美丽的南沙群岛 (4).doc

“学 程 导 航” 课 时 教 学 计 划 设计者：陈蓉 施教日期 年 月 日教学内容美丽的南沙群岛共几课时2课型新授第几课时1教学目标1在预习的基础上，能正确、流利地朗读课文，学会本课生字词，了解课文主要内容。初步理解“总分”的构段方式。 2精读课文第一自然段，了解南沙群岛的地理位置，初步感受南沙群岛的多、美，激发学生爱国爱岛的情感。教学重难点1正确朗读课文，学会生字新词。 2有感情朗读第一自然段，理解：星罗棋布、搏击风雨、生息繁衍。教学资源1地图。 2有关南沙群岛的景色、物产的图片和文字资料。预习设计1读熟课文，认识生字；2读第一自然段。用“”划出自己比较喜欢的词语，用“”划出自己比较喜欢的句子，用“？”划出有疑难的地方。 学程设计导学策略调整与反思一、读懂课题。 1读课题，想想明白了什么？从课题的那个词中看出来的？ （南沙群岛是个非常美丽的地方，从“美丽”这个词看出来的。 南沙群岛在祖国的南端。从“南”这个字看出来的。 南沙群岛有很多岛屿，是从“群岛”这个词看出来的。） 2读好课题。 二、读好生字词。 1读准生字的音。 重点： 曾zng （曾母暗沙） Cng (曾经) 2联系上下文理解词语的意思。 辽阔：跟“宽阔”比较。 宝库：物产非常丰富的地方。 浩渺：形容水面辽阔。 心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。 3多种形式朗读词语。 三、初读课文，整体感知。 1指名分自然段朗读课文， 2. 看地图和图片，了解南沙群岛的地理位置和它的美景。 3.说说南沙群岛给自己留下的印象。 4找出文中的句子：南沙群岛位于,是，也是。 四、精读感悟第一自然段。 1读读第1自然段，说说读懂的内容。 2交流： （1）南沙群岛很美。传说南沙群岛是仙女下凡时，撒下的一串串珍珠。 （2）南沙群岛的地理位置。 （3）早在两千多年前，我们的祖先就生活在这片大海上。 3“撒下了一串串晶莹的珍珠”，体会岛屿的多、美。4齐读第二句，边读边想象。 理解“星罗棋布”，感受岛屿的多。 5有感情地朗读第一、二句。 6交流，结合朗读理解“浩瀚”“生息繁衍”等词语的意思。 7有感情地朗读第一自然段。 五、学习生字。 1.用不同的方法记忆生字的形。 2.完成习字册上的生字部分。一、导入课题。 1同学们，上节课我们了解了中国的两大奇迹雄伟的长城和运河，今天我们一起再去欣赏那（出示课题）齐读：美丽的南沙群岛。 2读了课题，你明白了什么？你是从课题中的哪个词看出来的？ 3你们真会读书，会思考。谁知道南沙群岛大约有多少岛屿？那你能把南沙群岛之美，岛屿之多读出来吗？ 二、检查预习情况。 出示词语，指名朗读，正音。 1读准生字的音。 2联系上下文理解词语的意思。 3多种形式朗读词语。 三、初读课文，整体感知。 1结合学生朗读课文纠正字音。2出示南沙群岛的图片，说说南沙群岛给您留下的印象。 3南沙群岛是 ，也是 。 4在课文中划出这三个短句，齐读这一句话。四、精读感悟第一自然段。 1读读第一自然段，你读懂了什么？ 2读第一句，思考：“晶莹的珍珠”指什么？为什么说是仙女撒下的呢？3指导朗读第一句话。那南沙群岛到底有多少岛屿呢？星罗棋布什么意思？ 4指导朗读第二句话，理解“星罗棋布”，读出岛屿的多。 5小结：南沙群岛的岛屿不仅星罗棋布，而且美如珍珠。早在两千多年前，我们的祖先就生活在这片美丽的土地上，同学们你们猜猜他们会怎样生活？再细细读读下面两句话。 6读第三句，思考我们的祖先会怎样在南沙群岛生活？ 7总结：早在两千多年前，我们的祖先就生活在南沙群岛上，说明自古以来美丽的南沙群岛就是我国的领土。相信同学们一定会为之骄傲，同学们带着这种情感一齐读读第1自然段。 五、教学生字。 重点指导几个难写的字：“阔”是半包围结构；“屿”的第五笔是竖折弯钩；“龟”的最后一笔是竖弯钩。作业设计：1语练一、二、三。 2语补一、二、三。教学反思：“学 程 导 航” 课 时 教 学 计 划 设计者：陈蓉 施教日期 年 月 日教学内容美丽的南沙群岛共几课时2课型新授第几课时2教学目标1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文二、三自然段。 2理解课文内容，感受南沙群岛美丽的风光和富饶的物产，激发学生对南沙群岛的热爱、赞美之情。 3初步理解“总分”的构段方式，学习这一写作方式。教学重难点1课文运用大量生动优美的语句向人们介绍了南沙群岛美丽的景色和丰富的物产资源。教学中注重对学生语言的积累。 2学习“总分”的写作方式。教学资源有关南沙群岛的景色、物产的图片和文字资料。预习设计1读二、三自然段。用“”划出自己比较喜欢的词语，用“”划出自己比较喜欢的句子，用“？”划出有疑难的地方。 2搜集有关南沙群岛的图片。学程设计导学策略调整与反思一、复习。 1填空： 南沙群岛位于，是祖国 ，也是 。（“祖国的最南端”、“巨大蓝色宝库”、“迷人的世界”） 2自由读二、三自然段。 二、精读第二自然段。 1学生谈感受。 2朗读，思考从哪些方面可以看出南沙群岛是“巨大的蓝色宝库”？ 海洋生物 矿产资源 海洋动力 3理解词语“蕴藏”“用之不竭” 4比较朗读，用自己的话说一说文中这样写的好处的体会，体会感情的不同。 5说说南沙群岛有哪些海洋生物？矿产资源？海洋动力？可以结合课前搜集的资料。 如：她拥有难以计数的海洋生物，有章鱼，海星，乌贼、美丽的珊瑚。 她蕴藏着极为丰富的矿产资源，有石油、锌、天然气等。 她贮存了用之不竭的海洋动力，有风力、潮汐等。 6学生读第二句。 7理解“仅”字的作用。（说明物产非常丰富。） 8自由试读，赛读，齐读。试背。 三、精读第三自然段。 1指名读。其他学生边听边找出自己最喜欢的词语和句子，等会儿进行交流。 2欣赏图片：这里把天、海分别比作什么，你发现海天相连怎样？ 通过图片理解“水天相连”、“合璧”、“蔚为壮观”。 3齐读第2、3句。 4默读第4句。说说仿佛看到了什么？想象龙虾穿梭、燕鱼飞跃、海龟漫游的有趣情景。 5自由读，齐读，体会海中物品多而且美。 6品读第5、6句。 7这里主要写了什么的美？欣赏图片，把浪花比成了什么？ 8试读，赛读。 9学生尝试背诵、指名背、齐背 10齐读最后一句。 四、仿段练习 1学习二三两段的写作方法。 2仿写。一、复习导入。 1上节课我们读了美丽的南沙群岛这篇课文，喜欢南沙群岛吗？谁能完成这个填空？ 2美丽的南沙群岛以其独特的魅力吸引了无数的中外游客，这堂课我们也去迷人的南沙群岛欣赏一番，请同学们自由轻声朗读课文二、三自然段，你是被南沙群岛的丰富物产吸引了呢，还是被迷人的景色所吸引？哪儿吸引你，就在哪儿多读读，等会请你谈谈感受。 二、精读第二自然段。 1学生谈读后感受。 2出示：“南沙是祖国巨大的蓝色宝库”。 3从哪些方面可以看出南沙群岛是“巨大的蓝色宝库”？ 4比较朗读，学习表达的方法。 （1）她拥有难以计数的珍贵的海洋生物，蕴藏着极为丰富的矿产资源，贮存了用之不竭的海洋动力。 （2）她有很多很多的海洋生物，有很多很多的矿产资源，有很多很多的海洋动力。 5说话练习。 6为了进一步说明南沙群岛的物产丰富，作者还举了一个例子具体说明。指名读第二句。 介绍“波斯湾”的情况。 7指导：“仅”换一个词怎么说？去掉“仅”意思有什么不同？ 8总结：南沙群岛有着丰富的矿产资源，水产资源和海洋资源，真不愧是一座巨大的蓝色宝库。 你能通过朗读告诉大家“南沙群岛是巨大的蓝色宝库”吗？ 三、精读第三自然段。 1“南沙也是个迷人的世界”。让我们走进它，细细地去欣赏。（出示图片） 2作者是怎么描写迷人的南沙的呢？ 3出示：天是一片蓝玉，海是一块翡翠。远望水天相连，翡翠和蓝玉合璧，蔚为壮观。 4带领学生欣赏，这里把天、海分别比作什么，你发现海天相连怎样？所以作者说：水天相连。“合璧”你是怎样理解的？ 5教学第4句。 6这些美丽壮观的景色看了以后，确实使人感到心旷神怡。指导朗读。 7品读第5、6句。 8南沙景美，写南沙的文字也美。让我们看着图，把优美的景色与文字记在脑海里。 9正因为南沙有着水天一色的壮丽景象，有着五彩缤纷的海中物品，有着迷人的浪花，所以我们自豪地说生接说最