《画风》教学设计.doc

15、画风武宣县二塘镇中心校 覃柳丽学情分析：通过对课文的学习，使学生懂得要勤于观察生活，遇到问题要肯开动脑筋，善于合作，敢于创新，教学中应尽量创设各种情境让学生乐读、乐思、乐学、乐说、乐画，。在教学过程中注重对学生情感的培养与体验，让学生充分读书，在读中感悟，在读中体验情感。教学目标：1、会认生字7个生字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。3、懂得风与事物的联系，遇事要善于开动脑筋想办法。教学重点：会认生字，会写生字。教学难点：了解风与事物的关系，遇事要善于开动脑筋想办法。教学方法：讲授、引导、启发、讨论、小组合作教学课型：新授课教具准备：生字卡、插图、课件课时安排：2课时教学过程：第一课时一、猜谜语，激发学生情趣。1、同学们想猜谜语吗？老师说个谜你们来猜一猜好吗？（云儿见它让路，花儿见它点头，禾苗见它弯腰，小树见它招手。）2、指名学生回答。3、教师（板书：画风）今天老师就和大家一起学习这篇课文，齐读课题。二、初读课文，整体感知1、自由读课文，划出不认识或理解的字，可以请教你身边的小老师。2、出示三个小朋友的头像，说说他们的名字。学生读课文找答案，教师在头像旁写上他们的名字。号召学生和他们三个做朋友，与他们三个打招呼，作简要的自我介绍。3、想一想、找一找：“宋、涛、陈、丹、赵、艺”这几个字在我们身边哪些人的名字中出现了。 4、用减一减的办法识字：湿显 5、写字指导： （1）正确书写： 不要多笔画：“丹”字只有一点。“乌”字中间没有点，加迠就成了“鸟”字。“丝”字上边的两绞丝没有点。 不要少笔画：“忽”字下面的三点，不能少。“眨”左边是目字旁，不能少一横。“涛”字左边三点，右下还有一点。 （2）美观书写： 观察结构特点：如，“显”字上小下大、上短下长；“忽、丝”二字上长下短。“杆、眨、涛”左窄右宽；“杆”左高右低，“眨、涛”左短右长。 比较借鉴：乌鸟丹舟涛寿陈冻 示范：“艺”字草字头的横宜略长，下面的“乙”字“折笔”应尽量向左边斜，“弯”应写平，“钩”直上。画好吗？看谁画得棒。我们一起来评一评。三、再读课文，了解课文内容1、自由读课文，你能读懂什么？指名说。2、用自己喜欢的方式再读课文，看看课文写了一件什么事?四、总结、布置下节课的学习任务。第二课时一、谈话导入1、 同学们黑板上的字认识它吗？（齐读）你会唱带有风字的歌曲吗？你知道关于风的谜语吗？你还知道哪些是带有风字的成语或诗句？（指名说）2、 你见过风吗？简单说一说，一起去感受风。3、 板书课题（齐读）二、复习巩固1、 今天老师带来了三位好朋友一起去认识他们吧，出示图片说出他们的名字。2、 去掉拼音再读一遍。3、 检查学习字、词情况。4、 课文写了一件什么事？三、朗读感悟，深入了解1、 四人一小组，用自己组喜欢的方式读课文。2、 小组展示读书。3、 下面的同学做评委，评一评他们读得怎样。（教师指导朗读）4、 分角色读书。四、学习探究，发挥想象1、 风能画出来吗？让我们一起去看看三位聪明的小朋友是怎样把风画出来的吧，请同学们默读课文把赵小艺、陈丹、宋涛画风的句子用横线画出来。2、 课件出示三幅图给图配上文字。3、 指导学生朗读画风的句子。4