语文人教版三年级下册《畅想未来世界》教案

人教版三年级下册第六单元畅想未来世界习作教学设计南宁市阳光新城学校 罗航希教学目标：1. 畅想在未来世界里，人们吃穿住行的物品会发生哪些变化，能讲清楚未来物品的样子、功能、以及给人们带来的便利等等。2. 从自己喜欢的未来物品的样子、功能等方面选择一部分进行片段描写。3. 鼓励学生大胆地想象，培养学生的想象力，激发学生的探索和创新精神。 教学重、难点： 1.引导学生合理展开的想象，讲清未来物品的样子、功能、带来的便利。 2.从自己喜欢的未来物品的样子、功能等方面选择一部分进行片段描写。 一、谈话导入，激兴趣1.孩子们，今天有一位特殊的客人来我们的到课堂，他想和大家做好朋友，你们想不想认识它呢？ 2.那就让我们一起去畅想未来世界,走进快乐习作，齐读课题。二、学习范文，学方法1.现在，让我们一起坐上时光机，来到2500年的未来世界，想一想在未来的世界里，人们吃穿住行的物品会发生什么变化？（点评板书：吃、穿、住、用、行，学生充分展开想象说一说）2.课前，老师让大家把自己想象到的未来物品画出来，你们画好了吗？谁来说一说，你画的未来物品是什么？（指名汇报，充分展示）3.听了大家介绍的未来物品，小K也迫不及待地想和大家介绍介绍他最喜欢的未来物品，就让我们一起去看看吧。(出示范文)4.小K最喜欢的未来物品是什么？这一段主要介绍了文具盒的什么方面？(板书：样子)5.小K在介绍文具盒的样子时，是怎么把它介绍清楚的？（板书：形状，颜色，材料）小结：我们在介绍一件物品的样子时，就可以通过介绍它的颜色、形状、材料将物品的样子讲清楚。 6.我们继续来看小K接着是怎么介绍他喜欢的的未来文具盒的。（出示范文）这一段介绍的是文具盒的哪一个方面？（板书：功能）7.他是怎样把功能介绍清楚的？（使用方法）小结：在我们介绍未来物品时，能用上像“如果.就.”这样的关联词，就能将他的使用方法说清楚了，把功能说具体。 8.听了小K对新式文具盒的样子和功能的介绍，你们喜欢吗？我们如此喜欢这款新式文具盒是因为（出示范文，生齐读）这段话介绍了文具盒的什么方面？（便利） 9.结合板书小结： 小K介绍了他最喜欢的未来物品新式文具盒，先介绍文具盒的样子，通过介绍它的颜色、形状、材料来把样子说清楚了；然后介绍它奇特的功能，如果我们能用上了像“如果.就.”这样的关联词将文具盒的功能介绍具体了；最后说出在这些功能的帮助下，它给人们带去了哪些便利。三、根据方法，积极说1.刚才你们听了小K介绍的未来物品，现在小K也想听听你们对未来物品的设想，我们一起来举办一场未来物品分享大会吧！2.大家试着用上小K的好方法，将你想象的未来物品的样子或功能或便利其中一个方面，介绍给大家，先在四人小组内说一说。3.组内练习说，老师巡堂4.大家说得都很认真，谁来给大家介绍介绍你想象的未来物品？请你来指名（请1人展示）你想介绍你想象的未来物品的哪一个方面？下面的同学就是小老师，请认真倾听，看他是不是把未来物品的样子、功能或便利介绍清楚了？5.谁来评一评？（生充分说，同学点评，师适时补充）你能根据全班同学提出的建议，串起来再说一说吗？（生第二次再说）6.一次比一次有进步！还有谁想来分享你想象的未来物品的一个方面？（2-3人，生充分说，同学点评，师适时点评）7.结合板书小结：你们的想象真是新颖奇特，能用上了小K教的好方法，把物品的样子或功能或便利介绍清楚了。你们口中的未来世界真令人神往啊！ 四、书写片段，展评议1. 同学们说得好，进步大，要是能写下来就更棒了。那就让我们一起来看看今天的习作要求。 全班齐读，想一想习作的要求是什么？（最感兴趣的一样东西，展开想象，写下来）2. 现在大家就按习作要求，用上好方法，来写一写你最喜欢的未来物品的一个片段。可以是它的样子，或者功能或便利。 生写习作，师巡回指导。3. 老师看到大家都写得非常精彩，想象奇特。谁愿意将你写的片段拿上讲台展一展？（展评1-2学生作品）下面的同学根据“我能评一评”，看看他的片段描写能获得几颗星。我能评一评未来物品的片段描写：语句通顺，合理想象。 选择物品的样子、功能、便利中的一项进行描写。写出它的奇特之处。4. 请你读一读你写的片段。（生读） 谁来评一评，说一说你给他几颗星，为什么？请你根据同学们的提议回去改一改，让你的文章更加通顺、精彩。5.想要写一篇完整的作文还需要在这个的片段的基础上加上吸引人的题目，用开头引出全文，再将未来物品介绍完整，最后写结尾，就可以构成一篇完整的作文了。（出示ppt，文章的篇章布局） 五、作业布置今天我们和小K一起展开想象，想象出未来世界里吃、穿、住、用、行中奇特便利的未来物品，学会从它们的样子、功能、便利方面将它介绍具体、清楚。请大家根