语文人教版三年级下册《检阅》教学设计

检阅教学设计教材分析： 检阅这篇文章洋溢着浓浓的现代意识和人文关怀。博莱克的自信、坚强令我们赞赏；儿童队员们关爱、尊重残疾人的举动令我们感慨。检阅这篇文章对人物形象的刻画主要集中在细致的心理描写上。于是，我把引导学生入情入境，体会文中人物的心理变化作为本课的教学重点。通过让学生反复读课文，并引导他们抓住重点词句反复推敲，大胆想象，移情体验，感情朗读来体会队员们的心情变化，感受残疾队员博莱克的内心世界，从而让坚强自信的博莱克，集体荣誉感强、心地善良的儿童队员在的形象在孩子们心中变得丰满、生动。教学目标:（一）知识与技能1、会认5个生字,能正确认读并理解检阅,棘手,挑选等词语的含义。2、有感情地朗读课文，理解课文内容。3、体会含义较为深刻的句子和描写人物的方法。4、以读引写,能联系自己的生活实际和阅读中的经验发表自己的见解。（二）过程与方法通过读中悟，读中想，读中说，感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。（三）情感与价值观让学生懂得自尊、自强，并要关心、尊重他人。教学重点： 体会含义较为深刻的句子和描写人物的方法。教学难点： 体会关键句“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”的深层含义。教学准备：课件，观看或向大人了解国庆阅兵 教学思路 教学时，我把引导学生入情入境，体会文中人物的心理变化作为本课的教学重点。通过让学生反复读课文，并引导他们抓住重点词句反复推敲，大胆想象，移情体验，感情朗读来体会队员们的心情变化，感受残疾队员博莱克的内心世界，从而让坚强自信的博莱克，集体荣誉感强、心地善良的儿童队员在的形象在孩子们心中变得丰满、生动。 教学过程一、导入 上课，同学们好，请坐。同学们，你们在电视上看到过国家主席检阅军队吗？好，有的同学看过，有的同学没有。2015年是我国抗日战争胜利70周年，在北京天安门广场，中国人民解放军以整齐的军容和饱满的精神，接受了党和国家的检阅（出示图片）。上节课老师已经带领大家到波兰的首都华沙去看一次特殊的检阅，今天，我们继续学习第14课检阅（出示课题检阅）2、 初读感知请大家把课本打开，大声的朗读课文，思考两个问题：（出示图片）1、 这次检阅特殊在哪里？2、 波兰的人民是怎样评价这次检阅的？请用波浪线画出来。好，同学们读的非常认真，谁来回答老师的问题呢？（提问）（你说的非常棒，检阅的队伍中出现了一位拄拐的男孩-博莱克）（出示课件）同学们，检阅队伍中有一位拄拐的男孩，这次检阅确实很特殊，波兰人民是怎样评价这次检阅的呢？（提问）（这个小伙子真棒） （出示纸质材料）还有没有同学补充一下？（提问）（这些小伙子真棒）3、 精读感悟 请同学们快速的浏览课文，文中哪个地方写这个小伙子真棒？找到了写博莱克这一段的请举手（提问） （出示课件） 好，找的非常正确，就是文章的第12段 在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩。看来，他肯定忘记了自己在拄拐，他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。 从这段话中哪些地方可以看出博莱克很棒？（提问） 生1：他同全队保持一致 生2：目视前方，瞪大眼睛忘着检阅台 生3：忘记了自己在拄拐 从这些文字中我们可以感受到什么呢？（提问） 生1：目视前方，瞪大眼睛忘着检阅台，并且忘记了自己在拄拐，感觉博莱克精神饱满 生2：博莱克特别不容易，因为他左腿截肢，还能同全队保持一致，特别不容易 生3：失去左腿，走路应该一瘸一拐的，可博莱克却和大家一样，你感觉他很坚强，那么请你用坚强的语气来读一下这句话吧。好，从你的语气中老师也看到了博莱克的坚强。让我们再读一下这段话吧，让我们读出博莱克的神采来。 同学们，这是一个失去左腿的孩子呀，他面对困难，不气馁，不退缩，怪不得波兰观众要把这句送给他（一起来） 一个失去左腿的孩子能这样坚强的、忘我的展示自己，你想把哪些词送给博莱克呢？（提问） 坚强、 身残志坚、 自强不息 同学们，观众席上一位观众纠正说“这些小伙子真棒”，什么是“纠正”？对，改正 请大家朗读第39段，说说这些小伙子棒在哪里 （好，你来回答，恩，找的非常正确） （队长洪亮的声音打破了沉默的局面：“队员们，如果把博莱克放在队伍第一排，让大家都能看见他，怎么样？他虽然腿不方便，可仍然是儿童队员，还不是一般的队员！ ”） 为什么沉默呢？（因为把博莱克放在哪里，确实是一件难办的事情。） 如此难办的事情，队长却把博莱克放在第一排，从这句话中你感觉到了什么？（提问） （队长很相信博莱克，相信他腿截肢了也可以做的很好） （队长没有把他放在队尾，也没有把他放在队伍中间，是对博莱克充分的尊重。） 同学们，让我们一起为队长的这个决定而欢呼吧，谁来扮演队长？读一读队长的话？注意要用坚定的语气（提问） 恩 读的特别好，很像一个队长 还可以从哪里看出这些小伙子很棒？（提问） （大家脸上露出笑容，情不自禁的鼓起掌来，大家都愿意把博莱克放在第一排，而不是放在队尾或中间) 还有吗？（太棒了，这才叫儿童队呢，别的队肯定会羡慕我们，第一排走着一位拄拐的儿童队员） 这句话你感受到了什么？ （其他队员没有另眼看待博莱克，还以他为骄傲） 现在大家知道为什么波兰的观众会说这些小伙子真棒了吧 那么，让我们再一次赞美这些小伙子吧 同学们，这次检阅不仅检阅了孩子们整齐的队伍，还检阅了什么？ （孩子们的心灵），是呀，还检阅了孩子们如鲜花般美好的心灵 同学们，通过这节课的学习，让我们永远记住：作为残疾人，我们要像书中的博莱克一样：坚强、身残志坚、自强不息，作为健康人，我们应该尊重、关爱残疾人。 同学们，在我们身边也有许多像博莱克一样身残志坚、自强不息的残疾人，让我们欣赏一下他们的风采吧。看！残奥会上，奥运健儿坐着轮椅投篮；尽管没有双腿，他们依然可以走的很远；拄着拐杖也可以跳出美丽的舞蹈；聋哑姑娘的千手观音让我们震惊；我用拐杖，给你支撑的力量。同学们，让我们学会关心残疾人，让世界沐浴爱的阳光吧。4、 课外拓展：放学回家的路上，如果你遇到一位盲人，你会怎么做呢？小组讨论后举手回答。教学反思检阅讲述的是波兰一所学校的儿童队员，在国庆节来临之际，做出了一个大胆的决定：在国庆节的游行检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排，游行时，他们的检阅队伍获得了一致喝彩。这篇课文在人物形象的刻画上非常突出。特别体现在细致的心理描写上：从刚开始的儿童队员的犹豫，矛盾，既想使自己的检阅队伍整齐划一，又不想伤害大家的好伙伴博莱克这让大家左右为难。最后队长一个大胆的方案，获得了大家的一致赞同，大家的心情由忐忑不安到激动自豪，经历了一个艰难的变化过程。从中，一群善良、纯真的孩子的形象跃然纸上。从这个动人的小故事，告诉我们应该持有怎样的人生态度，应该怎样维护自尊，怎样尊重每一个人的平等权利。文中有两个主要人物，残疾儿童博莱克和儿童队队长，通过博莱克告诉孩子们在面对人生的劫难，应自立自强，而通过后者则突出的是走出教材，面对学生，我发现学生对学习这篇课文还有很大的难