中国科技大学.doc

中 國 科 技 大 學規劃與設計學院專業類【西洋建築史教學規範】【必修】【2學分】進修部-四技一-建築系 中華民國九十四年二月制定目錄壹、 教學目標一、專業教學目標2二、學生生涯目標2貳、課程描述一、 課程系統流程圖3二、 章節流程與說明4三、 教學進度及大綱6參、教材一、 教材選擇7二、 教材取得7肆、教學活動一、 教學方式7二、 教學觀模7伍、評量方式一、 成績評量7二、 學習評量8陸、補救教學一、 課業輔導8二、 升學考試輔導8三、 補救成績方式8柒、相關表單及文件一、 課程進度表8二、 報告格式說明8捌、教學講義範例.9壹、教學目標一、專業教學目標 西洋古典建築在建築史論屬基本課程，本課程置重於建築的基本空間型態、細部特徵，以及其受社會的影響狀況，因此教學概念均源自於社會文化與歷史理論層面。透過修習本課程，一方面訓練學生將基本建築史論運用於實際的設計操作，一方面藉此使學生對各種建築文化產生欣賞與解析之興趣。其專業目標有四：1.培養宏觀之建築概念。 2.瞭解近代西方建築展過程。3.累積建築空間設計元素及語彙。 4.增進現代建築設計內涵。 二、學生生涯目標透過此課程，研究以往建築之形成及演變，瞭解其所受影響與背景之關係，一方面是希望同學進而認識現代之情形，以能正確解決建築上的問題，另一方面希望培養同學敏銳的觀察力，因唯有養成正確深刻之欣賞鑑識能力，才能有優美的創作。此外站在宏觀的角度來看，這些建築是具體存在，有不可否認的事實，透過本課程的學習，我們有共同的認識與認知，有共同的理論與基礎，未來台灣進入國際化後，才與人有彼此對談與溝通的機會，以迎上世界的舞台。貳、課程描述一、課程系統流程圖第一學年第二學年第三學年第四學年上學期下學期上學期下學期上學期下學期上學期下學期核心通識本國語文本國語文外國語文（一）外國語文（二）外國語文（三）英語聽講練習（一）英語聽講練習（二）數理邏輯與解題自然與永續發展法政與公民素養文化與藝術涵養軍訓軍訓體育體育體育體育發展通識自然科學社會文化人文藝術建築設計建築設計（一）建築設計（二）建築設計（三）建築設計（四）建築設計（五）建築設計（六）建築設計（七）建築設計（八）素描專題研究（一）專題研究（二）歷史理論西洋建築史中國建築史臺灣建築環境規劃建築計畫建築計畫敷地計畫都市計畫營建法規結構施工結構行為結構行為結構系統結構系統建築構造建築構造施工估價電腦應用電腦輔助建築製圖電腦輔助建築製圖環境控制建築物理建築物理建築設備建築設備二、章節流程與說明(一)、導論 1.課程介紹 2.什麼是建築史？西洋建築史發展的歷史分期及其特徵 (二)、尼羅河的女兒埃及建築 1.文化永生不滅靈魂 2.材料/構造楣式結構 3.建築形式外觀/平面/空間 4.建築裝飾象徵形式/牌樓門/象形文字/三原色 5.建築類型廟宇/陵墓/方尖碑 (三)、美索不達美亞西亞建築 1.文化幼發拉底河/底格里斯河 2.材料/構造磚、黏土/穹頂、拱頂、平頂、木構造 3.建築形式平面/配置/剖面 4.建築裝飾石板雕刻、彩色面磚 5.建築類型廟塔、觀星台 (四)、多神論希臘建築 1.文化地理/氣候/宗教 2.材料/構造大理石/柱子/牆/楣柱穹頂 3.建築形式配置/視覺修正/比例修正 4.建築裝飾柱式 5.建築類型廟宇/戶外劇場 (五)、權力至上羅馬建築 1.文化宗教/國家/市民 2.材料/構造混凝土/楣梁穹圈 3.空間形式柱式/平面/法院/浴場/劇場 4.建築裝飾大理石粉/柱式 5.建築類型廣場/廟宇/法院/浴場/劇場/劇場/鬥獸場/得勝柱 (六)、禮拜社會早期基督教建築 1.文化基督教為國教 2.材料/構造石混凝土屋頂 3.空間形式尺度/平面/立面/屋頂 4.建築裝飾馬賽克 5.建築類型教堂 (七)、禮拜社會拜占庭建築 1.文化東方特色/宗教/禁偶像 2.材料/構造石材/大理石/碎磚/圓頂 3.建築形式平面/空間/立面 4.建築裝飾柱子金屬箍 5.建築類型君士坦丁堡/聖索非亞教堂 (八)、宗教體系與避難所仿羅馬建築 1.文化中古時期/黑暗時期 2.材料/構造簇柱/拱頂/飛扶壁 3.空間形式平面/立面 4.建築裝飾法圈/薔薇窗/退凹門樘/簇柱 5.建築類型比薩教堂 (九)、光的夢幻曲歌德建築 1.文化技術/理性/社交 2.材料/構造尖拱/梁柱 3.建築形式平面/立面 4.建築裝飾彩色玻璃/聯式法圈/退凹入口 5.建築類型St.Denis/Notre Dame/Rheims /Amien Cathedral (十)、人類完美的尺度文藝復興建築 1.文化社會背景/空間與藝術美學 2.材料/構造灰泥/拱頂法圈圓頂 3.空間形式幾何/平面/立面/剖面 4.建築裝飾灰泥石塊 5-1建築類型私邸/教堂 5-2建築類型公共建築/城市空間 6-1建築師與作品Brunellechi /Alberti/Bramante 6-2建築師與作品Michelangelo/Palladio三、教學進度及大綱 中國科技大學 九十四 度 第 二 學期 課程教學進度表授課教師課程名稱部別（日、進）系科學制張雅銘西洋建築史進修部建築系四年年級一班級A學分2時數2 小時必選修必修課程目標一、對西方建築發展的框架有所認知，並理解社會與環境特質影響下的各期建築特徵及演變過程。二、藉由各建築與空間圖面的分析，理解空間的組成與社會人文之關係，另由裝飾與技術工法的發展， 明瞭藝術與營造技術的演變。三、體認西洋建築發展對於近代與現代建築的影響，並對設計操作有新的創思。課程綱要 本課程分為西洋建築發展與案例分析兩個部分，配合投影片與影帶教學，使得同學獲致具體的學習成果。教學內容依據西洋建築發展各時期之區分，擬定各週上課主題，並由地理環境條件，材料與技術，社群組織與宗教信仰等概述，進而討論各時期建築的平面空間、立面形式、細部裝飾和特殊技術工法。教學內容及進度週次時間上課日期上 課 章 節 或 內 容1022002250225課程介紹2022703040304埃及建築3030603110311埃及建築4031303180318西亞建築5032003250325希臘建築6032704010401希臘建築7040304080408羅馬建築8041004150415期中考週9041704220422羅馬建築10042404290429早期基督教建築11050105060506拜占庭建築12050805130513仿羅馬建築13051505200520哥德建築14052205270527哥德建築15052906030603文藝復興建築16060506100610文藝復興建築17061206170617分組報告18061906240624期末考週教學活動口頭講授 放錄影帶 田野調查 其他 （上課講義之補充）放幻燈機 分組討論 上機實習 (含各項教學活動之說明)放投影機 實地參觀 實務演練教 材葉樹源，1989，西洋建築史，中國電機技術出版社。參考書籍1.Patrick Nuttgens原著，張百年、顧孟潮譯，1992，建築的故事，博遠出版社。2.Bill Risebero原著，崔征國、何宏文譯，1999，西洋建築故事，詹氏書局。3.蔡毓芬譯，1999，西洋建築史：一部概括的歷史，地景出版社。4.楊惠君譯，2001，建築的故事，木馬文化出版社。5.吳光亞，2002，圓頂的故事：文藝復興建築史的一頁傳奇，貓頭鷹出版。6.傅朝卿，2002，西洋建築發展史話：從古典到新古典的西洋建築變遷，台灣建築與文化資產出版社補救教學1、課業輔導：事先預約輔導時間，採個別輔導。2、成績補救：報告不理想以補交方式補救，但為求公平，成績將適度打折。作業繳交1、本學期期中作業以閱讀心得報告為評量重點，期末報告以學期作業題目發表為主。2、作業及報告一律以電子檔形式繳交，報告格式及必要規範另訂。評量方式出缺席 (10) 平時作業 ( ) 平時考 ( )期中考 (30) 期中報告 ( ) 其他 ( )期末考 (40) 期末報告 (20) (請填寫百分比)備註n台北校區 新竹校區 制定日期： 94年 2月 20日參、教材一、使用教材 葉樹源編，1989，西洋建築史，中國電機技術出版社。二、參考書籍 1.Patrick Nuttgens原著，張百年、顧孟潮譯，1992，建築的故事，博遠出版社。 2.Bill Risebero原著，崔征國、何宏文譯，1999，西洋建築故事，詹氏書局。 3.蔡毓芬譯，1999，西洋建築史：一部概括的歷史，地景出版社。 4.楊惠君譯，2001，建築的故事，木馬文化出版社。 5.吳光亞，2002，圓頂的故事：文藝復興建築史的一頁傳奇，貓頭鷹出版。 6.傅朝卿，2002，西洋建築發展史話：從古典到新古典的西洋建築變遷，台灣建築與文 化資產出版社三、教材取得 一般教材以購買為原則，參考資料採鼓勵購買或可赴本校史論研究室依規定辦理借書；網路資料可自行連結取得資料。肆、教學活動一、課堂講授：相關知識與概念的引介。二、幻燈片：配合上課所討論之課題，提供相關案例之幻燈片。三、發現與討論：由同學分選一個案例進行深入探討。伍、評量方式一、平常成績 (一)出席率 按同學於每堂課的出勤表現，作為評分標準。 (二)課堂參與 按同學於每堂課的參與表現，作為加分依據。 (二)報告 依課程進度，於期中、末考前一週，預留時間分小組進行口頭報告，以檢驗同學對 相關主題的了解認識。二、期中成績 (一)方式：採取筆試方式 (二)範圍：埃及建築、西亞建築、希臘建築、早期基督教建築三、期末成績 (一)方式：採取筆試方式 (二)範圍：拜占庭建築、仿羅馬建築、哥德建築、文藝復興建築四、配分比例 (一) 平時成績：占總成績10% (二) 期中考：占總成績30% (三) 期末考：占總成績40%（四）期末報告：占總成績20%五、學習評量(一).安置性評量：於學期開始了解學生學習能力。以文字及繪圖方式測驗學生對環境的觀察能力。(二).形成性評量：開學後二至三週內了解學生對教學方式之接受程度。以資料蒐集時的對問題處理能力及對環境的敏感度做判斷以作為調整之依據。(三).診斷性評量：學期中了解學生學習狀態與以便進行期中測驗與評分。以學生對資料的分類整理和問題的發現作為評量標準。(四).總結性評量：每學期後，依學生個別差異、表現、考試成績進行學期成績評量。陸、補救教學一、課業輔導（一）輔導時間授課教師的留校輔導時間為輔導時間：只要是非學校開會或公務時間，都可隨時在辦公室給予學生的輔導。（二）輔導方式1、 個別或小組型：採隨到即與輔導的方式。2、 集體型（人數超過十人）：將預約特定時間於特定教室，採集體上課並安排互動討論方式輔導，。二、升學考試輔導將於課堂上介紹各種升學、檢定時，本課程應具有的能力與比重。同學若需要，且人數達一定（十人以上），則可在寒暑假時，安排密集輔導訓練。三、補救成績方式若是作業或報告不理想，則以重補交方式補救；若是課堂考試不理想，則以補考一次方式補救，但成績將予適度打折，以維持公平性。柒、相關表單及文件一、課程進度表(詳第貳-三項之課程進度)二、報告格式說明以A4的大小橫向書寫、依專題論文格式，附上含標題、班級、姓名的封面，並需裝訂好。【註】1、 辦公室位置：新民樓211室。2、 聯絡方式：電話2931-3416#2199；E-mail：。捌、教學講義範例 本課程除以教課書為講課題材之外，另將各章節重點整理成簡單的講義，供學生自行製作筆記，增加講課內容之印象，本學期授課講義前二週內容如下：第一講：西洋建築史的認知壹、學習建築史的基本概念 （1）歷史與建築史的定義 （2）建築史的學術價值 （3）西洋建築史主要談的是十八世紀以前的歐洲古典建築，十八世紀中葉以後的工業革 命改變人們的生活方式，十九世紀之後，建築設計不再侷限於式樣（Style）的精 雕細琢，而是舒適生活空間的體現，亦即現代建築的開端。 （4）Marcus Vitruvius（維楚菲厄司）在建築十書中提到：建築物必須能滿足堅 固、實用、優美三大要素。學習建築史必須以這三個要素為基準，進行建築與空 間的分析與討論。貳、西洋建築史的系譜概念圖參、各時期西洋建築發展的社會特徵與建築技術建築時期時間社會特徵建築技術建築特徵埃及建築BC3000BC30西亞建築BC3000BC323希臘建築BC3000BC146羅馬建築BC750AD476早期基督教建築AD323AD326拜占庭建築AD323AD1453仿羅馬建築8C12C哥德建築12C15C文藝復興建築15C16C巴洛克建築15C洛可可建築15C共通性比較備註：本表為學生學習過程自行整理肆、西洋古典建築與近（現）代建築發展的延續概念 神化思想君主思想人文思想現代生活理念與需求（建築風格版圖的拓展） 人們在此意識的變化之下，併著技術與經濟條件的發展，由手工製作至機械量產的產業 型態，建築式樣能夠複製與量產，因應大量的住居需求，例如二次大戰之後的建築潮。伍、東西方建築的空間尺度比較概念 在東方的中國建築空間尺度以君主為空間尺度規劃的核心依據，所以中國的宮殿建 築配置具有平面展開的特性。至於在西方建築，則是以神為建築空間尺度規劃的核 心依據，故其教堂建築在視覺感受上，常有高聳的空間效果。陸、學期作業與操作目的第二講：埃及建築壹、地理位置簡述 古埃及、偉大金字塔、底比斯地形圖貳、地理環境條件 （1）地形與地貌（2）普遍的材料（3）氣候的特色 參、社群組織狀況 （1）上古王國（2）中古王國（3）