半截蜡烛教学设计.docx

半截蜡烛教学设计半截蜡烛教学设计一、学习目标1、学会生字词，能联系课文具体内容进行理解，并深入体会“轻轻地”、“从容地”、“镇定地”等词语的内涵。2、能正确流利，有感情地朗读课文。能在熟读课文的基础上，有条理地复述故事的主要情节。3、能在理解课文内容基础上，说说伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。4、通过对人物语言、动作、神态、心理活动等的读、悟，感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢、镇定，学习他们强烈的爱国的精神。二、教学重点教学重点：可以蜡烛为重点引导学生熟读文本，深入到人物的心灵深处，边读边思，边悟，感受伯诺德一家人的爱国情怀。通过对人物语言、动作、神情、心理活动等的阅读感悟，感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢和镇静，学习他们热爱祖国的精神。教学过程一、揭题，了解故事内容1.导语：导入新课，激发兴趣1、用多媒体课件播放描绘第二次世界大战的图片、影视资料片段，让学生了解到第二次世界大战，是人类历史上至今为止规模最大、伤亡最重、破坏最大的全球性战争。2、直接板书课题半截蜡烛，看到课题你会想到什么？师：请同学们认真听课文录音，想想讲了一件什么事。3.了解故事内容。学生默读，了解故事内容。指名说。谁再来说一说，这篇课文主要讲了什么？二、深入学习课文，体会人物语言1、请同学们自由读第1、2自然段并思考：绝密的情报要用绝妙的办法来收藏。伯诺德夫人想到了什么“绝妙的主意”？“妙”在哪里？2、在这危急关头，伯诺德夫人一家是怎样与德军周旋的？请同学们带着这个问题自由读课文第37自然段，说说他们一家人给你留下了什么印象。3、默读课文第三-七自然段，圈出描写伯诺德夫人全家人的动作、语言及心理活动的有关语句，感悟每个人的机智与勇敢。伯诺德夫人：动作：取、吹语言：瞧，先生们，这盏灯亮些。心理：伯诺德夫人知道，万一?结束。杰克：动作：慢慢地站、从容地搬、默默地坐待着等语言：天真冷。我到柴房去搬些柴来生个火吧。心理：他知道，厄运即将到来了。杰奎琳：语言：司令官先生,天晚了,楼上黑,我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？动作：把烛台端起来、向几位军官道过晚安、上楼去4.过渡：伯诺德夫人一家在危急关头与敌人进行了机智勇敢周旋。你认为谁的表现最出色？学生自读感悟，做批注。同桌之间进行交流，说说自己的想法。在交流的过程中引导感悟人物语言。预设一：认为伯诺德夫人最出色。师：在这么危急的情况下，你们认为伯诺德夫人当时说话应该是怎样的神情、语气？。谁来试着读一读？预设二：杰克也很出色。师：杰克的表现怎么样，请大家自己读读课文。学生交流：师：让我们带着镇定的语气来读读这段话。预设三：认为杰奎琳的最出色。师：你们觉得杰奎琳的话该怎样读呢？学生交流看法。师：大家试着读一读。师小结：保住情报站是全家人齐心协力的结果，小女儿杰奎琳起到了关键的作用。师：课文学到这儿，你想说什么？半截蜡烛是串起全文的一根线索，它的“点燃吹熄再点燃熄灭”，关系到藏在蜡烛中的情报的暴露，关系到伯诺德夫人一家三口的性命，更关系到法国人民的生死存亡。伯诺德夫人一家在危急关头机智勇敢的与德军周旋，伯诺德一家人从容镇静的动作、神情、语言、心理描写感受到伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，他们具有热爱祖国的精神。四、回归文章，总结提升小结全文：首先小结全文，说明本文只是法国人民对抗德国侵略的一个缩影。其实当时的整个法国天天都在发生着像伯诺德夫人一家人所进行的斗争，最终将德国强盗赶出了法国的土地。五、自我检测，查漏补缺1、填上合适的词语。的眼睛 的东西 的孩子 的心情 的主意 的小姑娘的桌子 的儿女 的光一蜡烛 一妇女 一主意一油灯 一眼睛 一楼梯2、照样子写词语。例：恶狠狠热 笑 金白 暖3、填上合适的关联词语。蜡烛摆在显眼的桌子上，骗过了前来搜查的德军。杰奎琳踏上最后一级楼梯，她手中的蜡烛熄灭了。蜡烛烧到金属管处，会自动熄灭。伯诺德夫人为了情报的安全，想了许多办法，始终放心不下。4、按要求改写句子。伯诺德夫人把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛中。 你不用蜡烛就不能去搬柴了吗？德国军官那几双恶狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。少校瞧了瞧这位可爱的小姑娘，说：“当然可以，我家也有一个像你这样大的小女儿。”5、用简要的语言概括那天晚上，母子三人为保护绝密情报所采取的具体行动及结果。 伯诺德夫人：结果大儿子杰克：结果小女儿杰奎琳：结果六、课外作业1、小练笔：正当小女儿杰奎琳“踏上了最后一级楼梯时，蜡烛灭了，”请你续写故事，看看能有几种结局。2、在第二次世界大战期间，发生过无数像这样感人的故事。同学们回去收集些相关的资料，下节课汇报自己的收获。第三篇：半截蜡烛教学设计一、教学目标：1.能正确流利，有感情地朗读课文。2.学会生字新词。3.能课文分段，归纳段意。能在理解课文内容基础上，说班次伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。4.通过朗读课文，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏，勇敢，学习他们热爱祖国的精神。二、教学重点难点：指导学生认真朗读，通过对伯诺德一家人从容镇静的动作、神情、语言、心理描写去体会一家人强烈的爱国主义精神。三：课时安排： 2课时第一课时教学目标：1.能正确、流利地朗读课文。2.学会本课生字，两条绿线内的只识不写。理解由生字组成的词语。3.理清文章脉络。教学过程：一、揭题：1.板书课题：半截蜡烛2.齐读课题，学生质疑：课文为什么用“半截蜡烛”作题目？这“半截蜡烛”有什么特别的地方吗？围绕“半截蜡烛”定了什么内容？3.请同学们围绕问题自读课文。二、初读课文感知内容1.自由轻易朗读课文。2.小组朗读检查，读通课文，解疑。3.课堂交流：解决了哪些问题。说说课文的主要内容。提示如下课文先写接着写然后写最后4.再读课文，检查字词：音：蜡烛许诺遭到盯住琳琅满目楼梯摇曳强盗秘密厄运虽然绝妙微弱绝密镇定义：厄运：厄，困苦，灾难。困苦的遭遇。厉声：声音严厉从容：不慌不忙摇曳：摇荡镇定：遇到紧急的情况不慌乱。三、指导分段朗读。四、课堂练习1.抄写词语2.朗读、思考课后练习4第二课时教学目标1、通过对人物语言、动作、神情、心理活动等的读读、悟悟，感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。2、通过合作的形式，把故事编成课本剧演一演，培养学生自主合作的能力，深化对课文的理解。教学过程：一、复习引入。1.同学们，上节课我们学习了半截蜡烛这篇课文。谁能根据屏幕提示说说伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的？当时，伯诺德夫人当时，大儿子杰克当时，小女儿杰奎琳2.那么，伯诺德夫人一家给你留下了怎样的印象？二、引入新课。交代：这节课老师将和大家一起通过合作、探究把这个一波三折的故事分三场编成课本剧演一演好吗？三、学习第一场戏。1.请大家打开课本，自由读第一场戏，思考：你准备通过伯诺德夫人的哪些动作、神态、语言及心理活动来演出她的勇敢、机智。把重点词句用相应的符号圈画出来。2.交流。动作：取、吹。请一位同学做一个吹的动作。再做轻轻吹的动作。重点提示：为什么要轻轻吹？大家一起读句。语言：关键读好哪个词？为什么？要读得不引起德军的怀疑？指导朗读。心理活动：个别读，从中体会到什么？圈画重点词。引读。假如你就是伯诺德夫人，你能把这段心理活动以你自己的口吻表达出来吗？。指导这是你的心理独白，你这么大声说出来，不引起敌人的怀疑才怪呢。谁再来做一回伯诺德夫人。3.小结。尽管情况危急，伯诺德夫人内心十分焦虑，但她还能表现得这么从容、机智，真是了不起。如果让你演伯诺德夫人，你能通过动作、语言、神情、心理活动把伯诺德夫人机智、勇敢的形象表演出来吗？4.除了伯诺德夫人，这场戏中还需要哪些角色？演出他们怎样的特点？文中提示我们演好哪个动作？除了动作，你还能联系第一二节的内容想象一下他们进来会说些什么吗？5.杰克、杰奎琳什么特点？6.布置任务。为了确保演员发挥最好水平，给一点合作的时间，下面的同学以小组为单位，商量一下如何把文中提示我们的动作、语言、神情及心理活动表演出来。7.演员表演，观众注意看他们的动作，仔细听他们的语言，还要观察什么呢，自己动脑看吧。简评：主角演得怎样？是的，在课本剧中，有些描写人物动作、语言、神情及心理活动的内容完全可以由演员发挥自己的想象去演出来。旁白不必把所有的提示语都念出来。）四、学习第二、第三场戏。1.小结布置：刚才，我们通过共同合作、探究，非常成功地完成了第一场戏的演出。能采用刚才的方法自己合作完成后二场戏的演出吗？第二场戏的主角是？第三场戏的主角是？组长起立，代表小组选择其中一场戏。2.同法默读一出戏，思考：你准备从人物的哪些动作、语言、神情及心理活动来演好机智、勇敢的杰克或杰奎琳？圈画关键词句。3.交流杰克。动作：重点提示：在什么情况下表现得这么从容的？读句。语言：关键读好哪个地方？指导朗读。其它角色又要演好哪些表现呢？分角色朗读，边读边想该抓住哪些方面演出其它角色的特点。4.交流杰奎琳。杰奎琳的机智、勇敢你认为关键是演好哪个地方。重点提示：娇声。理解。你从中体会到了什么？谁能当回杰奎琳，用娇声对德军说这句话。联系当时情况的危急，联系她说的话，谁能猜出杰奎琳此时一定在想些什么？再读她说的话。还有哪个地方表演时也该注意的？给你个机会，找一个你最信得过的朋友跟你合作读军官的话，其它同学一起读旁白。同学们继续想象一下怎样把杰奎琳的机智、勇敢给表演出来。5.小结。通过刚才的探讨，大家有信心把这二场戏演好吗？注意演员关键要演出文中提示的人物动作、语言、神情，有本领的还可增加一些你认为更能突出主角机智、勇敢的表现或心理活动。旁白注意不要喧宾夺主。小组合作开始排练。6.挑选两组表演。下面同学作评委，评出最佳主角奖和最佳配角奖。7.简评。结合评最佳主角奖。抓住动作、语言、神情、心理活动再次感受主角的机智、勇敢。结合简评配角奖。感谢你们的演出，让我们看到了一群凶残的但又尚有些人性的德国鬼子。也更加让我们感受到了伯诺德一家的机智、勇敢。结合文末句子。望着这盏在最后一级楼梯熄灭的蜡烛，你想说什么？引读两次描写情况危急的句子。五、总结。在这么危急的情况下，伯诺德夫人一家以国家利益为重。靠自己的机智、勇敢终于成功地保住了蜡烛中的机密，多么爱国的一家人啊！六、总结延伸。今天，我们通过合作、探究学会了抓住人物的动作、语言、神情及心理活动把课文编成简单的课本剧读读演演。其实，在第二次世界期间，发生过无数像这样感人的故事。同学们可回去拿些资料，并把今天的方法试着把他们编成课本剧来读读演演，好吗？板书：送情报半截蜡烛夫人快乐儿子搬走爱国主义为儿端走第四篇：半截蜡烛教学设计课题名称：半截蜡烛教学设计江苏省灌云县鲁河中心小学 ：聂建梅邮编：222236设计思路：本课生动地记叙了第二次世界大战期间，法国一个普通家庭的母子三人，在生死存亡的危急关头，机智勇敢地与三个德国军官周旋的故事。这篇课文是对学生进行爱国主义教育的生动素材，所以在教学本篇课文时，要注意引导学生抓住伯诺德夫人一家人从容镇定的动作、神态、语言和紧张激烈的心理活动描写，朗读体会母子三人机智勇敢的品质和爱国主义精神。针对班级的学生学习情况，我将把本篇课文按以下思路展开：1、围绕课题设问，引起学生阅读求知的欲望；2、抓住“半截蜡烛”这个线索，把握故事情节；3、抓住重点词句体会人物性格；4、通过演课本剧这个活动，加深对文本的理解；5、拓展延伸。设计理念：语文提倡简简单单的教学，其实教材的课后练习已经教给我们这篇课文的学习方法，在教学中以学生为主，以朗读为主，由扶到放，注重学生知识和技能的训练。教学目标：知识与能力1、能正确流利有感情地朗读课文；2、 学会本课生字，理解由生字组成的词语；过程与方法通过自主、合作、探究学习，在理解课文的基础上，说一说伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。情感态度与价值观借助对文本的理解和依托文本的语言训练，让学生感受母子三人在危急关头与敌人斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的伟大精神。教学重点：通过体会伯诺德夫人一家人面对敌人时的从容、镇定、机智和勇敢以及紧张的激烈的心理活动，学习他们的爱国主义精神。 教学难点：通过朗读训练，体会伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢。教学准备：收集第二次世界大战的有关资料，准备两支半截蜡烛用于课本剧的表演。教学过程：一、 围绕课题设问，激发学生阅读求知的欲望1、 板书课题、同学们看过蜡烛吗？什么样的是半截蜡烛呢？、看到这篇课文的文题半截蜡烛，你心中有没有什么疑问呢？2、学生提问，老师相机小结。3、这篇课文讲的是第二次世界大战时发生在法国的一个普通家庭里的故事。4、简介“第二次世界大战”，播放二战背景视频。这“半截蜡烛”中隐藏着一场没有硝烟的战争，它是一场怎样的战争呢？请同学们自由读课文。二、依据线索，把握故事情节1、学生朗读课文，要求读通顺。2、让学生说一说朗读的感知和收获，相机解决课前学生提出的有关问题。让学生按故事的起因、发展、高潮、结局的顺序，说说课文的主要内容。二、 抓住重点词句，感悟人物品格、在朗读中感悟事情的起因学生朗读课文一、二自然段，抓住“绝密”和“绝妙”两个词来感悟“半截蜡烛”的重要性和伯诺德夫人的机智勇敢。1、问：这是怎样的半截蜡烛？引导学生说出“绝密”，理解词语意思。在学生理解“绝密”的基础上，再去换位思考；2、如果你是伯诺德夫人，你将如何收藏这半截蜡烛？3、伯诺德夫人的主意“绝妙”在哪儿？、朗读感悟事情的发展1、自由读第一场戏思考:伯诺德夫人的哪些动作、神态、语言、心理活动表现了她的勇敢机智。把重点词句用相应的符号圈画出来。2、 交流分别找出表现伯诺德夫人动作、神态、心理活动的词句，对这些词语表现了什么说说自己的想法。出示：“瞧，先生们，这盏灯亮些。”指导学生体会伯诺德夫人的机智从容。3、除了伯诺德夫人，这场戏中还有哪些角色？文中提示我们要注意他们的哪个动作？除了动作，你还能联系第一、二自然段的内容想象一下他们进来会说些什么吗？三、 在自主学习中感悟故事的高潮和结局1、 总结学习方法：同学们，刚才我们通过朗读感悟，对课文的前一部分内容作了分析解读并成功地完成了课文前一部分的学习，能总结一下我们刚才的学习方法吗？2、 学生用刚才的方法自主解读二、三场戏。3、 学生自学，提醒学生从人物的动作、语言、神情及心理活动来认识机智勇敢的杰克和杰奎琳。圈画关键词句。4、 交流、杰克的表现,关键读好哪个地方？指导朗读，指名演读。、杰奎琳的表现，她的机智、勇敢你认为关键是读好哪个地方？读一读。指名用“娇声”对文中的德军说话。四、 课本剧表演，加深理解选择文中一两个片段，对片段所描述的场景，围绕“机智勇敢”、“沉着镇定”的性格特征展开合理想象，进行课本剧表演，加深学生对课文的理解。五、 拓展延伸同学们，你们知道吗？二战结束后，为了表彰伯诺德夫人一家，法国政府决定为他们一家三口每人颁发一枚自由荣誉勋章。在颁发勋章时，要发表一段感言，如果是你来授勋，你会说些什么呢？同学们自己想一想，把想说的话写下来。教学反思半截蜡烛这篇课文围绕三个主人公描写了几个紧张激烈的斗争场面。对于本课的教学，我采取“由扶到放”的教学策略，对不同的斗争场景采用不同的教学手段，以诵读课文为依托，联系学生原有的知识经验，去领悟课文内涵。开始，让学生通读全文，了解课文大意，明确了半截蜡烛的重要性，感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人斗争时的机智勇敢和镇定。“想办法跟敌人周旋”贯穿课堂教学的始终，引导学生准确简洁地表述内容。当教学到“德国军官从杰克的手中夺过蜡烛”的时候，我让学生换位思考：如果你也在场，你觉得情势是怎样的？你会怎么做？让学生体会伯诺德夫人一家在那想动蜡烛又不敢动、不能动，却又不得不动的情况下的紧张和机智，引领学生真正体会人物的心理变化和人物的个性特征。最后，在教学实施过程中又用课本剧表演的形式再现了“智斗”的场景，让学生对人物的认识有更进一步的体验，更重要的是，通过表演，学生的个性也得到了张扬。第五篇：半截蜡烛教学设计半截蜡烛教学设计执教人:殷召献时间： 2014年2月一、导入新课：在第二次世界大战期间，德国法西斯对占领区的人民进行残酷的迫害和镇压，这激起了人民强烈的反抗意识，他们用自己的勇气和智慧与敌人较量，这节课我们就来感受伯诺德夫人一家的壮举。二、感知体验1、看拼音写汉字，依据意思写词语。jinuxchxnku困苦的遭遇；不幸的命运。极美妙；极巧妙。2、朗读课文：要求：找七个小组的七位发言人依次朗读。划出重点词语，把握课文脉络，思考怎样复述课文。3、复述伯诺德夫人一 家在危机面前从容应对、化险为夷的经过。教师要求：可以详细复述、简要复述和创造性复述。学生复述，师生评价。三、提出问题与解决问题1、自我提问与解答课文中有哪些不明白之处，自己提出问题并尝试解答。2、学生提出自己解决不了的问题该共同解决。学生提问学生解决3、小组合作解决疑难问题并提出新的疑惑之处。分组讨论解答疑惑小组代表提出疑难4、教师引导学生解决疑难之处。教师引导学生解决课文的深层问题。教师引导疑难问题：在与敌人周旋的过程中谁给你留下了最为深刻的印象？为什么？ 伯诺德夫人：动作：取、吹语言：瞧，先生们，这盏灯亮些。心理： 伯诺德夫人知道，万一?结束。神情：镇定沉着、临危不乱杰克：动作：慢慢地站、从容地搬、默默地坐待着等语言：天真冷。我到柴房去搬些柴来生个火吧。神情：镇定、从容、不露声色心理：他知道，厄运即将到来了。杰奎琳：语言：司令官先生,天晚了,楼上黑,我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？语言：司令官先生