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工作计划XX定稿 xx-xx学年度第二学期工作计划 一、思想政治始终如一地热爱祖国，拥护党的领导，热爱本职工作，关心国家大事，坚持政治学习，记录政治笔记，提高觉悟和意识。 注重个人道德修养，为人师表，严于律己，关心学生的学习、生活，做学生的良师益友。 加强团结，与同事相处融洽，合作愉快，心往一处想，劲往一处使，组成一个团结协作的大家庭。 二、个人业务作为一名教师，除了要具备良好的思想品德，高尚的道德情操；还需要具备较高水平的业务技能。 本学年我将注重开拓视野，订阅专业杂志，浏览教学网页，随时记下可借鉴的教学经验、优秀案例等材料，以备参考。 不断为自己充电，每天安排一定的时间扎实提高基本功，努力使自己成为能随时供给学生一杯水的自来水。 具体措施及安排 1、提高教学质量，重点抓好四个环节。 2、提高学生素质，力抓课后辅导工作。 3、提高工作效率，用先进的教学方法出成绩。 4、积极参加学校举行的教科研活动，认真学习，提高自己的业务水平。 5、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。 6、培养多种兴趣爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。 三、在培优补差辅导学困生方面（一）为了提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。 培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。 （二）、学生情况分析二年级从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，如郭欣、郭山源等，且担任班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生如李传旺、张有米等，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。 （三）、定内容培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。 介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是习作方面，多给他们一定的指导，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。 辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。 训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。 （四）、培优对象杨行、秦晚茹、戚迹、耿菲、王越强、杨一帆（五）、辅差对象杨艳、刘志合、韩聪聪、周明月、王玉刚（六）、主要措施 1、认真备好每一次培优辅潜教案，做好学习过程的趣味性和知识性相结合。 2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。 3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。 4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。 5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。 6采用一优生带一差生的一帮一行动。 7请优生介绍学习经验，差生加以学习。 8课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。 9采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。 10充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 四、在考勤制度上要严格遵守，特别是严格落实学校的规章制度和中小学教师行为规范，严格自己的行动，有事要请假，做学校教师的表率，做学生的表率。 严格遵守各项针对教师的法律法规，严格落实未成年人保护法和义务教育法的有关文件规定，争取做到行动有法可依。 五、关心和爱护学生，小学生在家长心目中是未来的希望，在我们的教育培养中是祖国的未来和希冀。 加强师德建设和修养的提高，争取让师德水平再上一个新的台阶。 六、培养学生的语言表达能力方面 1、利用教材训练低年级学生的口语表达是行之有效的办法。 2、在识字教学中训练口语表达，最常用的方法就是扩词、造句。 此外，让学生自己说说你如何记住这个字或说说某类字的构字规律，也可以训练学生的说话。 如在教学形声字“桃、跳、挑”时，先让学生懂得声旁帮助记字义，形旁帮助辨字形，再让学生说出这个字如何写，如何记，如何造句，学生通过分析，知道“桃”是木字旁，它与树木有关，组词“桃树”，造句桃树上结了很多桃子；知道“跳”是足字旁，与足有关，组词“跳绳”，造句下课了，许多同学在操场上跳绳，可开心了；知道“挑”是提手旁，与手有关，组词“挑水”，造句爷爷每天早晨都要到井边挑水。 这样既有利于学生记忆生字，把知识掌握得更灵活，又发展了学生的思维和语言。 3、在阅读教学中训练学生口语表达，主要是教师通过描述课文与学生的“对话”，教师与课本，课文与学生，学生与教师这三者的交际。 如窦桂梅老师在她的一堂朋友教学中设计了这样的一个口语训练片断如果你是皮司阿斯的朋友达蒙，当你的朋友在你临刑前还不回来，你是怎么想的?待会我采访你。 学生众说纷纭，滔滔不绝。 低年级学生以想象见长，给学生创设一种宽松的表达环境，让他们不拘形式、自由表达，是提高口语表达能力的一个好办法。 4、在质疑解疑中加强口语表达训练质疑解疑是学生在学习过程中发现问题、提出问题、共同解决问题的重要环节。 这个环节不但能培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，而且也能培养学生表达能力。 尤其是解疑的环节，就是通过互相讨论、议论，甚至争论来求取真理、获得知识、提高能力。 教师必须认真重视这个环节教学，培养学生口语表达能力。 5、口语表达不能只局限于课堂，还应让它走出课堂，辐射到校园的生活，并走向社会，成为真正的人与人之间的交往。 （1）让学生大胆与各位老师交往。 有的同学生性比较胆小，不善于和陌生人交流。 （2）让学生经常与家长沟通。 学生在学习、生活中难免会和家长有矛盾，当学生把烦恼向我倾诉后，我在做学生思想工作的同时，会让学生试着和自己的父母沟通。 总之，加强口语表达能力，是实施素质教育的一个重要措施，也是语文课程的主要目标之一。 要使学生的口语表达能力得到提高的方法是多样的，途径也各不相同，只要教师认真分析学生的现状，充分挖掘教学资源，从平时的教学着手，积极鼓励每一位学生，多给他们口语表达的机会，多让他们感受成功的喜悦，低年级学生的口语表达能力一定会得以提高。 七、特色作业的布置（一）本学期继续延续上学期的“预习生字本”“日积月累本”的特色作业。 目的在于培养学生良好的学习习惯。 每月将预习出色的同学的作业拿出来进行班级展示，对该同学进行表彰。 （二）对前两项作业完成出色的同学进行培优辅导训练他们的写作能力。 综上所述是我在新学期的工作,学习计划制