不同的态度 不同的结果课例.doc

直面挫折 锻炼自我不同的态度 不同的结果教学实录与反思江汉区惠康里小学 王 燕教学目标：1 通过生活中的体验、名人的经历分析挫折感，懂得面对挫折不同的态度会有不同的结果，学会采用正确的态度面对挫折。2 掌握生活中应对挫折和培养意志力的方法，学会生活。3 自觉地在生活和学习中锤炼自己的意志品质。教学重难点：1 用正确的态度对待挫折。2 培养战胜挫折的意志。课时安排：1课时教学准备：1 多媒体课件“胡萝卜、鸡蛋、咖啡粉”的故事、邰丽华的故事、“一个秘诀” 的故事，歌曲真心英雄。2 制作自我检测卡片。3 学生制作名人奋斗卡片。4 学生准备卡纸、彩笔。设计理念：不同的态度 不同的结果是第一单元尝尝苦滋味中的第三个话题，并将第四个话题磨炼毅力也整合到了本课中，目的是让学生懂得用正确的态度去面对生活和学习中遇到的困难和挫折，培养战胜挫折的意志力，坚持从小事做起，并能持之以恒。但学生意志力的培养不是靠明白道理实现的，因此，如何引导学生自觉地在生活和学习中锤炼自己的意志品质是本课教学的重点。教学中我引导学生通过课前收集、课中交流名人成功的事迹，感受到面对挫折时坚强的意志力才是成功的要素，并结合学生自己的实际情况来制定培养意志力的计划，课后再反馈实施情况，通过一系列的活动将品德教育进行到底。教学过程：活动一：故事与思考师：同学们。上节课我们曾一起讨论过生活是由酸甜苦辣多种滋味组成的，每个人都会遇到挫折和逆境，这也是我们人生路上一笔重要的财富。可是当我们面对这些挫折时又该怎么做呢？让我们先来看看这样一个故事吧。（多媒体课件播放：“胡萝卜、鸡蛋、咖啡粉”的故事）师：和周围的同学交流一下自己的感受。（同座讨论）师：说说你的想法。（指名全班交流）生1：胡萝卜在遇到逆境的时候变软弱了。生2：鸡蛋碰到挫折时反而更加坚硬了。生3：咖啡粉在困难面前却改变了自己的命运。师：是呀，当我们面对挫折的时候，有的人从此失去了信心，有的人却把挫折当成了进步的阶梯，有的人更是从跌倒处爬起来，最终走向了胜利。看来对待挫折时不同的态度就产生不同的结果。（板书课题）师：那么在你或你的家人平时的学习和生活中一定也遇到过挫折和失败的时候，下面老师给大家一分钟的时间来回忆一下，面对挫折时你们曾经是如何做的。（学生讲述自己或他人是如何克服困难的事例）师：你们的精神太让老师钦佩了！希望你们将来就用这种不怕挫折的勇气和信心，成为生活中的强者。活动二：名人故事会师：古往今来、国内国外更有无数的人用他们的精神感动了全世界！今天老师就给大家带来了一个特殊的客人，她曾经用一段真诚的话语打动了我，也用她们真诚的舞蹈感动了全世界！下面让我们一起来听一听她说了什么？（播放课件：邰丽华的故事）。师：听了邰丽华的一番话你们有什么想法吗？生1：她们虽然是不幸的，但又是幸运的，因为她们用行动证明了自己的价值！生2：她们克服了常人难以想象的困难，真了不起！生3：我从她们身上看到了信念、勇气和毅力。师：你还知道哪些人的故事呢？课前老师让你们收集了你最钦佩的人的资料，先在小组里讲一讲他们的故事，再把你制作的卡片和同学交换着看看。（组内交流）（指名全班交流）师相机采访：你了解了他的这样一番经历挫折的故事，想说点什么？生1：何军权竟然夺得了这么多的金牌，他身残志坚的精神太让我感动！生2：贝多芬双耳失聪还创作了如此多的音乐，他的毅力令我佩服！生3：邓亚萍就是靠着坚定的信念努力拼搏终于成为乒坛名将！师：是呀，这些人经历了无数次的失败最终走向了胜利，也感悟出了人生的真谛只有靠坚强的毅力才能将失败变成财富！活动三：磨炼毅力师：要克服生活中遇到的困难，要把生活中的失败变成财富，需要我们有坚强的毅力，而毅力是可以磨炼出来的。我们先来测测自己的意志力吧。（学生对照书中22页“自我小测试”检验自己的意志力）生1：当我锻炼身体练到一半感到很累，我会停下来不练了。生2：自己想做成一件事总是做不好，我会再试试努力做好。生3：每次定了计划或作出承诺，我做到一半时可能就不想继续做了。生4：学习中遇到了难题，我就不想动脑筋直接去问同学或老师了。师：看来坚强的意志力不是与生俱来的，需要慢慢地培养，这儿有一个小小的秘诀，想听一听吗？（播放课件：一个秘诀）师：秘诀是什么？说说看。生1：就是从小事做起。生2：从一点一滴做起。师：那我们就试着从坚持做好一件小事开始吧！请结合自己的实际情况制定一个小计划，可以是一条也可以是几条要做到的，写在卡片上，还可以用一句格言激励自己朝着目标前进。师：（每人发一张自我检测卡）对照你们刚才制定的计划，请你们每天在自我检测卡上记录自己计划的实施情况，完成了就画个，没有完成就画，两周后我们再进行评比总结。师：同学们，愿你们能用正确的态度对待挫折与逆境，每个人都从一点一滴做起，从现在做起，不断地磨炼自己，永远做生活中的真心英雄！（播放歌曲：真心英雄）板书设计：不同的态度 面对挫折 不同的结果 磨炼毅力课后反思：1 从生活中来学生道德观的形成来源于他们对生活的感受和观察，因此，我们要让学生与真实的社会生活接触，在生活中学习道德。而品德课前的生活搜集调查，能为品德课的教学提供素材，也拉近了品德教育与社会生活的距离。2 到生活中去品德教育不是要我们在课堂里培养夸夸其谈的君子，所以掌握了做人的道理