语文人教版三年级下册梁荣《卖木雕的少年》教案

卖木雕的少年教学设计南宁市菠萝岭小学 梁 荣第 一 课 时课时目标1、 会认11个生字，会写“堆、辨”2个生字。理解并积累“栩栩如生、琳琅满目 、爱不释手”等四字词语并运用。2、 正确、流利地朗读课文，读懂课文的主要内容。3、感受木雕的精美，从而体会“我”的遗憾。教学过程1 导入新课1、我们来看看世界地图，你们知道非洲在哪个位置吗？非洲是黑色人种的民族，那里土地广阔，有许多著名的风景，其中“莫西奥图尼亚”瀑布就是其中一个，大家请看这是“莫西奥图尼亚”瀑布壮观的景象-（课件投出莫西奥图尼亚大瀑布的照片并播放瀑布的声音）2、了解非洲的“莫西奥图尼亚”瀑布，莫西奥图尼亚大瀑布位于南部非洲赞比西河中游，跨赞比亚、津巴布韦国界，高120余米，宽达1800米，比我国著名的黄果树瀑布，宽了几乎90倍，是世界三大瀑布之一。“莫西奥图尼亚”在当地语中意为“雷霆翻滚的云雾”。3、非洲不仅风景优美，而且木雕工艺品也很出名，大家请看这些就是非洲精美的木雕工艺品-（课件展示精美的木雕工艺品）。在非洲有许多出售木雕工艺品的人，下面让我们来结识一位卖木雕的少年。（板书课题）二初读课文，整体感知1、课前大家都预习了？那我们就来玩玩字词闯关游戏。（1）自由读一遍，读准字音，然后齐读。师提醒“释 、宾”。（课件：第一关）n tu gu x to sh 莫西奥图尼亚 驮着 构思 栩栩如生 掏钱 解释 y kn hn bn bio犹豫 诚恳遗憾 宾馆 标准 （2） 拿掉拼音你们还能读吗？先小声读读，好，现在我们抢读，我点你读，看谁反应最快。（课件：第二关） 尼 驮着 构思 栩栩如生 掏钱 解释 犹豫 诚恳遗憾 宾馆 标准（3）看来这些词语都难不倒你们，老师加大难度了，出示词语（四字词）：大家一起读。（课件：第三关）构思新奇 栩栩如生 爱不释手 一模一样 琳琅满目 语无伦次 清晰可辨 名不虚传 游人如织 五官端正 过渡：大家读得真好，不过老师想提醒这个词的读音 一模（m）一样 模（m）特（5） 如果把词语放到句子中，你们能读通顺吗？自己先练习读一读，好，大家请安静，听说你们班读书都很棒，谁来读读这些句子？指名读，师相机指导朗读-（课件出示句子。）1、莫西奥图尼亚大瀑布真是名不虚传，这里游人如织，景色十分壮观。2、摊点里陈列的木雕琳琅满目，各式各样。3、说是坐凳，其实是一个卷鼻大耳象，象背上/驮着/一个寸把厚的树桩。木雕象墩构思新奇，大象雕得栩栩如生。4、我捧着象墩，仔细欣赏，爱不释手。5、我点了点头。少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。我也为/不能把这件/精美的工艺品/带回国/而感到遗憾。 过渡：恭喜你们，字词闯关成功，掌声鼓励一下自己吧！2、 现在大家请快速默读课文，想想课文中讲了一件什么事？课件出示：“我”到（非洲南部）旅行时，想买 做纪念，但是 ，只好遗憾放弃。后来非洲少年 。（自由准备指名说）3 紧扣“遗憾”研读第一板块16自然段过渡： 你说的真好！是啊，作者没能把自己喜欢的木雕带回国，真遗憾啊！为“我”感到遗憾的还有谁？（非洲少年）课文中哪段点出了遗憾？（第9自然段） “我” 板书：遗憾 非洲少年（一）课件出示第9自然段。“我点了点头。少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。”1、大家齐读这个句子，理解“遗憾”。（1）什么叫“遗憾” ？（不称心，惋惜，可惜）（2）你有过遗憾的经历吗？请你说一说。2、体会“我”为什么会遗憾？因为我不能把木雕带回国。 “我” ： 不能把木雕带回国板书：遗憾 非洲少年3、 这件精美地工艺品指的是什么呢？-（木雕象墩）那么文中哪个句子描写了木雕象墩的精美？请你用波浪线画出来。过渡：好，现在我请大家来交流一下，指名说。4、交流句子： A、课件出示句子：说是坐凳，其实是一个卷鼻大耳象，象背上驮着一个寸把厚的树桩。木雕象墩构思新奇，大象雕得栩栩如生，（1）理解“栩栩如生”你们理解“栩栩如生”的意思吗？“栩”字形结构“木”+“羽”，栩栩 -“活泼生动的样子”，整个词的意思是说-指艺术形象非常逼真，如同活的一样。你会想到哪个和“栩栩如生”意思相近的词？-绘声绘色、活灵活现、惟妙惟肖、有声有色课件出示木雕象墩：看，这就是作者想带回国的木雕象墩，它雕刻得是那么（生接读） ，它雕刻得是那么（ ），它雕刻得是那么（ ）师相应得指词语（栩栩如生、活灵活现、惟妙惟肖、）让生读，是啊！象墩雕刻得太逼真了，难怪作者捧着象墩时，也（生接读 “爱不释手” ）（2） 理解“爱不释手”：课件相应出示句子：我捧着象墩，仔细欣赏，爱不释手。“爱不释手”的“爱”是 （ “喜爱”的意思 ）， 那么“释”什么意思呢？老师在在字典中查到有下面四种解释。A、消除B、放开,放下C、解释D、释放。在这句话中应该选择那种解释呢？生说：选择B，是放下的意思。师：那么整个词是说喜爱得舍不得放手。想象说话：如果你是作者，你手中拿着着栩栩如生的象墩，你会说什么呢？（生自由说。）你说，你说，我从你的赞美声中听出了你对木雕的喜欢。你们是否也能用“爱不释手”说一句话？嗯，你运用的很好，说明你理解了词语。（3)理解“琳琅满目”过渡：非洲木雕不仅只有象墩，还有其他很多很多类型的木雕，课文哪句话描写了木雕很多很多?课件出示句子：“摊点里陈列的木雕琳琅满目，各式各样。” “琳琅”指的是什么？-琳琅：琳：美玉。琅：一种玉石；洁白。因为“王”的音义是“玉”，不能再教成“王字旁”，如，“珍珠、琳琅”字义都与玉有关。所以琳琅：指的是“美玉。”比喻优美珍贵的东西。（字理理解词语）那“满目”-呢？-满眼都是，“琳琅满目”这个词语的意思就是满眼都是美好而珍贵的东西。比喻精美、珍贵的物品很多。在什么情况下我们会运用“琳琅满目”这个词语呢？比如：当我们走进华联超市，我们会说“华联超市陈列的商品-（学生接读）琳琅满目，各式各样。”还可以说“艺术馆陈列的工艺品（学生接读）琳琅满目，各式各样。”那你能用“琳琅满目”说一句话吗？（播放课件）我们一起再来欣赏一下非洲琳琅满目的木雕吧，这些木雕工艺品，大多出自民间艺人之手，造型怪异，表情刻画生动，又被称为“非洲式照片”，各国人民都乐于收藏。过渡：今天我们积累了不少四字好词，考考你们都会运用了吗？课件：考考你“名不虚传，游人如织，琳琅满目，构思新奇，栩栩如生，爱不释手” 北京有许多名胜古迹，其中故宫就（ 名不虚传 ），每天都（ 游人如织 ）。长安街的商店里陈列着（ 琳琅满目 ）的商品，尤其是（ 构思新奇 ）（栩栩如生）京剧脸谱，让我（ 爱不释手 ）过渡： 同学们真棒！不仅理解了课文内容，还积累和运用词语，现在我们来写一写这一课的生字，看谁写的工整，美观！四书写指导，作业巩固1、先读一遍生字，再观察14个生字，有什么结构的字，分类：A、上下结构B、左右结构C：左中右 你