数学人教版七年级上册有理数混合运算.3.2有理数的减法（2）.docx_第1页
数学人教版七年级上册有理数混合运算.3.2有理数的减法（2）.docx_第2页
数学人教版七年级上册有理数混合运算.3.2有理数的减法（2）.docx_第3页
数学人教版七年级上册有理数混合运算.3.2有理数的减法（2）.docx_第4页
数学人教版七年级上册有理数混合运算.3.2有理数的减法（2）.docx_第5页
免费预览已结束，剩余1页可下载查看

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

东莞市华侨中学 教学练 20162017学年度第一学期 七年级 数学科 编号111.3.2有理数的减法（2） 主备：陈绍辉 审核：初一备课组初一（ ）班 姓名_学习目标: 1. 理解有理数的减法法则，并能熟练运用法则进行有理数的减法运算和解决生活实际问题。2.培养学生的抽象概括能力及表达能力；通过减法到加法的转化，让学生初步体会转化、化归的数学思想。重点、难点：1.运用减法法则，将有理数加减混合运算中的减法转化为加法。2运用加法交换律、加法结合律、使运算简便。3. 法则中减法到加法的转变过程，在实际情境中体会减法运算的意义并利用有理数的减法法则解决实际问题。一、复习回顾：（让个别学生口答） 1、在下列括号内填上适当的数，使等式成立：+n;zcs9oj%(1)(-2)-(-5)=(-2)+(_)； (2)0-(-4)=0+(_)；(3)(-6)-3=(-6)+(_)； (4)1-(+37)=1+(_);p,t,Lp1OF8J+nY joxX4i2、计算： （1） （2）（3）3、4、有理数减法法则：减去一个数，等于加上这个数的_ .填空：5.计算：（1.让4个学生到黑板演练，2.让个别学生纠正）6、计算：（1.让4个学生到黑板演练，2.让个别学生纠正）【思考】如何计算 ？请你动手试一试，再与同桌交流计算方法.二、教学互动：1、议一议，怎样进行有理数的加减混合运算？（叫几个学生说一说）2、【例】计算： .（重点分析计算方法）【归纳】：有理数的加减混合运算可以统一为 运算；即上述例题的运算过程也可简单地写为：式子-35+13+12-9可以读作：“负35、正13、正12、负9的 ”或者“负35加13加12减9”.【练习】计算：（1.让3个学生到黑板演练，2.让个别学生纠正）三、达标检测1、（1）式子可以读作 . （2）式子可以读作 .2、计算：（1）； （2）；（3）； （4）（5）； （6）（7）； （8）四、拓展训练1、计算：.2、挑战自我： 用简便方法计算：。五、小结1、有理数的加减混合运算可以统一为 运算；即2、将有理数加减混合运算中的减法转化为加法，“两变一不变”-一变减号为加好，二变减数为她的相反数，3、运用加法交换律和结合律来简化运算做到“一找二凑三结合”六、布置作业：导学案P26-27七、教学反思：通过本节课的学习使学生知道所有含有有理数的加、减混合运算的式子都可以化为有理数的加法的形式、并能熟练掌握有理数的加减混合运 算及其运算顺序。本节课本着“扎实、有效”的原则，既关注课堂教学的本质，又注重学生能力的培养，且面向全体学生来设计教学。通过教学实践，在本节课上不足的地方是：1. 对于学生的激励不足。2.时间掌握的不好有一些前松后紧，以至于后面没有时间来进行本节课的小结，就显得有一些虎头蛇尾了。3.练习的形式还有些单调，如时间富裕还可
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论