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文档简介

人教版小学数学三年级下册教学设计第四单元 第三课时笔算乘法教学目标：1. 掌握两位数乘两位数的不进位乘法的笔算方法。2. 理解用 第二个因数十位上的数乘第一个因数的多少个“十”，乘得的数的末位要和因数的十位对齐。教学重点：掌握笔算方法并正确计算。教学难点：解决乘的顺序和第二部分积的书写位置问题。教具准备：例1主题图、彩色笔。教学过程：一、学前准备1. 口算。5210 4330 1240 3120 1720 2. 笔算并说出计算过程。417二、探究新知1. 学习教材第46页例1.出示图，让学生说一说，这幅图所展示的情景是什么。（王老师去书店买书，买了12套，每套书有14本，她在想一共买了多少本）让学生说一说，这道题如何列式。引导学生去想这是一道什么样的乘法算式。（两位数乘两位数的乘法算式）指导：你能不能运用以前学过的知识，来探究今天摆在我们面前的这个问题呢？组织学生用充足的 时间进行讨论，把讨论的 结果记录在练习本上，然后各组选代表说出本组的想法，展示各组不同的计算过程和结果。例：1410140（本），14228（本），140+28168（本），或1412168（本）。有些学生会想到把12看成10和2的和，先用1410，再用142，然后把两次乘得的结果相加，有些学生可能由两位数乘一位数的竖式乘法，想到两位数乘两位数也可以用笔算，但学生们在写竖式时不一定能写对，或其中的道理也不是很清楚，所以教师要在这里重点指导。先让学生说他是如何写的，在这过程中针对学生说得不对或不清楚的地方，教师要加以指导，也可以让写得对的组给同学讲一讲。教师在指导分析过程中，要把每步板书详细列出。教师归纳总结，板书强调每步难点。在总结过程中提问：（1）两位数乘两位数一种是口算方法，一种是笔算方法，你认为哪种方法好？（2）笔算中乘了几层，为什么？乘得的结果怎么样？（3）十位上的1和14乘完后，“4”为什么和十位对齐？教师总结完后出示课题，说明我们今天主要学习的是笔算两位数乘两位数的乘法，而且是不进位的。2. 指导学习完成“做一做”。（1）让学生先独立完成这4道题，选4个学生板演。完成后由在黑板上做题的学生说出计算过程，全班学生倾听，互相弥补不足，教师要把关键的第二层积用彩色笔描出，引起学生们的注意。（2）让学生在练习本上独立完成教材第47页练习十第2题的4道竖式计算题，集体订正。三、课堂作业新设计1. 笔算下列各题。2 1 1 2 2 4 2 21 3 1 4 1 2 3 3 2. 列竖式计算。3333 1212 1126 41213. 饭店买来21袋茶叶，每袋23元，买这些茶叶共用去多少元？4. 每个教室需要11米白纱布做窗帘，17个教室共需白纱布多少米？四、思维训练1. 判断。2 2 1 2 3 21 4 1 3 1 3 8 8 3 6 9 6 2 2 2 3 2 1 1 0 5 6 4 1 62. 长途电话的收费标准为每分钟1元2角，爸爸打长途电话共用了14分钟，应付多少钱？3. 明明在
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