北师大版五年级下册长方体的认识

北师大版五年级下册长方体认识教学设计课 题长方体的认识主备教师刘克俊日期2017.3教材简析 长方体是一种常见的立体图形。学生在第一学段直观地认识了长方体，本节课在此基础上进一步认识长方体的基本特点。学生在学习长方体等立体图形的知识中，无论是内容本身，还是研究问题的方法都会有所形成。本节课学习长方体的特征，为后面学习其它立体图形等知识做准备，并在此基础上形成对立体图形的认识，达到发展学生空间思维能力的目的。学习目标1、通过观察、分类、操作、讨论等活动，进一步认识长方体、正方体，了解长方体、正方体各部分名称。2、经历观察、操作和归纳的过程，发现长方体和正方体的特点，并运用其特点了解一些简单的问题。学法指导学习重点了解长方体、正方体的特点。学习难点运用其特点解决简单问题。课程资源长方体、正方体模型。课时安排2课时第一课时（环节）教师活动学生活动预期效果修改意见 课前诵读 一、课前辅助二、学、研（探究新知） 三、展四、练 五、评：谈收获横看成岭侧成峰，远近高低各不同。一、导入新课师：我们已经学过了一些平面图形，如：长方形、正方形等，我们还认识许多立体图形。出示挂图（高楼大厦）二、探索活动，1、师：现在我们来研究，长方体和正方体各有哪些特点。我们可以以点、面、棱三个角度进行研究。（1）组织学生开展活动。教师参与到交流当中。 （2）听取学生的反馈从面开始：教师小结：长方体、正方体都有6个面，两个相对的面完全相同。鼓动学生说一说自己测量的方法，只要理由充分，都给予肯定。正方体面和长方体六个面相同吗？棱有什么特点？顶点有什么特点？整理归纳：三、学生汇报师生共同进行整理、比较、交流共同完成表格。 1、教学长方体的长、宽、高出示长方体框架提问：（1）它的12 条棱可以分为几组？怎样分？12条棱可以分为3组，把长度相等的棱分为一组（2）相交于同一个顶点的三条棱长度相等吗？2、想一想：（1）你知道相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的什么吗？（长、宽、高）（2）长方体的长、宽、高的长短与这个长方体有没有关系？ 结论：长方体的大小和形状是由它的长、宽、高决定的。四、巩固练习1、基础：找一个形状是长方体或正方体的物品，并与同伴说一说它的顶点、面和棱。综合：2、 拓展：自己设计一个长方体模型，量一量长、宽、高，然后与同学交流。 五、谈收获 说说本节课你的收获有多少？ 集体诵读1.引导学生说一说：哪些物体的形状是长方体或正方体。2.说一说生活中常见的长方体、正方体。1 以小组为单位开展研究，1 用比一比、剪一剪等方法来观察棱的特点。2 根据统计图的要求，来测量，找出表格中要填的内容。3 对内容进行整理，概括。集体反馈。2.学生根据分析自己总结后发言。比较、交流、共同完成。 通过让学生在小组中经过认真观察、思考、讨论、交流，探索长方体、正方体的特点，并在探索的过程中充分发挥学生的想象力。创造力，在探索的过程中感受到发现的乐趣。 让学生在看、量、剪、比的独立思考过程中，认识正方体、长方体， 组织学生进行整理，帮助学生进行反思和总结知识待以积累。 通过练习，首先使学生进一步明确长、宽、高，掌握长方体的“面”和“棱”的特点，为学习表面积的计算打下伏笔。 发展学生解题思路，