题好一半文——话题作文的拟题方法.doc

贺东霞，永吉七中语文教师，大学本科，中教一级，县级优秀任课教师，市级骨干教师。题好一半文话题作文的拟题方法教学实录永吉七中 贺东霞教学目标：知识与能力：1、明确什么是话题作文。2、初步掌握话题作文的拟题方法。3、培养学生发散思维能力、创新能力。过程与方法：导入激趣，讲授明确，归纳总结、实践操作。情感态度价值观：1、培养学生热爱语文、热爱生活的积极健康情感。2、培养学生积极参与、主动学习的积极态度。3、通过肯定、表扬、鼓励、号召学习等方式激发学生成就感，让学生体会成功的喜悦与自我的价值，并把这种优良情感带到学习生活的每一个地方，从而树立积极的人生观和世界观。教学过程：1师生合作提炼拟题方法师：上课，同学们好！生：老师您好！师：同学们，近年来，话题作文越来越走进了我们的学习生活之中，无论是平时的考试还是关键时候的中考、高考都经常有话题作文出现，我们也写过话题作文，那么请同学们考虑一下，你在写话题作文时首先遇到的问题是什么？生1：怎么去拟题。师：大家是不是有同感啊？生齐答：是。师：话题作文的拟题仿佛成了一只拦路虎，把我们紧紧的挡在一类作文之外。俗话说“花香蝶自来，题好半个文”，如何拟一个让阅卷老师一见钟情的文题，就是我们本节要研究的问题。（师板书：话题作文的拟题方法。）师：要研究话题作文，首先要明确什么是话题作文。生2：给你一段材料，让你从中找出一个话题，然后就自拟题目作文。生3：给你一个词语做话题作文，如以“友谊”为话题作文。生4：给一段材料，然后在材料结尾处给一个词语做话题作文。师：好。大家说的都不错，那么我们现在就看一下，究竟什么是话题作文。生5读（出示课件）：所谓话题作文就是在作文时给考生提供一个既开放又有限制的作文的“由头”，就是话题。话题只是一个引子，它不要求就话题本身进行引用、进行分析、进行利用，需要从话题出发进行作文，只要和话题相关的作文，不论写什么，不论用什么方法写，不论选用什么体裁，都是符合要求的。总之，话题作文就是与某个话题相关的自选作文，自由作文。师：那么大家想一下，如何理解它的开放和限制？生6：限制是限制了写作范围，开放是说和话题相关的写什么，用什么方法写都可以。师：概括的很精彩，大家给予鼓励。（掌声）生齐读（出示课件）：开放-题目自拟 文体自选 立意自定师：那么拟题的基本要求是什么？请同学们看课件范围要小；不宜过长；含蓄新颖。师：下面我们就来研究具体的拟题方法。以“水”为话题拟题，可拟为“珍贵的水”、“珍惜用水，刻不容缓”，请同学们比较一下这两个题目和所给的话题“水”有何区别。生7：增加了字数。师：想想为什么增加啊？生8：增加以后体现了水的重要，告诉我们要节约用水。就限定了我们的写作范围，便于写作了。师：写作范围缩小了，避免了下笔千言，离题万里的现象发生。那么大家想想能否给这种方法命名？生9：增补法。师：很好。我们看一下什么是增补法。（出示课件）增补法就是在所给题目前后加上适当的限制词语进行增补，对写作范围加以限制，能使话题由大变小，由抽象变具体，这是最简洁的拟题方法。师：我们已经明白了这种方法，现在请大家以“书”为话题，用这个方法拟题。并说明你采用什么文体来写，表现的主旨是什么。生9：我的题目是“书，我们的朋友”，用议论文体，以古今中外的大量事实说明书是我们人类的朋友。生10：我的题目是“课本书”，写成议论文，表达书对我们的重要。师：请大家想想看是否合理。生11：不合理，虽然对题目进行了限制，可还是很大，因为我们学的课本很多，应该具体写哪一本，谈该书给我人生的启迪。生12：不合理，他说写议论文，可这个题目不像是议论文的题目。师：这两个同学说的好不好啊？生齐答：好。并鼓掌。师：继续我们的话题。还是以水为话题，我拟的题目是“小议水滴石穿”、“小议水到渠成”，我拟的这两个题目能写成什么文体？表达什么主题？生13：议论文。坚持不懈就能胜利。师：很好。那想一下，“水滴石穿”和“水到渠成”都是什么词语？生14：成语。师：对，老师把这两个成语给借用来了，谁能帮老师给这种方法起个好名字啊？生15：引用法。生16：套用法。师：真精彩，老师为你们高兴。请同学们一起看什么是套用法。（出示课件）生齐读：对影视片名、歌曲名、诗词名句、成语典故、名言警句、俗语、谚语等进行套用，借用，做文章的题目，常常别有洞天，生动幽默，这也是考场上的高明之举。师：好。请同学们还是以“书”为话题用这种方法拟题。生17：“破万卷与如有神”，我化用成语“读书破万卷，下笔如有神”，用议论文体，写读书给我们带来的好处，对我们写作有很大帮助。生18：我用广告词，“我选择，我喜欢书”，写成记叙文，表达我的课余爱好是读书。师：这两名同学说的很好，做到了文体、立意和题目的统一。接下来我们继续回到“水”这个话题上来。我拟题为“救救我吧，人类”、“节约用水，保护我们的生命线”，看看这两个题目表达了什么主旨，标题有什么特点？生19：主题是环境保护，题目都用了修辞。师：那么我们不妨把这种方法叫做生齐答：修辞法。师：我们来一起总结一下，什么是修辞法。（出示课件）生齐读：根据特定的语言环境、文体和内容，灵活巧妙的使用修辞手法，可以增强题目的美感，让题目精炼紧凑、含蓄隽永，使文章锦上添花。师：请同学们用这种方法为“书”拟题。生20：题目是“我最好的朋友书”，通过写生活中我遇到的几个难题，是书帮我解决了，说明书对我的重要。生21：“书，好似一盏明灯”，我写成议论文，说明书对我的重要，引领我们走向成功的阶梯。生22：老师，我不同意，这个题目不能写成议论文，因为标题太含蓄了，议论文的标题要表明观点，可这个不能。师：很好。我们学过了很多篇议论文，如生于忧患，死于安乐、理想的阶梯、谈骨气等，从这些文章我们不难看出，议论文的标题，或者标题表明作者的基本观点，或者提出论题，切不可含蓄。这就提醒我们大家在拟题时，不可为拟题而拟题，要做到题目和文体的吻合，否则是无意义的。师：水对于我们是非常重要的，我们人类一天也不能没有水，那我现在拟题是“无情的水”，可能有的同学会说，老师你前后矛盾啊，是不是矛盾呢？生23：不矛盾。洪水就是无情。它对人类无益而是有害。师：好，那这样拟题我们的思维有什么变化啊？生24：采用了逆向思维的方式。师：对，这样的例子很多，比如我们常说“近朱者赤，近墨者黑”，逆向思维该是？生25：近朱者不赤，近墨者不黑。师：很好。逆向思维发挥作用往往在考场中，会博得阅卷老师的好评。我省中考试卷中曾有过这样一个材料：“光滑的墙壁上爬着一只小蚂蚁，这是它第七次往上爬了，前六次都掉了下来，但它还在继续沿这条路爬着。”很多考生都拟题为“坚持不懈才能走向成功”，极少数人拟题为“一再受挫要重新选择目标”，结果这部分人就得了高分，可见逆向思维的作用。那么我们不妨给此法命名为？生齐答：逆向法。师：好。请同学们看课件。学生默读：拟题不仅要恰当，更要新颖，给人耳目一新的感觉，这就要求我们克服思维的定势，逆向发生效果。师：请同学们用此法以书为话题拟题。生26：“书未必给我们带来好处”，用记叙的方式来表达，写社会上不良的书对我们的危害。呼吁读书要有选择。生27：“恼人的书”，有很多书如名著，一旦读下去就很难放弃，可我们现在的学习时间很紧，心很烦，所以使我感到很烦。生28：“书，黑色的杀手”，以记叙方式表达，写某些书对我们的危害。师：刚才大家都运用了逆向思维的方式，从读书要有所选择和合理安排时间上谈读书的。很好。我们将继续我们的拟题前行。我仍然以水为话题拟题为“当洪水袭来”，看了这个题目你想读文章吗？为什么？生29： 想。我想知道洪水来的时候发生了什么。师：对。是写了一件什么事，抒发一种什么样的感情，是赞扬高尚的精神，还是揭穿卑劣的行径，吸引读者去读，试想我们在考场上拟一个这样的题目，阅卷老师也肯定想读下去，自然就吸引了阅卷老师。那么把这种方法叫什么呢？生齐答：悬念法。（出示课件）悬念就是疑团，文学上称为“卖关子”，其效果就是让人虚惊一场，产生一种勾魂摄魄的感染力。师：请大家用此法给书拟题。生30：“书让我重生”，写自己在生活中遭遇坎坷，失去了信心，感觉彷徨，偶然读了一本书使我重新振作起来。师：题目很不错，只是悬念不大。生31：“书给我带来的”使读者想知道书究竟给我带来了什么，吸引他读下去。生32：“书，翻开了”读者一定在想，翻开了书，会发生什么，我要写的是在考场上自己不会时，翻开了书，但结果那，留下了一个悬念。师：大家拟的都不错，老师也拟一个“当书丢了以后”，丢了以后，发生了什么事啊，能不能回来呢，给读者一个悬念，迫使他读下去。师：下面我们一起回忆一下我们学习的这几种方法。生齐答：增补法、套用法、修辞法、逆向法、悬念法。师：老师的聪明才智尽了，看同学们谁还有更好的方法，提供给大家。生33：数字法，题目是“我与书的365天”。写书伴我成长的故事。师；很精彩。给点鼓励应该吧。（掌声）生34：加减法。“1+1=1”表达一份认真加上一份努力等于一份成功，从而说明成功需要认真和努力。师：很有创意啊。生35：疑问法。“什么是幸福？”用记叙抒情的方式，写幸福的含义，是一次成功，也许是一次失败，亦或是一次磨难。生36：以小见大法。“情系小蚂蚁”，看一只小蚂蚁却能搬动树枝，写人只要有信心，就能发挥出超常的力量。师：大家所拟方法叫为师为之震惊，真可谓后生可畏啊。我想每个人只要充分调动自己的思维，一定会有新的方法诞生。也希望大家把这些方法很好的运用到自己的作文中，想必一定能拟出一个叫阅卷老师满意的文题，从而使自己的作文获得高分。但有一点请大家务必记住，拟题的过程实际上是审题的过程，就是立意的过程，就是选材的过程，因此我们才说“题好一半文”。文题、文体、主旨要统一，做到“三自”达“一致”，否则将失去拟题的意义。题目自拟文体自选一致立意自定2拟题训练师：下面我们进行拟题实践，请同学们亮出你的绝活，让你的生活走进你的作文。（出示课件1）：某省高考状元在一次经验交流会上语出惊人，我不是一个全才，因为全才在一定程度上意味着平庸。人必须学会放弃，就像考试时遇到难题挡道时先做其他容易的一样。其实生活的艺术就是平衡得失的艺术。要装进一杯水，你就必须倒掉已有的陈水；要获取一枝玫瑰，你就必须放弃到手的蔷薇；要多一份独有的体验，你就必须多一份心灵的创伤。换一个角度来说，虽然倒掉的是一杯陈水，但你拥有了一杯清泉，虽然失去了蔷薇，但你采得了玫瑰，虽然遭到了了心灵的创伤，但你多了一份独有的体验。请你以“放弃”为话题拟题。生37：“放弃不一定是不好”，用记叙的方式，写自己做一件事始终没有成功，就要放弃，去选择别的做。师：如果把你拟的题目换成“放弃也是一种美丽”怎么样？生38：“放弃不等于失败”，以记叙的方式写自己做某事一直没成功，如多年考大学，那么就该放弃，重新寻求一条适合自己的人生之路。生39：“放弃不是弱者”，以大量的事实证明如果在一条路上走不通，就该选择其他的路，也许你就会成功。生40：“学会放弃”，人生路上值得追求的东西很多，但我们不可能都得到，这样，我们就该学会放弃。生41：“放弃是一道靓丽的风景线”，有些事情你不能做好，就该放弃，就象文中说的那样虽然你倒掉了一杯陈水，但你得到了一杯清泉。师：大家说的很好，下面我们看下一个材料。（出示课件2）人活在世上，有很多种姿态：有人开朗乐观、有人泪流满面、有人小心翼翼、有人玩世不恭、有人大步流星、有人不停回头、有人哭过后醒悟，笑才是正确的人生态度；有人痛苦反而益发沉沦；生命只有一次，成功、梦想、真情、财富、拥有的、失去的、渴望的。在千姿百态的人生花园里，如果没有自己坚定的人生态度，如果没有自己坚定的为人处世原则，会很容易晕头转向不知所措的，因此，我们要选择自己的认为最好的人生态度，认真的生活。生1：“阳光总在风雨后”，在生活中有些挫折、磨难，但我们要用锲而不舍的精神去面对，就会看到彩虹。生2：“多滋多味的生活”，用酸甜苦辣来写生活。生3：“不走寻常路”，写特殊的事例来体现多彩的人生。生4：“笑归家”，不管自己遇到了什么困难都要笑着回到家中。师：大家说的很好，生活是多方面的，只要不离开生活这个话题写什么，怎么写都可以。下面我们看这个文题（出示课件3）：以“朋友”为话题，写记叙文可拟题为一件珍贵的礼物，通过写看到礼物想起了朋友，原来是朋友送自己的礼物啊，记录了我和朋友的真挚的友谊。想起了他，这个题目告诉我们，想起了朋友，就想起了和朋友之间的交往。若写成议论文可拟题为谈朋友，明确什么是真正的朋友，交朋友要慎重。写成说明文可拟题为谈交朋友的方法，具体介绍说明交朋友有哪些方法。写成散文可拟题为朋友你还好吗？，村头的那片树林。现在我给大家一个话题，请同学们依这样的文体顺序来拟题。（出示课件）以“家”为话题拟题。生5：记叙文我爱我家。生6：家是我成长的港湾。生7：家给了我温暖。生8：我想有个家。生9：议论文什么是家。生10：小家与大家。生11：散文有家真好生12：那温暖的家生13：说明文我家在这里生14：如何去我家生15：这，就是我家师：大家所拟的题目都很好，做到了“三自”的统一，今天我们就进行到这里，课后，请同学们从今天所你的题目中选择一个，写一篇文章。师：下课。评析：语文课程标准写作方面的实施建议中说：“为学生的自由写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。提倡学生自主拟题，少写命题作文。”从中可以看出新课程中的写作教学特别重视培养学生的创新思维。而“话题作文”的形式恰好为中学生的创新思维提供了广阔的空间，所以话题作文在平时的作文训练和各类考试中屡见不鲜。 写好话题作