六年级古诗文诵读教案下.doc

六年级古诗文诵读备课教学目标：1、培养学生热爱中国古诗词、乐于阅读的习惯。2、培养学生乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意思。3、学习正确、流利、有感情地诵读习惯，一边读一边想。体会诗词的意思。4、能联系语言环境和生活实际，理解古诗意思。5、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。6、具有浓厚的阅读兴趣，学习制定规划，每天固定阅读时间不少于10分钟；养成与同学交流资料与讨论的习惯，在交流中敢于提出自己的看法，作出自己的判断。7、学会精读，并做好摘录读书笔记和批注；8、学会运用已学过的语文知识、技能和工具书阅读古诗词和浅显的文言文，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。9、自主选择资料进行探究性学习，进行资料收集和网络查找，并参与专题讨论。10、能鉴赏文学作品，感受形象，体验情感，形成个人兴趣爱好，丰富自己精神世界，诵读优秀诗文 40篇。教学重点、难点：重点：1、学习正确、流利、有感情地朗读诗文。2、能联系语言环境和生活实际，理解古诗的意思。3、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。4、具有浓厚的阅读兴趣，学习制定规划，每天固定阅读时间不少于10分钟；养成与同学交流图书资料与讨论的习惯，在交流中敢于提出自己的看法，作出自己的判断。5、学会精读，做好摘录批注，学写评价型的读书笔记；6、学会运用已学过的语文知识、技能和工具书阅读古诗和文言文，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。7、自主选择资料进行探究性学习，进行资料收集和网络查找，并参与专题讨论。8、能鉴赏文学作品，阅读中外名著，感受形象，体验情感，形成个人兴趣爱好，丰富自己精神世界，诵读优秀诗文 40篇。难点：1、培养学生诵读的习惯。2、培养学生乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意思。教学方法：指导读、小组交流、全班交流、成果展示教具学具的准备：多媒体教学课时：18课时教学过程：第一课时教学内容：醉太平.讥贪小利者【元.无名氏】采桑子.恨君不似江楼月【宋.吕本中】教学目的要求：1、理解诗句含义，体会古今部分词义的不同。2、有感情朗读并背诵全诗。3、分工合作，自学自悟。4、进入情境，体会情感。教学重难点：时代久远，让学生进入诗人的情感世界既是重点也是难点。教具准备：幻灯、录音、小黑板教学过程：一、激情导入1、师：同学们，一千两百年以前，一位伟大诗人，因为高兴到了极点而流下了眼泪，他叫杜甫，认识吗？2、请生介绍查找的有关诗人的资料。3、师：同学们，查找资料是一种很好的学习方法，希望大家能常用。今天，老师将给大家带来一个惊喜，想知道是什么惊喜吗？今天，我把杜甫给请来了！让我们怀着崇敬的心情，用最隆重的方式有请他的到来！（生鼓掌！）4、出示诗人肖像以及资料，学生读。二、分工合作，自学古诗1、导语：让我们一起走进诗中！2、出示（诗全文），请一生读。3、询问学生学习古诗有什么好的方法。4、分组自学古诗，每组安排小组长、记录员、汇报员。5、学生汇报。6、师帮助重点理解重点句子：并体会加横线词，古今含义的不同。7、知识讲解：古诗北京介绍8、生读诗，并把意思连贯说一说。三、悟境读书播放音乐加以配合入境。全班配乐读诗（一人一句）；教师参与其中示范朗读；生齐读。四、延伸发散让学生带着充分的情感背诵这首诗。五、作业：朗读背诵古诗，理解诗句的意思第二课时教学内容：过零丁洋【宋.文天祥】赠别【唐.杜牧】教学目的要求：1、理解诗句含义，体会古今部分词义的不同。2、有感情朗读并背诵全诗。3、分工合作，自学自悟。4、进入情境，体会情感。教学重难点：时代久远，让学生进入诗人的情感世界既是重点也是难点。教具准备：幻灯、录音、小黑板教学过程：一、激情导入1、师：同学们，一千两百年以前，一位伟大诗人，因为高兴到了极点而流下了眼泪，他叫杜甫，认识吗？2、请生介绍查找的有关诗人的资料。3、师：同学们，查找资料是一种很好的学习方法，希望大家能常用。今天，老师将给大家带来一个惊喜，想知道是什么惊喜吗？今天，我把杜甫给请来了！让我们怀着崇敬的心情，用最隆重的方式有请他的到来！（生鼓掌！）4、出示诗人肖像以及资料，学生读。二、分工合作，自学古诗1、导语：让我们一起走进诗中！2、出示（诗全文），请一生读。3、询问学生学习古诗有什么好的方法。4、分组自学古诗，每组安排小组长、记录员、汇报员。5、学生汇报。6、师帮助重点理解重点句子：并体会加横线词，古今含义的不同。7、知识讲解：古诗北京介绍8、生读诗，并把意思连贯说一说。三、悟境读书播放音乐加以配合入境。全班配乐读诗（一人一句）；教师参与其中示范朗读；生齐读。四、延伸发散让学生带着充分的情感背诵这首诗。五、作业：朗读背诵古诗，理解诗句的意思第三课时教学内容：蝶恋花【宋苏轼】登高【唐.杜甫】教学目的要求：1、理解诗句含义，体会古今部分词义的不同。2、有感情朗读并背诵全诗。3、分工合作，自学自悟。4、进入情境，体会情感。教学重难点：时代久远，让学生进入诗人的情感世界既是重点也是难点。教具准备：幻灯、录音、小黑板教学过程：一、激情导入1、师：同学们，一千两百年以前，一位伟大诗人，因为高兴到了极点而流下了眼泪，他叫杜甫，认识吗？2、请生介绍查找的有关诗人的资料。3、师：同学们，查找资料是一种很好的学习方法，希望大家能常用。今天，老师将给大家带来一个惊喜，想知道是什么惊喜吗？今天，我把杜甫给请来了！让我们怀着崇敬的心情，用最隆重的方式有请他的到来！（生鼓掌！）4、出示诗人肖像以及资料，学生读。二、分工合作，自学古诗1、导语：让我们一起走进诗中！2、出示（诗全文），请一生读。3、询问学生学习古诗有什么好的方法。4、分组自学古诗，每组安排小组长、记录员、汇报员。5、学生汇报。6、师帮助重点理解重点句子：并体会加横线词，古今含义的不同。7、知识讲解：古诗北京介绍8、生读诗，并把意思连贯说一说。三、悟境读书播放音乐加以配合入境。全班配乐读诗（一人一句）；教师参与其中示范朗读；生齐读。四、延伸发散让学生带着充分的情感背诵这首诗。五、作业：朗读背诵古诗，理解诗句的意思第三课时教学内容：归嵩山作【唐王维】送梓州李使君【唐王维】教学目的要求：1、理解诗句含义，体会古今部分词义的不同。2、有感情朗读并背诵全诗。3、分工合作，自学自悟。4、进入情境，体会情感。教学重难点：时代久远，让学生进入诗人的情感世界既是重点也是难点。教具准备：幻灯、录音、小黑板教学过程：一、激情导入1、师：同学们，一千两百年以前，一位伟大诗人，因为高兴到了极点而流下了眼泪，他叫杜甫，认识吗？2、请生介绍查找的有关诗人的资料。3、师：同学们，查找资料是一种很好的学习方法，希望大家能常用。今天，老师将给大家带来一个惊喜，想知道是什么惊喜吗？今天，我把杜甫给请来了！让我们怀着崇敬的心情，用最隆重的方式有请他的到来！（生鼓掌！）4、出示诗人肖像以及资料，学生读。二、分工合作，自学古诗1、导语：让我们一起走进诗中！2、出示（诗全文），请一生读。3、询问学生学习古诗有什么好的方法。4、分组自学古诗，每组安排小组长、记录员、汇报员。5、学生汇报。6、师帮助重点理解重点句子：并体会加横线词，古今含义的不同。7、知识讲解：古诗北京介绍8、生读诗，并把意思连贯说一说。三、悟境读书播放音乐加以配合入境。全班配乐读诗（一人一句）；教师参与其中示范朗读；生齐读。四、延伸发散让学生带着充分的情感背诵这首诗。五、作业：朗读背诵古诗，理解诗句的意思第四课时教学内容：终南别业【唐王维】终南山【唐王维】教学目的要求：1、理解诗句含义，体会古今部分词义的不同。2、有感情朗读并背诵全诗。3、分工合作，自学自悟。4、进入情境，体会情感。教学重难点：时代久远，让学生进入诗人的情感世界既是重点也是难点。教具准备：幻灯、录音、小黑板教学过程：一、激情导入1、师：同学们，一千两百年以前，一位伟大诗人，因为高兴到了极点而流下了眼泪，他叫杜甫，认识吗？2、请生介绍查找的有关诗人的资料。3、师：同学们，查找资料是一种很好的学习方法，希望大家能常用。今天，老师将给大家带来一个惊喜，想知道是什么惊喜吗？今天，我把杜甫给请来了！让我们怀着崇敬的心情，用最隆重的方式有请他的到来！（生鼓掌！）4、出示诗人肖像以及资料，学生读。二、分工合作，自学古诗1、导语：让我们一起走进诗中！2、出示（诗全文），请一生读。3、询问学生学习古诗有什么好的方法。4、分组自学古诗，每组安排小组长、记录员、汇报员。5、学生汇报。6、师帮助重点理解重点句子：并体会加横线词，古今含义的不同。7、知识讲解：古诗北京介绍8、生读诗，并把意思连贯说一说。三、悟境读书播放音乐加以配合入境。全班配乐读诗（一人一句）；教师参与其中示范朗读；生齐读。四、延伸发散让学生带着充分的情感背诵这首诗。五、作业：朗读背诵古诗，理解诗句的意思第五课时教学内容：长安遇冯著【唐.韦应物】商山早行【唐温庭筠】送东人游【唐温庭筠】教学目的要求：1、理解诗句含义，体会古今部分词义的不同。2、有感情朗读并背诵全诗。3、分工合作，自学自悟。4、进入情境，体会情感。教学重难点：时代久远，让学生进入诗人的情感世界既是重点也是难点。教具准备：幻灯、录音、小黑板教学过程：一、激情导入1、师：同学们，一千两百年以前，一位伟大诗人，因为高兴到了极点而流下了眼泪，他叫杜甫，认识吗？2、请生介绍查找的有关诗人的资料。3、师：同学们，查找资料是一种很好的学习方法，希望大家能常用。今天，老师将给大家带来一个惊喜，想知道是什么惊喜吗？今天，我把杜甫给请来了！让我们怀着崇敬的心情，用最隆重的方式有请他的到来！（生鼓掌！）4、出示诗人肖像以及资料，学生读。二、分工合作，自学古诗1、导语：让我们一起走进诗中！2、出示（诗全文），请一生读。3、询问学生学习古诗有什么好的方法。4、分组自学古诗，每组安排小组长、记录员、汇报员。5、学生汇报。6、师帮助重点理解重点句子：并体会加横线词，古今含义的不同。7、知识讲解：古诗北京介绍8、生读诗，并把意思连贯说一说。三、悟境读书播放音乐加以配合入境。全班配乐读诗（一人一句）；教师参与其中示范朗读；生齐读。四、延伸发散让学生带着充分的情感背诵这首诗。五、作业：朗读背诵古诗，理解诗句的意思第六课时教学内容：早秋【唐许浑】书边事【唐张乔】教学目的要求：1、理解诗句含义，体会古今部分词义的不同。2、有感情朗读并背诵全诗。3、分工合作，自学自悟。4、进入情境，体会情感。教学重难点：时代久远，让学生进入诗人的情感世界既是重点也是难点。教具准备：幻灯、录音、小黑板教学过程：一、激情导入1、师：同学们，一千两百年以前，一位伟大诗人，因为高兴到了极点而流下了眼泪，他叫杜甫，认识吗？2、请生介绍查找的有关诗人的资料。3、师：同学们，查找资料是一种很好的学习方法，希望大家能常用。今天，老师将给大家带来一个惊喜，想知道是什么惊喜吗？今天，我把杜甫给请来了！让我们怀着崇敬的心情，用最隆重的方式有请他的到来！（生鼓掌！）4、出示诗人肖像以及资料，学生读。二、分工合作，自学古诗1、导语：让我们一起走进诗中！2、出示（诗全文），请一生读。3、询问学生学习古诗有什么好的方法。4、分组自学古诗，每组安排小组长、记录员、汇报员。5、学生汇报。6、师帮助重点理解重点句子：并体会加横线词，古今含义的不同。7、知识讲解：古诗北京介绍8、生读诗，并把意思连贯说一说。三、悟境读书播放音乐加以配合入境。全班配乐读诗（一人一句）；教师参与其中示范朗读；生齐读。四、延伸发散让学生带着充分的情感背诵这首诗。五、作业：朗读背诵古诗，理解诗句的意思第七课时教学内容：渔翁【唐柳宗元】钱塘湖春行【唐白居易】书愤【宋.陆游】教学目的要求：1、理解诗句含义，体会古今部分词义的不同。2、有感情朗读并背诵全诗。3、分工合作，自学自悟。4、进入情境，体会情感。教学重难点：时代久远，让学生进入诗人的情感世界既是重点也是难点。教具准备：幻灯、录音、小黑板教学过程：一、激情导入1、师：同学们，一千两百年以前，一位伟大诗人，因为高兴到了极点而流下了眼泪，他叫杜甫，认识吗？2、请生介绍查找的有关诗人的资料。3、师：同学们，查找资料是一种很好的学习方法，希望大家能常用。今天，老师将给大家带来一个惊喜，想知道是什么惊喜吗？今天，我把杜甫给请来了！让我们怀着崇敬的心情，用最隆重的方式有请他的到来！（生鼓掌！）4、出示诗人肖像以及资料，学生读。二、分工合作，自学古诗1、导语：让我们一起走进诗中！2、出示（诗全文），请一生读。3、询问学生学习古诗有什么好的方法。4、分组自学古诗，每组安排小组长、记录员、汇报员。5、学生汇报。6、师帮助重点理解重点句子：并体会加横线词，古今含义的不同。7、知识讲解：古诗北京介绍8、生读诗，并把意思连贯说一说。三、悟境读书播放音乐加以配合入境。全班配乐读诗（一人一句）；教师参与其中示范朗读；生齐读。四、延伸发散让学生带着充分的情感背诵这首诗。五、作业：朗读背诵古诗，理解诗句的意思第八课时教学内容：南乡子登京口北固亭怀古【宋辛弃疾】浣溪沙【宋苏轼】教学目的要求：1、理解诗句含义，体会古今部分词义的不同。2、有感情朗读并背诵全诗。3、分工合作，自学自悟。4、进入情境，体会情感。教学重难点：时代久远，让学生进入诗人的情感世界既是重点也是难点。教具准备：幻灯、录音、小黑板教学过程：一、激情导入1、师：同学们，一千两百年以前，一位伟大诗人，因为高兴到了极点而流下了眼泪，他叫杜甫，认识吗？2、请生介绍查找的有关诗人的资料。3、师：同学们，查找资料是一种很好的学习方法，希望大家能常用。今天，老师将给大家带来一个惊喜，想知道是什么惊喜吗？今天，我把杜甫给请来了！让我们怀着崇敬的心情，用最隆重的方式有请他的到来！（生鼓掌！）4、出示诗人肖像以及资料，学生读。二、分工合作，自学古诗1、导语：让我们一起走进诗中！2、出示（诗全文），请一生读。3、询问学生学习古诗有什么好的方法。4、分组自学古诗，每组安排小组长、记录员、汇报员。5、学生汇报。6、师帮助重点理解重点句子：并体会加横线词，古今含义的不同。7、知识讲解：古诗北京介绍8、生读诗，并把意思连贯说一说。三、悟境读书播放音乐加以配合入境。全班配乐读诗（一人一句）；教师参与其中示范朗读；生齐读。四、延伸发散让学生带着充分的情感背诵这首诗。五、作业：朗读背诵古诗，理解诗句的意思第九课时教学内容：对雪【唐高骈】蜀相【唐杜甫】教学目的要求：1、理解诗句含义，体会古今部分词义的不同。2、有感情朗读并背诵全诗。3、分工合作，自学自悟。4、进入情境，体会情感。教学重难点：时代久远，让学生进入诗人的情感世界既是重点也是难点。教具准备：幻灯、录音、小黑板教学过程：一、激情导入1、师：同学们，一千两百年以前，一位伟大诗人，因为高兴到了极点而流下了眼泪，他叫杜甫，认识吗？2、请生介绍查找的有关诗人的资料。3、师：同学们，查找资料是一种很好的学习方法，希望大家能常用。今天，老师将给大家带来一个惊喜，想知道是什么惊喜吗？今天，我把杜甫给请来了！让我们怀着崇敬的心情，用最隆重的方式有请他的到来！（生鼓掌！）4、出示诗人肖像以及资料，学生读。二、分工合作，自学古诗1、导语：让我们一起走进诗中！2、出示（诗全文），请一生读。3、询问学生学习古诗有什么好的方法。4、分组自学古诗，每组安排小组长、记录员、汇报员。5、学生汇报。6、师帮助重点理解重点句子：并体会加横线词，古今含义的不同。7、知识讲解：古诗北京介绍8、生读诗，并把意思连贯说一说。三、悟境读书播放音乐加以配合入境。全班配乐读诗（一人一句）；教师参与其中示范朗读；生齐读。四、延伸发散让学生带着充分的情感背诵这首诗。五、作业：朗读背诵古诗，理解诗句的意思论语备课第一课时课题内容 ： 学而第一教学目标： 知识与技能：积累文中出现的成语、格言、名句过程与方法：掌握文言文翻译原则，背诵默写课文 情感、态度与价值观：树立正确的学习目的、方法和态度教学重点：背诵默写课文、教学难点：明确并理解作者的观点教学手段：自主探究、分组合作相结合诵读法、赏析法多媒体辅助教学教学过程：教师活动一、 谈话导入1、 关于文言文在源远流长的历史长河中，有不少光耀千古的文化巨人，为我们留下了极其宝贵的文化遗产，这些遗产需要我们去学习、继承。而这些宝贵的文化遗产大多数是文言文。需要我们掌握一点文言文的翻译方法。严复在翻译外文时首倡“信、达、雅”，我们不妨借用一下。“信”，就是要求译文准确表达原文的意思，不歪曲、不遗漏，也不随意增减意思，也就是不走样。“达”，就是要求译文明白通顺，符合现代汉语的表述习惯，没有语病。“雅”，就是进而要求译文用词造句比较考究，文笔优美。就中学生来说，后一点是较高的要求。但前两点是应该做到的，否则就不算好译文。文言文翻译的方法，有直译和意译两种，直译，要求原文字字在译文中有着落，译文字字在原文中有根据，句式特点、风格力求和原文一致。意译则是译出原文大意。翻译时应以直译为主，实在难以直译时可辅以意译。今天我们要学习的课文就是古人留下的文字，节选自记录孔子和他的弟子言行的著作二、展示预习成果交流有关孔子、论语的知识1、学生在四人小组内交流。2、班上交流：每个知识点由一个同学介绍，其他同学作必要的修正、补充。3、师生交流：教师展示自己搜集整理的资料。教师补充：在认识论和教育思想方面，注重“学”与“思”的结合，提出了不少很有启发意义的见解。他首创私人讲学之风，主张“有教无类”，因材施教。相传弟子有三千，著名学者七十二人。但是他鄙视“学稼”、“学圃”，看不起劳动人民。在政治上，主张“君君、臣臣、父父、子子”，维护奴隶制秩序，在维护贵族统治的基础上提倡教化。自汉以后，孔子学说成为两千余年封建思想的正统，影响极大。二、师生互动课文赏析（一）、整体感知1、教师放朗读全文的录音，学生听清朗读节奏的划分、停顿，让学生整体把握课文内容。2、学生自读课文，结合课文中的注释理解课文内容，疏通文义。3、学生自学生字、新词，提出疑问，教师适当引导、点拨，师生共同探讨。（二）结合注解，学生提出难解的字词注：文言文翻译过程中的原则：人名、地名不译；单音节词语翻译成双音节词语。3、抽查学生朗读课文。4、学生诵读课文教师抽背，学生互背。第二课时课题内容 ： 为政第二教学目标： 知识与技能：积累文中出现的成语、格言、名句过程与方法：掌握文言文翻译原则，背诵默写课文 情感、态度与价值观：树立正确的学习目的、方法和态度教学重点：背诵默写课文、教学难点：明确并理解作者的观点教学手段：自主探究、分组合作相结合诵读法、赏析法多媒体辅助教学教学过程：教师活动一、 谈话导入1、 关于文言文在源远流长的历史长河中，有不少光耀千古的文化巨人，为我们留下了极其宝贵的文化遗产，这些遗产需要我们去学习、继承。而这些宝贵的文化遗产大多数是文言文。需要我们掌握一点文言文的翻译方法。严复在翻译外文时首倡“信、达、雅”，我们不妨借用一下。“信”，就是要求译文准确表达原文的意思，不歪曲、不遗漏，也不随意增减意思，也就是不走样。“达”，就是要求译文明白通顺，符合现代汉语的表述习惯，没有语病。“雅”，就是进而要求译文用词造句比较考究，文笔优美。就中学生来说，后一点是较高的要求。但前两点是应该做到的，否则就不算好译文。文言文翻译的方法，有直译和意译两种，直译，要求原文字字在译文中有着落，译文字字在原文中有根据，句式特点、风格力求和原文一致。意译则是译出原文大意。翻译时应以直译为主，实在难以直译时可辅以意译。今天我们要学习的课文就是古人留下的文字，节选自记录孔子和他的弟子言行的著作二、展示预习成果交流有关孔子、论语的知识1、学生在四人小组内交流。2、班上交流：每个知识点由一个同学介绍，其他同学作必要的修正、补充。3、师生交流：教师展示自己搜集整理的资料。教师补充：在认识论和教育思想方面，注重“学”与“思”的结合，提出了不少很有启发意义的见解。他首创私人讲学之风，主张“有教无类”，因材施教。相传弟子有三千，著名学者七十二人。但是他鄙视“学稼”、“学圃”，看不起劳动人民。在政治上，主张“君君、臣臣、父父、子子”，维护奴隶制秩序，在维护贵族统治的基础上提倡教化。自汉以后，孔子学说成为两千余年封建思想的正统，影响极大。二、师生互动课文赏析（一）、整体感知1、教师放朗读全文的录音，学生听清朗读节奏的划分、停顿，让学生整体把握课文内容。2、学生自读课文，结合课文中的注释理解课文内容，疏通文义。3、学生自学生字、新词，提出疑问，教师适当引导、点拨，师生共同探讨。（二）结合注解，学生提出难解的字词注：文言文翻译过程中的原则：人名、地名不译；单音节词语翻译成双音节词语。3、抽查学生朗读课文。4、学生诵读课文教师抽背，学生互背。第三课时课题内容 ： 八佾篇第三 里仁第四教学目标： 知识与技能：积累文中出现的成语、格言、名句过程与方法：掌握文言文翻译原则，背诵默写课文 情感、态度与价值观：树立正确的学习目的、方法和态度教学重点：背诵默写课文、教学难点：明确并理解作者的观点教学手段：自主探究、分组合作相结合诵读法、赏析法多媒体辅助教学教学过程：教师活动一、 谈话导入1、 关于文言文在源远流长的历史长河中，有不少光耀千古的文化巨人，为我们留下了极其宝贵的文化遗产，这些遗产需要我们去学习、继承。而这些宝贵的文化遗产大多数是文言文。需要我们掌握一点文言文的翻译方法。严复在翻译外文时首倡“信、达、雅”，我们不妨借用一下。“信”，就是要求译文准确表达原文的意思，不歪曲、不遗漏，也不随意增减意思，也就是不走样。“达”，就是要求译文明白通顺，符合现代汉语的表述习惯，没有语病。“雅”，就是进而要求译文用词造句比较考究，文笔优美。就中学生来说，后一点是较高的要求。但前两点是应该做到的，否则就不算好译文。文言文翻译的方法，有直译和意译两种，直译，要求原文字字在译文中有着落，译文字字在原文中有根据，句式特点、风格力求和原文一致。意译则是译出原文大意。翻译时应以直译为主，实在难以直译时可辅以意译。今天我们要学习的课文就是古人留下的文字，节选自记录孔子和他的弟子言行的著作二、展示预习成果交流有关孔子、论语的知识1、学生在四人小组内交流。2、班上交流：每个知识点由一个同学介绍，其他同学作必要的修正、补充。3、师生交流：教师展示自己搜集整理的资料。教师补充：在认识论和教育思想方面，注重“学”与“思”的结合，提出了不少很有启发意义的见解。他首创私人讲学之风，主张“有教无类”，因材施教。相传弟子有三千，著名学者七十二人。但是他鄙视“学稼”、“学圃”，看不起劳动人民。在政治上，主张“君君、臣臣、父父、子子”，维护奴隶制秩序，在维护贵族统治的基础上提倡教化。自汉以后，孔子学说成为两千余年封建思想的正统，影响极大。二、师生互动课文赏析（一）、整体感知1、教师放朗读全文的录音，学生听清朗读节奏的划分、停顿，让学生整体把握课文内容。2、学生自读课文，结合课文中的注释理解课文内容，疏通文义。3、学生自学生字、新词，提出疑问，教师适当引导、点拨，师生共同探讨。（二）结合注解，学生提出难解的字词注：文言文翻译过程中的原则：人名、地名不译；单音节词语翻译成双音节词语。3、抽查学生朗读课文。4、学生诵读课文教师抽背，学生互背。第四课时课题内容 ： 公冶长第五 雍也第六教学目标： 知识与技能：积累文中出现的成语、格言、名句过程与方法：掌握文言文翻译原则，背诵默写课文 情感、态度与价值观：树立正确的学习目的、方法和态度教学重点：背诵默写课文、教学难点：明确并理解作者的观点教学手段：自主探究、分组合作相结合诵读法、赏析法多媒体辅助教学教学过程：教师活动一、 谈话导入1、 关于文言文在源远流长的历史长河中，有不少光耀千古的文化巨人，为我们留下了极其宝贵的文化遗产，这些遗产需要我们去学习、继承。而这些宝贵的文化遗产大多数是文言文。需要我们掌握一点文言文的翻译方法。严复在翻译外文时首倡“信、达、雅”，我们不妨借用一下。“信”，就是要求译文准确表达原文的意思，不歪曲、不遗漏，也不随意增减意思，也就是不走样。“达”，就是要求译文明白通顺，符合现代汉语的表述习惯，没有语病。“雅”，就是进而要求译文用词造句比较考究，文笔优美。就中学生来说，后一点是较高的要求。但前两点是应该做到的，否则就不算好译文。文言文翻译的方法，有直译和意译两种，直译，要求原文字字在译文中有着落，译文字字在原文中有根据，句式特点、风格力求和原文一致。意译则是译出原文大意。翻译时应以直译为主，实在难以直译时可辅以意译。今天我们要学习的课文就是古人留下的文字，节选自记录孔子和他的弟子言行的著作二、展示预习成果交流有关孔子、论语的知识1、学生在四人小组内交流。2、班上交流：每个知识点由一个同学介绍，其他同学作必要的修正、补充。3、师生交流：教师展示自己搜集整理的资料。教师补充：在认识论和教育思想方面，注重“学”与“思”的结合，提出了不少很有启发意义的见解。他首创私人讲学之风，主张“有教无类”，因材施教。相传弟子有三千，著名学者七十二人。但是他鄙视“学稼”、“学圃”，看不起劳动人民。在政治上，主张“君君、臣臣、父父、子子”，维护奴隶制秩序，在维护贵族统治的基础上提倡教化。自汉以后，孔子学说成为两千余年封建思想的正统，影响极大。二、师生互动课文赏析（一）、整体感知1、教师放朗读全文的录音，学生听清朗读节奏的划分、停顿，让学生整体把握课文内容。2、学生自读课文，结合课文中的注释理解课文内容，疏通文义。3、学生自学生字、新词，提出疑问，教师适当引导、点拨，师生共同探讨。（二）结合注解，学生提出难解的字词注：文言文翻译过程中的原则：人名、地名不译；单音节词语翻译成双音节词语。3、抽查学生朗读课文。4、学生诵读课文教师抽背，学生互背。第五课时课题内容 ： 述而第七 泰伯第八教学目标： 知识与技能：积累文中出现的成语、格言、名句过程与方法：掌握文言文翻译原则，背诵默写课文 情感、态度与价值观：树立正确的学习目的、方法和态度教学重点：背诵默写课文、教学难点：明确并理解作者的观点教学手段：自主探究、分组合作相结合诵读法、赏析法多媒体辅助教学教学过程：教师活动一、 谈话导入1、 关于文言文在源远流长的历史长河中，有不少光耀千古的文化巨人，为我们留下了极其宝贵的文化遗产，这些遗产需要我们去学习、继承。而这些宝贵的文化遗产大多数是文言文。需要我们掌握一点文言文的翻译方法。严复在翻译外文时首倡“信、达、雅”，我们不妨借用一下。“信”，就是要求译文准确表达原文的意思，不歪曲、不遗漏，也不随意增减意思，也就是不走样。“达”，就是要求译文明白通顺，符合现代汉语的表述习惯，没有语病。“雅”，就是进而要求译文用词造句比较考究，文笔优美。就中学生来说，后一点是较高的要求。但前两点是应该做到的，否则就不算好译文。文言文翻译的方法，有直译和意译两种，直译，要求原文字字在译文中有着落，译文字字在原文中有根据，句式特点、风格力求和原文一致。意译则是译出原文大意。翻译时应以直译为主，实在难以直译时可辅以意译。今天我们要学习的课文就是古人留下的文字，节选自记录孔子和他的弟子言行的著作二、展示预习成果交流有关孔子、论语的知识1、学生在四人小组内交流。2、班上交流：每个知识点由一个同学介绍，其他同学作必要的修正、补充。3、师生交流：教师展示自己搜集整理的资料。教师补充：在认识论和教育思想方面，注重“学”与“思”的结合，提出了不少很有启发意义的见解。他首创私人讲学之风，主张“有教无类”，因材施教。相传弟子有三千，著名学者七十二人。但是他鄙视“学稼”、“学圃”，看不起劳动人民。在政治上，主张“君君、臣臣、父父、子子”，维护奴隶制秩序，在维护贵族统治的基础上提倡教化。自汉以后，孔子学说成为两千余年封建思想的正统，影响极大。二、师生互动课文赏析（一）、整体感知1、教师放朗读全文的录音，学生听清朗读节奏的划分、停顿，让学生整体把握课文内容。2、学生自读课文，结合课文中的注释理解课文内容，疏通文义。3、学生自学生字、新词，提出疑问，教师适当引导、点拨，师生共同探讨。（二）结合注解，学生提出难解的字词注：文言文翻译过程中的原则：人名、地名不译；单音节词语翻译成双音节词语。3、抽查学生朗读课文。4、学生诵读课文教师抽背，学生互背。第六课时课题内容 ：子罕第九 颜渊第十二教学目标： 知识与技能：积累文中出现的成语、格言、名句过程与方法：掌握文言文翻译原则，背诵默写课文 情感、态度与价值观：树立正确的学习目的、方法和态度教学重点：背诵默写课文、教学难点：明确并理解作者的观点教学手段：自主探究、分组合作相结合诵读法、赏析法多媒体辅助教学教学过程：教师活动一、 谈话导入1、 关于文言文在源远流长的历史长河中，有不少光耀千古的文化巨人，为我们留下了极其宝贵的文化遗产，这些遗产需要我们去学习、继承。而这些宝贵的文化遗产大多数是文言文。需要我们掌握一点文言文的翻译方法。严复在翻译外文时首倡“信、达、雅”，我们不妨借用一下。“信”，就是要求译文准确表达原文的意思，不歪曲、不遗漏，也不随意增减意思，也就是不走样。“达”，就是要求译文明白通顺，符合现代汉语的表述习惯，没有语病。“雅”，就是进而要求译文用词造句比较考究，文笔优美。就中学生来说，后一点是较高的要求。但前两点是应该做到的，否则就不算好译文。文言文翻译的方法，有直译和意译两种，直译，要求原文字字在译文中有着落，译文字字在原文中有根据，句式特点、风格力求和原文一致。意译则是译出原文大意。翻译时应以直译为主，实在难以直译时可辅以意译。今天我们要学习的课文就是古人留下的文字，节选自记录孔子和他的弟子言行的著作二、展示预习成果交流有关孔子、论语的知识1、学生在四人小组内交流。2、班上交流：每个知识点由一个同学介绍，其他同学作必要的修正、补充。3、师生交流：教师展示自己搜集整理的资料。教师补充：在认识论和教育思想方面，注重“学”与“思”的结合，提出了不少很有启发意义的见解。他首创私人讲学之风，主张“有教无类”，因材施教。相传弟子有三千，著名学者七十二人。但是他鄙视“学稼”、“学圃”，看不起劳动人民。在政治上，主张“君君、臣臣、父父、子子”，维护奴隶制秩序，在维护贵族统治的基础上提倡教化。自汉以后，孔子学说成为两千余年封建思想的正统，影响极大。二、师生互动课文赏析（一）、整体感知1、教师放朗读全文的录音，学生听清朗读节奏的划分、停顿，让学生整体把握课文内容。2、学生自读课文，结合课文中的注释理解课文内容，疏通文义。3、学生自学生字、新词，提出疑问，教师适当引导、点拨，师生共同探讨。（二）结合注解，学生提出难解的字词注：文言文翻译过程中的原则：人名、地名不译；单音节词语翻译成双音节词语。3、抽查学生朗读课文。4、学生诵读课文教师抽背，学生互背。第七课时课题内容 ：子路第十三 卫灵公第十五知识与技能：积累文中出现的成语、格言、名句过程与方法：掌握文言文翻译原则，背诵默写课文 情感、态度与价值观：树立正确的学习目的、方法和态度教学重点：背诵默写课文、教学难点：明确并理解作者的观点教学手段：自主探究、分组合作相结合诵读法、赏析法多媒体辅助教学教学过程：教师活动一、 谈话导入1、 关于文言文在源远流长的历史长河中，有不少光耀千古的文化巨人，为我们留下了极其宝贵的文化遗产，这些遗产需要我们去学习、继承。而这些宝贵的文化遗产大多数是文言文。需要我们掌握一点文言文的翻译方法。严复在翻译外文时首倡“信、达、雅”，我们不妨借用一下。“信”，就是要求译文准确表达原文的意思，不歪曲、不遗漏，也不随意增减意思，也就是不走样。“达”，就是要求译文明白通顺，符合现代汉语的表述习惯，没有语病。“雅”，就是进而要求译文用词造句比较考究，文笔优美。就中学生来说，后一点是较高的要求。但前两点是应该做到的，否则就不算好译文。文言文翻译的方法，有直译和意译两种，直译，要求原文字字在译文中有着落，译文字字在原文中有根据，句式特点、风格力求和原文一致。意译则是译出原文大意。翻译时应以直译为主，实在难以直译时可辅以意译。今天我们要学习的课文就是古人留下的文字，节选自记录孔子和他的弟子言行的著作二、展示预习成果交流有关孔子、论语的知识1、学生在四人小组内交流。2、班上交流：每个知识点由一个同学介绍，其他同学作必要的修正、补充。3、师生交流：教师展示自己搜集整理的资料。教师补充：在认识论和教育思想方面，注重“学”与“思”的结合，提出了不少很有启发意义的见解。他首创私人讲学之风，主张“有教无类”，因材施教。相传弟子有三千，著名学者七十二人。但是他鄙视“学稼”、“学圃”，看不起劳动人民。在政治上，主张“君君、臣臣、父父、子子”，维护奴隶制秩序，在维护贵族统治的基础上提倡教化。自汉以后，孔子学说成为两千余年封建思想的正统，影响极大。二、师生互动课文赏析（一）、整体感知1、教师放朗读全文的录音，学生听清朗读节奏的划分、停顿，让学生整体把握课文内容。2、学生自读课文，结合课文中的注释理解课文内容，疏通文义。3、学生自学生字、新词，提出疑问，教师适当引导、点拨，师生共同探讨。（二）结合注解，学生提出难解的字词注：文言文翻译过程中的原则：人名、地名不译；单音节词语翻译成双音节词语。3、抽查学生朗读课文。4、学生诵读课文教师抽背，学生互背。第八课时课题内容 ：季氏第十六 阳货第十七知识与技能：积累文中出现的成语、格言、名句过程与方法：掌握文言文翻译原则，背诵默写课文 情感、态度与价值观：树立正确的学习目的、方法和态度教学重点：背诵默写课文、教学难点：明确并理解作者的观点教学手段：自主探究、分组合作相结合诵读法、赏析法多媒体辅助教学教学过程：教师活动一、 谈话导入1、 关于文言文在源远流长的历史长河中，有不少光耀千古的文化巨人，为我们留下了极其宝贵的文化遗产，这些遗产需要我们去学习、继承。而这些宝贵的文化遗产大多数是文言文。需要我们掌握一点文言文的翻译方法。严复在翻译外文时首倡“信、达、雅”，我们不妨借用一下。“信”，就是要求译文准确表达原文的意思，不歪曲、不遗漏，也不随意增减意思，也就是不走样。“达”，就是要求译文明白通顺，符合现代汉语的表述习惯，没有语病。“雅”，就是进而要求译文用词造句比较考究，文笔优美。就中学生来说，后一点是较高的要求。但前两点是应该做到的，否则就不算好译文。文言文翻译的方法，有直译和意译两种，直译，要求原文字字在译文中有着落，译文字字在原文中有根据，句式特点、风格力求和原