高考作文复习：驳论文写作指导

驳论文写作指导导入《普通高中语文课程标准（2017版）》在“思辨性阅读与表达”任务群中明确要求学生“学习反驳，能够做到有理有据，以理服人”。高中学生要有辩证思维和批判性思维。驳论文写作，正是辩证思维能力的直接体现。学习目标Contents123了解驳论文文体。学习驳论文常见写作思路、写作步骤。学习归谬法以及归谬的过程。什么是驳论文？议论文是比较常见的文体之一，由论点、论据、论证三部分组成。其中，论点体现了作者的观点，论据是支撑论点的理论和事实，论证是用论据证明论点的方式，三者密不可分。就论证方式而言，可分为立论和驳论两种。立论是直接阐明论点，与之对应的是“立论文”；驳论是通过反驳对立的论点来阐明自己的主张，与之对应的是“驳论文”。重读经典驳论文——鲁迅先生的《中国人失掉自信力了吗》思考：这篇文章的构架？摆出对方论点——反驳对方观点——提出自己的观点——论证自己的观点

摆敌论点驳敌观点立我论点证我论点

驳论文写作的第一步是认真研读材料，确定批驳对象，明确其错误实质，确定自己要树立的正确论点，指出解决问题的正确方法。

驳论文常见的写作思路是“破立结合，先破后立”，可以分为四个写作步骤：摆——驳——立——证

“摆”就是摆出敌论；“驳”就是展开议论，辨析敌论中包含的合理成分，同时也驳斥其漏洞，驳中有立，立中有驳，分析错误论点的成因、实质和危害等，这是文章的主要部分；“立”就是树立自己观点，指出解决方法。“证”就是论证自己的观点，做出结论。方法指导(一)摆写驳论性的文章，首先要摆出对方的谬论或反动观点，树起靶子。怎样树起靶子呢？通常有两种方式：一是概述。即用概括的语言，将所批驳的敌论复述一下。并且还要强调出敌论的弊端。概述时，可适当引用一些原词句，但要有重点，倾向性要鲜明。二是摘引。即把反面材料的关键部分或有关部分，摘录下来，然后对准靶子，进行驳斥。可以引用一些较为典型的事例，和古典名句，更加强有力地证明自己的观点。

从公开的文字上看起来：两年以前，我们总自夸着“地大物博”，是事实；不久就不再自夸了，只希望着国联，也是事实；现在是既不夸自己，也不信国联，改为一味求神拜佛，怀古伤今了——却也是事实。（对方论据）于是有人慨叹曰：中国人失掉自信力了。（对方论点）——鲁迅《中国人失掉自信力了吗》开头

没有直接摆出对方论点，而是先列举对方论据，然后得出对方论点。

中国一向是所谓“闭关主义”，自己不去，别人也不许来。自从给枪炮打破了大门之后，又碰了一串钉子，到现在，成了什么都是“送去主义”了。——鲁迅《拿来主义》示例1示例2(二)驳方法讲解：

首先，暂且假设对方的错误结论是正确的；接着，顺着对方的逻辑去推理；最后，直接批驳对方论点，推导出一个十分荒谬的结论。方法1：驳论点示例：《“友邦惊诧”论》第一段摆出对方论据和论点：

只要略有知觉的人就都知道：这回学生的请愿，是因为日本占据了辽吉，南京政府束手无策，单会去哀求国联，而国联却正和日本是一伙。……放下书包来请愿，真是已经可怜之至……又加上他们“捣毁机关，阻断交通，殴伤中委，拦劫汽车，横击路人及公务人员，私逮刑讯，社会秩序，悉被破坏”的罪名（对方论据），而且指出结果，说是“友邦人士，莫名惊诧，长此以往，国将不国”（对方论点）了！第二段直接批驳对方论点：

好个“友邦人士”！日本帝国主义的兵队强占了辽吉，炮轰机关，他们不惊诧；阻断铁路，追炸客车，捕禁官吏，枪毙人民，他们不惊诧。中国国民党治下的连年内战，空前水灾，卖儿救穷，砍头示众，秘密杀戮，电刑逼供，他们也不惊诧。在学生的请愿中有一点纷扰，他们就惊诧了！

“好个‘友邦人士’”，一句话就批驳了对方的论点。接着就例举日本人的种种恶行，直接否定日本人是“友邦人士”这个说法。这就是驳论点。归谬法归谬法是就对方的论点进行合乎逻辑的引申，使之露出马脚，由此进行反驳。引谬论驳谬论明观点针对自己的观点来引述原材料的错误观点或者现象，并肯定其合理性。主要从谈危害、讲后果、明错误角度谈任其发展下去的结果进行反驳谬论。可以综合运用假设分析、因果分析、揭示本质分析、举例论证等方法。旗帜鲜明地亮出与对方针锋相对的我方观点。反驳对方论点时，可运用归谬法和反证法。有一次，国民党的一个地方官僚禁止男女同学，男女同泳，闹得满城风雨。鲁迅先生幽默地说：“同学同游，皮肉偶尔相碰，有碍男女大防。不过禁止以后，男女还是一同生活在天地中间，一同呼吸着天地中间的空气。空气从这个男人的鼻孔吸进去，淆乱乾坤，实在比皮肉相碰还要坏。要彻底划清界限，不如再下一道命令，规定男女老幼，诸色人等，一律戴上防毒面具，既禁空气流通，又防抛头露面……（鲁迅假定对方的论点是对的，然后以其作为前提，引出一个显然是荒谬的结论，从而证明对方的论点是错误的。）示例1赫尔岑是俄国著名的文学批评家。他有一次参加一个晚会，晚会上演奏的轻佻音乐使他非常厌烦，他不得不用手捂住耳朵。主人向他解释：“演奏的是流行歌曲。”赫尔岑反问一句：“流行的乐曲就是高尚的吗？”主人听了很是吃惊：“不高尚的东西怎么能够流行呢？”赫尔岑笑着说：“那么，流行性感冒也是高尚的了？”

有一个人大谈“轮回报应”，说不能轻易杀生，凡是杀牛杀猪的，来世就会变作牛或猪来偿债，甚至是踩死蚂蚁的，也会这样。当时有一个叫许文穆的人在场，他反驳道：“那就杀人好了。这样的话，来世偿债，还能变作人。”示例2示例3阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）

近几年，出国留学热持续升温，甚至出现了不少留学儿童。赵佳今年高中毕业，学习成绩向来不怎么样，却也很想去国外留学。当他将此想法跟他家人提出后，就有了下面一席对话：赵佳爸：不要看人家去留学，你也想去凑热闹，其实在国内上大学也一样。赵佳：是我自己想去国外学习的。赵佳爸：实话实说，你平时学习成绩并不突出，到国外去能学好什么专业？理工，还是人文？赵佳：我到国外就是什么专业也学不好，去看看人家是怎么学的也好。最不济，还可以看看人家是怎么生活的呢。赵佳妈：让孩子出去开开眼界也好。

要求：①自选角度、确定立意，自拟标题，文体不限。②不要脱离材料内容及含意的范围。③不少于800字。④不得套作，不得抄袭。实战演练

材料中赵佳表示：我到国外就是什么专业也学不好，去看看人家是怎么学的也好。最不济，还可以看看人家是怎么生活的呢。

根据所给观点，运用归谬法对赵佳的言论进行反驳，要求体现归谬的过程。引谬论驳谬论明观点

材料中赵佳表示：我到国外就是什么专业也学不好，去看看人家是怎么学的也好。最不济，还可以看看人家是怎么生活的呢。

无可否认，在赵佳的观念里，国外的一切，确实有开阔眼睛的益处。在特定的历史时期，出国留学是“师夷长技以制夷”，是走向富强的攀登梯子，是迈向国际化进程的实在台阶。近代中国贫穷落后，唯有通过出国留学以得强技求救亡图存。

然而，当今中国高速发展，不再任人宰割，出国留学不减反增，热火朝天，不禁令人反思。当下的出国热潮一浪盖过一浪，美国、北欧、中欧等地不再是万众所向，“新马泰”等地也吸引了不少留学生，这般近乎泛滥的盲目从众，真的是出国求学吗？据澳大利亚和新西兰的媒体报道，中国学生大多群居生活，搭建一个个地方乡团，交际圈多限于中国人，如此“闭门造车”，哪来交流学习？追其根源，无非国人内心崇洋已久，想出国“镀金”，以求回国获得高薪待遇。“打工皇帝”唐骏学历造假不就是这种心理作祟吗？可见外国的月亮不一定圆，我们需要理性看待出国留学。示例1引谬论驳谬论明观点

材料中赵佳表示：我到国外就是什么专业也学不好，去看看人家是怎么学的也好。最不济，还可以看看人家是怎么生活的呢。

说实话，赵家的想法有可取之处，无数的留学生想去外国学习，无非是认为国外会有一个良好的学习环境，自己在那里会学有所成。

但是，许多人到国外留学，从不考虑是否国外的一切适合自己，如材料中的赵佳父亲所说，学习不突出的赵佳到了国外能否学到什么？到了异国他乡，能否在强者如林的地方站得住脚？以他们的知识水平能否追随师长的教学进度？这些他都未曾考虑。犹如北方农民认为南方的橘比北方的柑要更好吃，便在北方大肆种植橘树，可水土不服的橘树结出的果子苦涩不堪。虽说环境能影响一个人，但真正决定一个人是态度。殊不知，若自己本身无一个向学的态度，那么即使穿上了龙袍，也不会是太子。拥有了认真求学的态度，即使没有出国也依然能成就自己。像毛泽东闹市看书，童学者路灯下求学，他们依然成为了让人称道的人。最好的未必是最适合自己的。可见，出国留学未必适用所有人。示例2引谬论驳谬论明观点反证法反证法是证明与对方相对立的论点是正确的，从而驳倒对方。示例：“大丈夫处世，当扫天下，安事一屋乎”，这是一种非常错误的观点，自古以来，我们的祖先就知道了小和大的关系，量变和质变的关系，谆谆告诫我们要懂得积小成大的道理。战国思想家荀子说：“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉”，秦国李斯也曾说：“泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能成其深。”由此可见，世间的一切事物都是由小而大，慢慢积累而成的，没有小，就没有大，积小成大，就会产生量变到质变的效果。

示例：

金钱是万能的吗？有人说，当然，毕竟“有钱能使鬼推磨”。可是，这毕竟只是一句民间俗语，借鬼神来证观点，哪怕只是比喻的说法，也略显虚妄。俗语流传甚广，但并无科学考证，当然不能成为证据。方法2：驳论据方法讲解：自己的论据必须真实可靠、正确可信、典型有力，论据与论点间有证明与被证明的关系。而对方往往用一个实际并不存在的理由做前提，推证自己论点成立，表面看前提和论点之间有着一定的关联，其实因为前提的假设根本就是错误的，所以论点也是荒谬的。方法3：驳论证方法讲解：

论证是架设在论点与论据之间的“桥”。有时，对方的论据是真实的，但如果论证方法错误，也不能得出对方论点，甚至还会推导出错误的结论。这也是写驳论型议论文常用的办法，即以对方论证中的错误作为“切入点”，拆掉其论点与论据之间的连接处。

如果单据这一点现象而论，自信其实是早就失掉了的。先前信“地”，信“物”，后来信“国联”，都没有相信过“自己”。假使这也算一种“信”，那也只能说中国人曾经有过“他信力”，自从对国联失望之后，便把这他信力都失掉了。

失掉了他信力，就会疑，一个转身，也许能够只相信了自己，倒是一条新生路，但不幸的是逐渐玄虚起来了。信“地”和“物”，还是切实的东西，国联就渺茫，不过这还可以令人不久就省悟到依赖它的不可靠。一到求神拜佛，可就玄虚之至了，有益或是有害，一时就找不出分明的结果来，它可以令人更长久的麻醉着自己。中国人现在是在发展着“自欺力”。——《中国人失掉自信力了吗》示例：

分析：

对方论据是中国人信“地”信“国联”，这个得出的结论是，中国曾有“他信力”，也就是说跟“自信力”毫无关系。

对方论据是中国人信“神”，得出的结论是中国人发展着“自欺力”，也就是说，也跟“自信力”没关系。

“他信力”和“自欺力”，是仿造“自信力”造出来的新词，仿拟的修辞格，一针见血地指出差别。假设你要反驳“读书无用论”，可以怎样写呢？驳论点：读书无用？我想，这世界上，想要提升自我，最有用的，就是读书。驳论据：郭德纲小学毕业却声名大噪，由此证明“读书无用”，简直是滑天下之大稽。读书，不等于学历。书，有在学堂里读的，有在学堂外读的。郭德纲爱读书，尤其爱读史书，比如《二十四史》《清史稿》。他自己曾说，艺人到最后，拼的是文化。只有手不释卷，才能成就今天“嬉笑怒骂，皆成风格”的文化人——郭德纲。假设你要反驳“读书无用论”，可以怎样写呢？驳论证：“大学生给小学生时打工”，这种现象诚然存在（肯定对方论据），但是否就能证明读书无用呢？首先，这些成功的“小学生”，他们的成功，往往是站在了时代的风口，比如改革开放，比如直播大潮。他们或许没有学历，但是他们有异于常人的勇气，当机立断的魄力，吃苦耐劳的毅力，谦虚好学的品质，这些“小学生”的成功，源自他们身上优秀的品质，而不是他们身上的低学历这一短板。如果你没有人家的优点，没目标没行动没坚持，就有着人家的缺点“没读书”，然后用“读书无用”来自我麻痹，指导你的人生，岂不是一件很可笑的事情？是否读书，当然不能完全决定你是谁，但是，我们不能得出结论：读书无用。其次，“小学生”不一定不读书，不学习。郭德纲就是小学毕业，你能说他不爱读书，不爱学习吗？最后，低学历者突出重围，一定是少概率事件。个例不能成为普证，这是大家都懂得的道理。（驳论证：对方论据以偏概全，不能得出对方论点）(三)立驳完对方观点，就可以提出我方论点。论点的提出要干脆。可以：1.直接提出：

读书一定是有用的，这一点毋庸置疑。2.名人名言引出：

孙中山曾言：我一天不读书，就一天不能生活。书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。读书能够启迪智慧，让我们拥有更加丰富而多彩的人生。(四)证当提出自己的观点之后，如何论证自己的观点呢？

（一）找分论点

比如：读书自有乐趣；读书拓展视野；读书启迪智慧。（二）找论据根据分论点，来找论据（诗句、名人名言或相关事例）以“读书自有乐趣”为例：可用论据：黄侃误把墨汁当小菜——1915年，著名学者黄侃在北大主讲国学。他住在北京白庙胡同大同公寓，终日潜心研究“国学”，有时吃饭也不出门，准备了馒头和辣椒、酱油等佐料，摆在书桌上，饿了便啃馒头，边吃边看书，吃吃停停，看到妙处就大叫：“妙极了！”有一次，看书入迷，竟把馒头伸进了砚台、朱砂盒，啃了多时，涂成花脸，也未觉察，一位朋友来访，捧腹大笑，他还不知笑他什么？（三）巧论证

论证有举例论证、引用论证、对比论证、类比论证……最简单的，就是摆出分论点，举例子，论证分论点。在动笔之前，你要想一想，你会用哪些论证方法？如何安排先后顺序？第一步：摆敌方观点

（要列举错误事实）第二步：正面立论，针锋相对（立）

（举出你的论点）第三步：引据论证，深入批驳。（破）

（1.阐释理由，2.剖析错误本质）第四步：收尾照应，提出希望。

（谈做法）先立后破无论是先破后立，或先立后破，或破立结合，在结构上都可总-分-总式，或并列式展开，或层进式推进，据情况灵活运用。第一步：摆敌方观点

（要列举错误事实）第二步：分析危害，剖析错误本质（破）

（理由）第三步：亮己方观点（立）

（位置可以灵活）第四步：论证己方观点第五步：结尾照应，提出希望（谈做法）先破后立请阅读下面这两篇规范的考场驳论文，学习驳论文的写法。它山之石读书真的无用吗？有这样一个例子：学霸A和学渣B是同班同学，高考结束后A就读于名牌大学，B不读书辍学打工。A毕业多年后去应聘，发现B是自己的老板。于是有人就感叹曰：“读书真是无用啊”。（“摆”，由反方事例，引出反方观点，为下文的反驳树立靶子）说读书无用大概有两种情况。一种是看到有些人年轻的时候辛辛苦苦读书，最后步入社会取得的成就还不如不怎么读书的人。另一种情况是，书读了多年，走向社会发现原来在书中学到的大部分知识都遗忘了，或者根本排不上用场，那么我读书干嘛呢？其实无论哪个年代，都可能有苦读书带不来高收益，成功者不见得都是读书人这种情况。因此，读书无用论总是被一些人提起，个别读书人的负面信息总是被满含鄙夷地放大，也实在是遗憾。如果只看到某一个时刻，某一些人甚至某一个人的文凭和他现实的所得不相符，就认为读书无用，实在荒谬！（“驳论点”分析反方观点的片面性，小概率事件不能当做规律）读书真的无用吗？读书真的无用吗？当然不是，我觉得读书的人和不读书的人是有很大区别的，读书是非常必要的。（先破后立，明确自己的观点）首先，读书对人的影响是潜移默化的。（分论点一）“读一本好书，你自己尚无知觉，行行字字却早已潜移默化中改变了你的容颜。读书总会让你散发出永久的由内而外的美丽。”（引用名言做道理论据，使内容丰富，文采斐然）不读书，现身于世网尘劳，困厄于名僵利锁，自然面目可憎，安能言语有味？（对比论证，显深刻）其次，读书是自我提升，成长，认同的过程。（分论点二）它不仅仅可以使我们获得物质上的需求，更能够丰富我们的精神世界。一个人的气质、修养与成就，和长期、大量地读书是密不可分的。比如董卿，她在诗词大会，在各种节目现场所表现出来的气质与学识与一些骚首卖萌的女演员、女主播相同吗？言谈举止不是靠物质去改变的，而是你的学识和阅历在不断影响着你。（正面举例论证）（论证自己的观点）读书真的无用吗？读书带来的成果或许不像别的方面来的明显，但只要坚持下去，就一定有收获。（分论点三）“十年树木，百年树人”，读书的过程是一个日积月累的过程，厚积薄发的过程，不能期望立竿见影，要耐得住寂寞，要打持久战。当然，读书还要讲究方法，讲究效率，不能死读，不能像个书呆子那样只知道读书，要能够学以致用。（正面道理论证）说读书无用，是浮躁的表现，是严重的错误，该醒醒了。（收束全文，做出结论，再次强调自己的观点）阅读下面材料,根据要求写作。(60分)在这个特殊时期,全国人民正在进行一场特别的考试:疫情防控。而作为高三学生的你,又迎来另一场特别的考试——深圳市2020年普通高中高三年级线上统一测试。是的,这场考试有着很特别的地方:居家、线上、没有老师监考……因为特别,你会有特别的应对,崭新的思考,深刻的启发。今后的人生中,还会有许多特别的考试,而你,就是那答卷人。请你从下列任务中任选一个,根据要求完成写作。①以“20年后的你”的身份,给参加这次考试的你写一封信。②有人说:有监考能保证考试的结果真实可信,希望父母参与监考;有人说:不需要监考,重在自觉,考试的过程更重要。请你针对其中一个看法写篇驳论文。③请你为《南方教育时报》的“教育众声”栏目写一篇关于这场线上考试的评论。要求:结合材料,自选角度,确定立意,自拟标题;切合身份,贴合情境;符合文体特征;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息:不少于800字。莫言监考才真诚

疫考自会鉴人心一场特殊的疫情，让2020变得不再平凡。同时，也让高三的我们体验了一场特别的深一模考试：在家进行，没有考场，也没有监考老师。于是，就有了“有监考能保证考试的结果真实可信，希望父母参与监考”这样的声音。可我，并不这样认为。因为考试结果的真实可信，并不一定需要监考来保证。（第一步“摆”：摆出错误论点，亮出自己态度）诚信考试，早已经深入人心。有多学校在线下考试的时候，早就尝试过无人监考的诚信考场。我们知道，考试的目的是为了检验学习过程中知识的掌握情况，为以后的学习指明方向。考试其实是在帮助大家收获知识。再就是，通过考试暴露出问题，帮助老师掌握教学情况，调整后期的教学计划。从本质上说，考试的目的和我们学生学习的目的是一致的，我们实在没有理由去破坏考试的规则。（第二步“驳”：采用“反证法”，通过错误论点反面论点的正确性，来证明错误论点站不住脚。这段文字证明了父母监考的不必要性）莫言监考才真诚

疫考自会鉴人心即便有监考，也不一定能确保考试的真实可信。线下考试中尚且有作弊发生，更何况是线上考试。过去舞弊的同学，多是因为羞于暴露自己在学习中存在的问题。可这次线上考试，不上报、不排名。所以，曾经作弊的同学，这次应该也没有太大的动力了。再说了，真有铁了心要舞弊的人，安排这种监考有意义吗？（第二步“驳”：继续论证父母监考的不必要性和无效性）再有，让所有父母监考，也是不现实的。虽然我们并没有开学，但是很多家长已经复工了。难道还要父母再请假为我们监考，而影响复工复产的大局吗？即便有的家长还没有复工，但也多是在家线上办公了。我们高三的同学都差不多是成年人了，如果这点自觉性都没有，还让父母放下工作，专门为我们监考，于情于理应该都说不过去吧。（第二步“驳”：继续论证父母监考的不现实性）莫言监考才真诚

疫考自会鉴人心当然，也许有人会说：不监考，你从网上抄答案怎么办？要知道，这次的试卷是专家们精心准备的，题目基本上都是原创，网络上是不太可能马上搜索到原题和答案的。也许还有人还会说一千种，一万种需要监考的理由。在此，我认为，无需一一反驳，有一个无需监考的坚定理由就行了：考试是为了我们自己好，为了解决问题，真正有实力面对不足百日后的高考。（第二步“驳”：继续驳斥其他需要父母监考的观点，申述理由，坚定有力）疫情，成为了我们这场特殊考试中的试金石。我绝对相信，大多数同学是讲诚信的。虽然，我并不否认，监考也确实能阻止一部分作弊事件的发生，但绝不是只有监考才能考出真实成绩的。真不如互信互助，让社会、学校和家长都充分信任我们一回，我们也自然会不负所托，用真实的成绩来面对未来的挑战！（第三步“立”“证”：在驳倒敌论后树立自己观点——信任学生，真实答卷。作者立论能一分为二，却又态度鲜明）总结一：

先一针见血指出对方观点错误的实质,直接批驳(驳论点)；

然后再提出自己的观点并加以论述。总结二：

先指出对方材料中的漏洞(驳论据)，或指出对方的论据根本不能证明对方的论点(驳论证)，起到间接反驳的目的；

在此基础上，阐明自己的立场，进行正面论述。总结三：

驳倒敌对观点的四个步骤：列现象、示弊端、探根源、指出路驳论文写作总结请阅读下面这篇规范的考场驳论文，看看是如何展现这四个步骤的。“适合自己的”，未必“就是最好的”（选自《杂文选刊》 ，有删节）

①许久以来，“适合自己的就是最好的”，成了某些人的口头禅。穿鞋子，买帽子要“适合自己的”，尺码大小、款式花样，只需对“自己”胃口，便是“最好的”。削足适履，张冠李戴，那是傻瓜才干的蠢事。（段①列现象：指出当前某些人做事只求符合自己的胃口，并喊出“适合自己的就是最好的”的口号。）   ②然而，哪怕吃喝这等琐事，倘以为“适合自己的就是最好的”，则未必尽然。比如，不少国人喜欢重油、厚味的爆炒烹饪，就不符合营养学，“适合自己”口味的，就不一定是“最好的”。钻个牛角尖吧，若是瘾君子呢，“适合”他“自己”的，就是海洛因、摇头丸，要说这“就是最好的”，谁敢认可？   ③问题在于，对中国和外来的一些事物，如果加以比较，仍持“适合自己的就是最好的”的态度，那便容易堕入“惟国情论”的歧途，模糊了先进与落伍，健康与病态的界限。此处的紧要关节，全在“适合”的那个“自己”，到底是什么人？（段②③示弊端：由个人到国家，指出“适合自己的就是最好的”这一口号的弊端。） ④利益集团化阶层化的当下，一方面是辛苦的劳作，一方面却是无耻的掠夺。说“适合自己的就是最好的”，但实际上口称“适合”的“自己”，却分作了不同的营垒。举个显例，咱们的垄断行业，如中石油、中石化、电讯等，动不动就要涨价，让顾客和老百姓掏腰包，其老总的年薪数以百万计千万计，其职工福利也肥得流油，垄断“适合”哪个“自己”，是不用我来多说的；大多数老百姓，绝不会认可垄断是“最好的”！而在垄断中分肥的人看来，“适合自己的就是最好的”，还真是至理名言呢