就业培训建议.doc

对毕业班学生就业培训的几点建议摘要 中职德育教学改革必须符合时代的需求,作为一名中职班主任教师必须更新传统教育观念, 不断地优化教法，积极利用大德育课堂教学和班会，创造一个安全育人的良好氛围，为学生就业前做必要的指导，促进德育教学的完善和发展。关键词 中职生 毕业生 就业 建议 自2005年以来，随着市场经济的发展，技能型人才匮乏，职业学校的学生一批又一批毕业生被推向各就业，就业工作由创业时期的艰难趋向平缓。从毕业生工作状况上反映，就若干次学生面试、就业的过程，笔者对毕业班学生的就业前培训提几点建议。 一、关于理想 中职生在理想设计未来时往往“趋高”，对即将从事的工作的期望与现有能力有差距，问题是对自身认识，于现实，不知道在何种位置上能的价值。同时，对现工作非常挑剔，惟恐从事某项工作而降低的身份，干脆把理想用金钱量化，“我希望在某大型企业从事工作，月薪2000元。”持此意向的人，将来从业时眼高手低，不会脚踏实地地作好本职工作，干一行厌一行，到醒悟时已好几年，虚耗年华。帮助学生树立正确的的理想非常重要。1、能力的分析帮学生定位；2、血球的人材结构分析；3、介绍当前就业；4、多举正反事例说明理想的性；5、以“理想与现状”为中心搞活动。 二、劳动者素质的培养 就业班的学生几乎多人都希望能早日就业，能自食其力的劳动者。但我也碰到过的学生，在面试之前临阵脱逃，究其原因是要上班了就要劳动，哪有现在自在。也学生想到就业想到大把的钞票不考虑要付出怎样的劳动。 劳动素质的培养简单地说包含两个：热爱劳动，怎样劳动。前者属于认识问题，后者属于劳动能力的培养。近三年中曾有十几个同学在嫌苦辞职或被辞退，而同一90%的同学没表示。有同学听了介绍后立即表示因有夜班，活儿累不去。社会经济的发展、家庭生活的。独生子女的而学生对劳动的认识和劳动能力的降低。对这两的教育确是学校一重任。对就业班的学生更为迫切。 对“劳动的认识”培养可从这几点教育。1、劳动是谋生的手段，客观现实是任何人也回避不了的；2、人的成长，马厂的求学过程，其目的工作。劳动才能知道是“有用的人”“无用的人”（劳动体验自身的价值）。有劳动才会有，有成就的人士的在劳动中的，劳动是的唯一途径途径。就业班的学生现在不怎么样，或者说的学生。但劳动会有的人生。3、劳动无贵贱之分，不同。不劳而获才是可耻的，一切不手段如盗窃、抢劫、贪污、挪用“成绩”的，那而是犯罪。其收获是“赃款”而财富。 关于劳动能力的培养需日积月累，学生、生活及活动中。老师让学生参加劳动，而且全员参加，对劳动过程总结评价，肯定先进对落后者希望。反复多次的训练，学生从中劳动的乐趣又能劳动能力。 三、健康的心理素质 曾有一女生面试合格到上班后在试用期不合格而被辞退，该女生打起包裹回乡后竟在亲戚家躲了很久直到找到新的工作。其躲的原因是怕别人笑话。也有几名学生工作期间被批评后立即辞职，大有“此处不留爷，自有留爷处”的气概。还学生在面试时就有“别人能行我不行”的心理，且不说工作后的情形，还有一女生因单独分在一车间后天就走人此类问题在就业学生中大有市场，反复分析，其实是学生的心理问题：1、自信心，不相信的能力，做事胆怯，畏首畏尾；2、心理承受能力差，总想一帆风顺，在遇到挫折后就退缩，自暴自弃，甚至一蹶不振，很没理智。心理能力差，一时无法由学生向员工的角色转变。3、团结协作精神，在同一的学生，因分配岗位不同或的程度不同而互相忌妒，当面抱苦，背后捉弄，巴别人倒霉。同学不在工作上地竞赛，而是攀比，贪图虚荣。其目的是让别人羡慕，而寻找的用武之地。为问题，在教育过程中应注意几点：1、培养学生自信心，认识，学习，积累自信的资本。切忌扼杀自信。2、培养心理承受能力，受挫能力。教育学生要放手去创，在遇到、克服、解决的过程中才能真经。“宁做大海一条鱼，不做温室一朵花”。3、培养学生团结协作的精神，端正工作学习，在任何时候要有向上的心理状态，乐观地竞争，不懈地努力才能使工作更有意义。也会因员工的精诚合作而大放活力，大家彼此受益。4、帮助学生角色转换，尽早地社会。 四、基本功训练 在文化知识上，用人对学生的要求很简单：文化知识，甚至是常识就行。我曾经过几个外资企业对学生面试的测试题，不少内容是文化知识，如“0.75kg”是几千克，“一木了然”成语，“苹果、学生&rdqu 英文单词如何写等，8、4、12、6、18（）（）括号里怎么填等等。许多无非是要新员工认识开关安钮、商标及操作说明等，而测试的同学便意想的“笑话”：26个字母大小写写对，1斤=10克，2的0次方等于0当然“笑话”有些苦涩。大家都知道，就业班培养的是最操作技能的人材，就必要讲太多的诸如Dos的批、电子与测量、公差与中高深的理论。学生技能知识就行。道理都能理解，关键是如何“”问题，要真正“”的话，60分和90分两个不同的概念，它关系到产品的合格率是60%90%，关系到产品的订单，员工的生存，教者要学生功训练，是文化课基础知识教学，功特差的同学要反复训练不厌其烦，直至其真正以至“产品合格率”达标为止。五、行为习惯的养成 古语说“立如松，坐如钟”，人的言谈举止对其一生都非常，甚至会到个人命运。试想一下，你是某的人事主管，面对猥猥琐琐、抓耳挠腮的应试者和诺诺大方、彬彬有礼的应试者，你选择谁？毋庸质疑，肯定是后者。或许家长只子女的分数而习惯教育，或者是改革开放的春风太浓而忘记“古人云”，或许是生活环境“榜样”，等等；而学生群体中礼仪之帮、文明古国中诸多不守规矩的传人。录用人时，直接或间接的信息来人的习惯。如：着手有抽烟史，看坐势和说态人的修养等。 在培养学生习惯时，我要注意几点：1、自身形象来学生，言传身教。邋遢的老师肯定不会出整洁的学习环境，对学生的成长很不利。教者应规范自身的习惯，要知道，是学生效仿的。2、营造利于习惯养成的文明。班级搞专题班会、出板报，主题竞赛，形象（先生、小姐）评选，图片资料展览，观看录象、影视片等活动掀起气氛，在中学生会自觉地要求自身习惯。3、任何科任老师都有责任培养学生的习惯须有“的”就放“矢”。4、观