13.《荷叶圆圆》第二课时.doc

荷叶圆圆第二课时教学设计一、 激趣导入，复习生字1. 师：同学们好，很高兴这节课可以能跟大家一起来学习，为此老师给大家带来一副画（简笔画画荷叶）。老师画的是什么？生：荷叶。师：今天我们继续学习第13课荷叶圆圆（板书课题）。同学们让我们伸出右手食指，一起跟老师书空。齐读课题。2. 师：上节课我们认识的生字宝宝们都睡着啦？我们一起把它们叫醒好吗？让我们跟着小青蛙的脚步一起来读一读吧！生：齐读。师：同学们读得可真棒，可是老师想听听你们每个人的声音，那就让我们开火车读吧。生：开火车读（纠正个别字音）。师：同学们的声音可真悦耳啊，我相信没有读到的同学也一定能用响亮的声音把它们读准。二、理解全文，拓展提升1. 师：大家的字词掌握的真棒，为此老师奖励大家欣赏优美的图片。（播放荷叶的图片）。师：今天老师把可爱的荷叶姑娘请到了我们的课堂上来，看着这可爱的荷叶你能来描述一下它吗？生：荷叶圆圆的，绿绿的。师：这样的荷叶可爱吗？那你喜欢吗？自己读一读，读出自己的喜爱之情。生：自读（可能会齐读）师：谁来读一读？生1：读。师：读的生动。谁再来读？生2：读。师：老师听出来了你对荷叶的喜爱，好！师：通过品读，圆圆的说的是荷叶的什么？生：形状。师：绿绿的呢？生：颜色。师：你能照着这样的句式来描述一下苹果吗？（出示苹果练习题）。生：苹果圆圆的，红红的。苹果大大的，红红的。师:同学们说得都非常好。2. 师：这么美的荷叶，不仅同学们喜欢，还有许多小伙伴也喜欢，它们是谁呢？（生答，教师随即简笔画板书）。生：小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小鱼儿师：下面让我们一起读一读第二小节。用“_”画出小水珠说了什么？用“”画出它在荷叶上做了什么？生：学生自读第二小节。师：谁来说说你的答案是什么，你是怎么画的？生：小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”画直线。生：小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。画波浪线。师：你画对了吗？同学们做得真棒！师：小水珠为什么说荷叶是我的摇篮？（贴图）生：荷叶随风摇晃，就像摇篮一样。师：荷叶随风摆动，你发现小水珠在荷叶上滚动，像不像睡在摇篮里一样啊。小水珠怎样在荷叶上？生：躺。师：躺是个什么词？（贴图）生：动词。师：这晶莹的小水珠好像在干什么？生：眨着亮晶晶的眼睛。师：亮晶晶这个词语很特别，在后文中你会发现一个类似的词语，同学们要注意发现哦，这个亮字是我们今天要学习的生字，在这里让我们一起来读一读吧，亮，你能组个词吗？生：月亮师：老师也喜欢小水珠，老师想来演一演小水珠。师：你们能学着老师的样子演一演吗？生：学着表演。师：喜欢小水珠的同学们，让我们一起来。生：齐做动作。师：可爱的小水珠们请坐。师：通过扮演小水珠，你们有什么样的感受?生：开心，愉快，高兴，舒服师：那你能不能带着愉快的心情再来读一读这一小节呢？生：读。（指名4人齐读）4.大家读得真不错，荷叶这么美，荷塘这么好玩，还有许多小伙伴也来了呢？下面的时间，请同学们以小组合作的方式学习第3-5小节。选择你喜欢的小节完成以下任务：1. 用“_”画出小伙伴们说了什么？2. 用“”画出小伙伴们在荷叶上做了什么？下面开始。生小组合作，教师巡视画的情况。5.学生汇报小蜻蜓喜欢小蜻蜓的小组在哪里？哦，都喜欢小蜻蜓呀。那么哪个组的小蜻蜓来汇报？生：我们小组来汇报，小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪”生：我来补充，小蜻蜓是立在荷叶上，展开透明的翅膀。师：这组同学汇报的清晰明白，可是老师有个疑问，为什么说荷叶是小蜻蜓的停机坪呢？（贴图）生：小蜻蜓像飞机一样，它停的地方自然就是停机坪了。生：停机坪得大大的，荷叶也是大大的。师：同学们说得真好，把荷叶比作什么？生：停机坪。师：停机坪中的机是我们要学习的生字，谁能给大家组个词呢？生:飞机师：小蜻蜓怎样在荷叶上的？生：立。师：立是什么词？（贴图）生：动词。师：谁能给大家表演一下，小蜻蜓是怎么立在荷叶上的？生：表演（两组）师：同学们想出了小蜻蜓立的不同姿态，真是太可爱了。下面谁能活泼可爱的给大家读一读这一小节呢？生：读。师：老师觉得你就是那只小蜻蜓，谁还能再来读？生：读。师：也非常的棒，看到大家纷纷举手就像小蜻蜓展开透明的翅膀一样，让我们一起来读。小青蛙师：小青蛙都等着着急啦，哪一组同学来汇报？生：我们小组来汇报，小青蛙说：“荷叶是我的歌台”小青蛙是蹲在荷叶上，然后呱呱地放生歌唱。我想小青蛙一定唱的很开心。师：小青蛙把荷叶当成了“歌台”，（贴图）它蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。你猜它会唱什么呢？生：呱呱学唱。师：小青蛙的歌声是有节奏的，我们的课文也是有重音的，下面听老师读，请用圆点儿画出这一小节的重音。生：学生边听，边画。师：谁来说说老师哪些地方读的是重音。生：“歌台”、“蹲”（贴图）、“放声”师：同学们找的可真准，谁能给老师读一读“歌台”这一句？生：读。师：读得好，谁还能读？生;读。师：真是太好了。后两个重音谁能来给大家读一读？生：读。师：非常不错，还有想跟他比一比的吗？生2读。师：你也非常的棒！让我们一起完整而有感情得读一读这一小节吧。小鱼儿师：还有最后一位小伙伴没有出场，它是谁呀？生：小鱼儿。师：小鱼儿说了什么呢 ？生：荷叶是我的凉伞师：它在荷叶下做什么呢？生：笑嘻嘻地游来游去。师：你发现了什么？还记得亮晶晶吗？生：笑嘻嘻。师：你真是个有心的好孩子。那就给你的同桌一个笑嘻嘻的表情吧。生：做表情。师：这条可爱的小鱼在荷叶下（手做动作）生：游来游去。师：小鱼儿们特别的自在，它们捧起什么样的水花？生：一朵朵很美很美师：请同学们画出来。这个一朵朵是量词，朵也是我们会写的字，提前认识一下它吧，谁能给它组个词呢？生：花朵。师：下面呢，我们玩个小游戏，我来读，你来接，好吗？生：好。师：小鱼儿说生：荷叶是我的凉伞。师：它在荷叶下生：笑嘻嘻地游来游去师：还捧起生：一朵朵很美很美的水花。师：读的好，接的准。谁想来单独试试（男孩读，女孩接） 师：这么优美的画面，你想不想把它背诵下来？生：想师:就以小鱼儿这一小节为例，我们看着板书，一起尝试背诵 ，小鱼儿说，起。生：集体背诵。师：同学们一定是真的喜欢小鱼儿，特别的喜爱圆圆的荷叶，才能记的这么牢。练习师：除了这四个小伙伴喜欢荷叶，还有谁也会喜欢荷叶呢？生：各抒己见（2组）师：同学们都是生活中的有心人，说的都很好。老师相信你还能说出更好的句子来。可是我们还有几个生字宝宝要会写呢。二、 观察字形，学习写字1. 师：这些字不陌生吧，让我们大声的喊出它们的名字吧。说一说它们的结构，有哪些相同的地方，书写的时候注意什么？ 2. 学生汇报，教师评价3. 教师范写，并知道书