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文档简介
三年级下册语文习作三自我介绍教案 执 教：莆田市秀屿区南日中心小学 王荣贵【课时目标】抓住自己的特点，写真实的自己。【课前准备】让学生交流搜集到一两篇写自己的佳作，从读中学写。【教学过程】 一、抛砖引玉，拓展思路1、老师自我介绍。引导思考：老师是从哪些方面来介绍自己？老师是怎么作自我介绍？ （设计意图：老师作自我介绍，既拉近了与学生的距离，又让学生领悟到习作表达的方式，知道可以从几个方面抓住特点，用具体的事例来介绍自己。）2、学生回答，老师相机小结。（从外貌、兴趣爱好、性格、优缺点等方面来作自我介绍）。3、师：介绍一个真实的自己，就要抓住自己的特点来写。老师想认识一下我们班的一些同学，你准备从哪些方面介绍自己？A.“开火车”游戏，让学生回答“我想从XX方面介绍自己”。b.提问：你想介绍自己哪方面的什么特点？c.点拨：你准备怎样证明自己的特点，让人信服？引导学生说具体，用生活实例说明自己的特点。（设计意图：循序渐进，让学生轻松表达。三个问题，三个层次，从“要说什么”到“要怎么说”。体现一个有序的阶梯式的训练，既消除了学生对口头作文的畏惧心理，又引导学生构思习作。）4、游戏“你说我猜”游戏规则：请若干同学上台，要求台下同学用简洁的语言概括其特点，谁的介绍能让我们准确地辨别出台上的同学，谁就是胜者。（设计意图：游戏渗透“抓特点，说真话”的单元习作要求，让学生在快乐的氛围中运用表达方法）5、师引导：每个人都是独一无二的，我们在自我介绍的时候，一定要说出自己的特点，说出一个真实的自我。6、出示写作要求。二、学生习作三、交流点评点评要点：（1）他从哪几个方面介绍自己？（2）是否写出真实的自己？（设计意图：紧扣“写真实的自己”为标准来评价习作，注意激励学生自由表达，鼓励学生个性表达。）四、互动评改。（设计意图：好文章是改出来的，引导培养学生良好的
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