生物期末试卷分析.doc

鲁甸县新街中学2011年春季学期学业水平检测抽样分析报告七年级生物【摘要】生物学科学业水平检测考试，针对鲁甸县新街中学考生的试卷进行抽样统计分析，总结本学期生物学科学业水平考试所取得的成绩和存在的不足，为我校生物教师在今后的生物教学和复习中提供部分意见和建议。【关键词】2011年 生物 学业水平 分析报告一、 总体状况2011年七年级生物学科学业水平考试是由昭通市统一命题，将成绩计入春季学期初一年级期末成绩。命题遵循“九年义务教育生物课程标准”并以此作为检测依据，试卷的设计不仅体现了义务教育的普及性、基础性和发展性以及生物学科的特点，而且试题突出体现新课程改革的精神和宗旨，加强了对学生基本能力和基本素质的考查。二、 试卷分析今年我校参加学业水平考试学生336人，抽样采取等距抽样方式按10%进行抽样，试卷进行分析。1、全卷基本情况（1）抽样总体情况参考学生总数（人）抽样学生数（人）抽样率平均分中位数及格率优秀率最高分最低分难度3363310%71.896578.57/36.31/97.519.50.50区分度标准差试卷效度众数全距试卷信度0.4817.600.4555.0092.000.89从表中看出，试题平均难度0. 50，比较适中，及格率78.57%，优秀率36.31%，说明我校生物教学仍处于良好，有待于更进一步提高。区分度0.48，表明试题优秀，对考生的鉴别力较高，试卷信度为0.89，试卷效度为0.45，这些都反映了考试的信度和效度比较理想，是一份质量较高的生物学业水平考试试卷，较好的体现了命题意图。抽样最高分97.5分，最低分19.5分，全距为92.00，标准差17.60（一般来说，S15时，离散程度较大），充分说明学生差距大，两极分化严重。试卷效度0.49，说明试卷质量高，试卷信度0.89，说明试卷较好。（2）抽样统计分数段及数据统计分数段60分以下60697079808990100人数7277659032比例21.43%22.9219.3526.799.52从上表可以看出，低分段较多，高分段最少，各项指标控制也还合理，与命题预设目标相吻合，区分度优秀，优秀生、中等生和学困生能较好地区分开。同时也说明我校生物教学有待于加强。各小题统计结果分析选择题题号满分平均分难度区分度题号满分平均分难度区分度11.51.50.550.56211.50.900.900.0621.51.251.000.02221.50.500.500.4231.50.960.960.02231.50.490.490.5341.51.001.000.98241.50.790.790.2551.50.650.650.45251.50.470.470.1961.50.640.640.48261.50.750.750.1371.50.580.580.43271.50.610.610.2981.50.630.630.45281.50.730.730.2591.50.920.920.10291.50.550.550.52101.50.770.770.23301.50.820.820.17111.50.630.630.17311.50.870.870.17121.50.520.520.17321.50.850.850.22131.50.750.750.22331.50.830.830.28141.50.810.810.27341.50.710.710.42151.50.370.370.43351.50.770.770.29161.50.650.650.28361.50.680.680.47171.50.500.500.46371.50.940.940.06181.50.570.570.06381.50.890.890.20191.50.530.530.17391.50.900.900.11201.50.950.950.11401.50.940.940.15非选择题题号满分平均分难度区分度4174.980.560.474265.650.680.444386.460.610.484443.210.500.604532.000.210.614664.250.580.714764.980.540.55区分度D在-1至+1之间，D0.5时，说明该题目能起到很好的区分作用区分度公式：D=PHPL ，D为区分度，PH 为高分组（抽样试卷前27%的学生群体）的得分率，PL为低分组（即：后27%的学生群体）的得分率；D0.3时，说明该题目的区分性很差。D值为负数时，说明试题或答案有问题。从上表表可知，2011年鲁甸县七年级生物学业水平考试试、题区分度小于0.3的试题有14个小题（第1、3、5、9、10、13、18、20、30、31、39、40、42和45小题）共占14分；区分度在0.30.5之间的试题有10个小题（第2、4、6、7、8、12、14、15、22、24、29、小题）占11分，其余22个小题的区分度均大于0.4，共占75分。区分度小于0.4的试题多数属于送分题，考生的得分率都比较高，达到了命题时的预期目标。难度值P在0至1之间，P0.8试题太易；P0.2时，试题太难。今年生物学业水平考试试题全卷难度值为0.56，说明难度适中，有13个小题（11、19、21、23、25、26、27、28、36、37、41、43、44）的难度大于0.7，属于容易题，共计33分；有25个小题（16、17、32、33、34、35、38、47）的难度大于0.35而小于0.7，属于中等难度题，共计13分。 2、试题结构分析试题难易程度及分数分布比较。难易程度分布较易试题中等难度试题较难试题2011年指导意见要求72%17%11%考试结果33%60%4%从比较中看出，试题难易程度及分数分布与昭通市初中生物教学指导意见的要求相差较大，指导意见要求易中难的比例为7：2：1，而实际考试中试题易中难的比例是4：5：1。 试题考试内容分布比较。男女生殖系统的结构和功能食物的消化和营养的吸收呼吸系统的组成、肺与外界的气体交换过程及肺泡与血液的气体交换过程血液的功能及在三种血管中的流动情况心脏结构和功能及血液循环途径泌尿系统的组成及尿液的形成眼和耳的结构和功能及近视的预防神经系统和神经元的组成和功能反射弧的结构及能区分条件反射和非条件反射2011年试题情况8%左右16左右18左右12左右14左右10左右8左右 6左右 8左右指导要求10%14%16%14%18%8%8%5%7%试题题型及分数分布比较2011年试题实际情况单项选择题60分非选择题40分非选择题由识图分析题（含坐标图、生理过程图、结构图等）、表格分析题、理解与应用题、实验探究题组成，今年试卷严格依据教育部制定的全日制义务教育生物课程标准（实验稿）上所有案例和人教版义务教育课程标准实验教科书.生物学七年级所列知识点。试题考查目标和考试情况抽样分析统计表题型题号试题内容指导意见满分平均得分难度难易程度选择题1人类的起源知道人类和类人猿的共同祖先1.51.50.40易2生殖系统掌握生殖系统的结构和功能1.51.50.40易3人的生殖概述人的胚胎发育过程1.51.50.40易4人的生殖概述人的胚胎发育过程1.51.50.40易5青春期描述青春期的特点1.51.50.40易6计划生育说出我国计划生育的目标和具体要求1.51.50.40易7、8、9、10、11、12食物中的营养物质说出人体需要的主要营养物质，以及作用1.50.980.58中13消化和吸收描述食物的消化和营养物质的吸收过程1.50.980.58中14绿色食品掌握概念1.50.150.44易15、16、17呼吸系统呼吸道对空气的处理1.50.680.37中18空气质量与健康了解空气质量的检测植物1.50.570.57中19呼吸道对空气的处理概述人体肺部和组织细胞处的气体交换1.50.530.53中20排泄和排遗了解排泄1.50.950.95易21、22、23血液了解血浆及血细胞的功能1.50.650.78中24、25、26、27、28血管和心脏掌握各种血管及心脏内血流特点1.50.790.79中29泌尿系统掌握肾单位的功能1.50.550.55中30输血与血型概述人体的血量、以及输血与血型、血量的关系1.50.820.82易31、32、33眼和耳的结构和功能掌握眼和耳的结构和功能及近视的预防1.50.870.87易34、35、36、37、38神经系统的组成描述人体神经系统的组成；说明人体个部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现，概述反射是人体神经调节的基本方式，描述反射弧的结构1.50.560.68难39激素掌握激素功能及作用1.50.980.90易40空气质量与健康认同人类活动对生物圈的影响1.50.940.94易140题（选择题）共40分28.310.71非 选择题41消化和吸收描述食物的消化和营养物质的吸收过程75.360.54中42呼吸系统肺与外界的气体交换过程67.480.75易43心脏结构描述心脏的结构和功能；概述血液循环的途径，区别动脉血和静脉血；发展学生的思维能力，强化生物体结构与功能相适应的观点86.560.61中44泌尿系统泌尿系统的组成及尿液的形成43.980.50中45呼吸系统肺与外界的气体交换过程31.420.24易46神经系统的组成描述人体神经系统的组成；说明人体个部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现，概述反射是人体神经调节的基本方式，描述反射弧的结构64.980.43中47消化和吸收描述食物的消化和营养物质的吸收过程73.770.54中4147题（非选择题）共40分31.950.51中三、典型试题评析2011年昭通市七年级生物学科学业水平考试密切联系学生的日常生活与社会生活，要使学生能够领会生物学基础知识的应用价值，注重对应用能力的考查，现选择几题做简要评析。8.阿明每天早上刷牙时，牙龈总是大量出血，你认为他应该多吃（ ）A.维生素D B.维生素A C.维生素C D.维生素B1【分析与评价】本题将生物学知识与生产生活实际紧密联系，这是本题的一个新亮点，这样的试题可以让学生领会生物学知识并不是枯燥和抽象的，而是与生产生活紧密相联。学习生物学的重要意义之一是可以解决生产生活中的实际问题，从而提高学生学习生物学的兴趣。正确答案：A5、人一生中身体发育和智力发育的黄金时期（ ）A、婴儿期B、幼儿期C、童年期D、青春期【分析与评价】本题考点为青春期发育特点，如何健康地度过青春期，这也是义务教育阶段生物课程内容标准的十个一级主题之一健康地生活。中学生正处于童年到青年的过渡时期，也是生理和心理逐渐成熟的时期，关于性知识的话题是他们普遍比较关心的话题。同时，必要的性知识也是一个公民所必须具备的生物学基本素养之一。在升学考试的试题中提出这一问题，有助于引导学校提高对性教育的重视程度，也有助于学生健康的性观念和性道德的形成。正确答案：D30.玉树地震灾难中有一产妇急需大量输血，他的血型是AB型，她应该输入的血液是（ ）A、A型 B、B型 C、O型 D、AB型【分析与评价】本题。理解为让学生学生于现实结合。正确答案：D40.造成温室效应的气体主要是（ ）A、二氧化硫 B、二氧化碳C、一氧化碳 D、氮气【分析与评价】本题考察的是物种多样性的问题，在视野和背景上更为广阔，它以自然社会实际问题作为命题材料，可以引发学生对于现实问题的思考，引导学生关爱自然、关注社会，加深学生对人与自然和谐发展的意义的理解。正确答案：B五、对今后教学的建议1、有效利用教科书教科书对教师和学生都是一个平台，教科书既是集体劳动的成果，又有审查专家的意见，教师要努力营造教师、学生和文本的对话，不能将教材扔在一边。教材中的资料分析、观察思考、演示实验、实验及讨论题和练习题等都要组织学生认真分析、讨论、动手实验，发挥教科书的扩张效应，同时避免学生在学习中脱离教材。2、进一步加强基础知识、基本概念的教学。 能力必须以知识为载体，在强调培养学生能力的同时，不能忽视知识的教学，基本知识和基本概念的讲授要准确、到位、不能似是而非.例如： 43考察心脏及血循环；44题考察尿的形成及排出.3、基础知识的教学要正确严谨生物学科作为科学课程要求正确严谨。教师在教学时首先要力求使自己的语言严谨准确，同时还要注重培养学生用科学准确的语言来表述的良好习惯，对于学生容易出现的表述不准确的知识，教师要及时提醒并强化训练。如果一位教师的语言既严谨准确，同时又鲜活、生动令人爱听，那他一定是一位优秀的教师。4、落实实验和探究活动的教学 生物学知识是在观察、实验、探究的基础上得出或通过实验得以实证的。 （1）落实教材实验，重视原理、方法、结果及结论分析，动手创造条件完成教材实验。 （2）利用课外进行实验。 （3）引导学生关注生活中的生命现象，用生物学的原理进行分析和解释。 （4）教师在教学过程中利用学生已有的生活经历为切入口。调动学生的思维，培养学生的学习积极性。5、注重培养学生查阅资料、获取信息和处理信息的能力 （1）引导学生获取教材中的图形、图表信息。 （2）教师引导学生分析教材上的阅读材料。 （3）加强针对性习题的分析，引导学生分析学会辨认关健词。分析解题方法及审题思路。6、积极创设问题情境，提高学生运用知识解决问题的能力本次学业水平检测考试题，对于生物学的重点知识的考查都是以学生生活、社会、环境、科学发展和实际为出发点，精心设计符合学生知识和技能水平的试题背景，考查学生运用生物学知识解决实际问题的能力。所以虽然有的学生能够背下来生态系统的组成、传染病的预防措施等知识，但是遇到具体的情境进行分析时，如分析资料中描述的生态系统中的消费者有哪些生物？资料中所叙述的属于是预防传染病的哪一措施?