(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册陈太丘与友期 (17).doc

陈太丘与友期公开课教案设计初一级：谢婉丽陈太丘与友期教学设计 设计人、 指教者：谢婉丽【教学目标】 知识目标 1、积累文言字词，掌握“期、委、去、引、舍、顾”等词在特定语境中的词义。 2、背诵这篇短文。 能力目标 1、结合注释，运用工具书，疏通文句，理解文意。 2、结合文中人物的语言和动作的语句进行品味，理解人物形象的性格特点。 3、把握本文以叙为主，叙中有议的写作特点。 德育目标 世说新语作为“一部名士底（的）教科书”（鲁迅语），教导人们做人要方正，诚实守信，以礼待人，言辞要高雅。 【教学重点】 1、把握本文语言简练、辞意隽永，以叙为主的特点。 2、背诵课文。 【教学难点】 元方批评父友失信、无礼，最后却“入门不顾”，是否有失礼仪？ 【教学方法】 1、诵读法。学生初步接触文言文，理解起来有一定难度，在充分诵读的基础上，读顺句子，读懂文意。 2、讨论法与点拨法相结合。这两则短文都是叙事性的，但其中又包含着可议论的内容，这正是世说新语记事的特点。我们应按照古为今用的原则来处理这篇课文，这就是利用它来发展学生的思维，多方讨论，交流看法，如陈太丘与友期中，元方“入门不顾”是否无礼？师生互动与学生互动结合，自主合作探究与点拨相结合，提高教学效率。 3、想象法。本文用一个课时教读，时间较有紧，所以设置了一道续写故事的作业。 【教具准备】 多媒体CAI课件、实物投影仪。 【课时安排】 1课时。 【教学过程】 教学要点 教学步骤 一、导语设计 设计：同学们，中国有句古话叫“自古英雄出少年”，自古以来，出现过许多聪颖机智的少年儿童，如上节课我们认识了才思敏捷的古代小才女谢道韫（PPT出示），同学们还列举了了司马光、曹冲、王戎、王冕等聪颖的古代少年郎。今天，也有这么一位少年，他将透过文字，穿越历史来的我们面前，他就是陈元方。今天我们共同来学习世说新语中的第二则陈太丘与友期（板书课题）结识小元方。二、疏通文意1、默读，对照课文注释，理解词句，感知大意。2、齐读，注意读准字音。3、听读，纠正字音。4、做抢答题。（ppt出示）陈太丘与友期行（ ） 太丘舍去 （ ）待君久不至，已去 （ ） 尊君在不 （ ）相委而去 （ ） 下车引之 （ ） 元方入门不顾（ ） 去后乃至 （ ）5、古今异义（ppt出示）古：约定 古：离开 古：拉 古：回头看期 去 引 顾今：日期 今：前往 今：带领 今：看，照顾6、补充括号里省略的人称（ppt出示）、陈太丘与友期行，期日中，（ ）过中不至，太丘舍（ ）去，（ ）去后（ ）乃至。、（ ）答曰：“（ ）待君久不至，已去。”7、结合注释、图片，疏通文意。三、问题探究1、元方义正辞严地指出了父亲的朋友的哪两点错误？2、友人“下车引之”要做什么？3、你喜欢文中的哪一个人物，为什么？4、元方入门不顾，是否失礼呢？讨论，自由发言，形成：友人：期而不至 无信 对子骂父 无礼 下车引之 知错就改 诚信有礼才能受人尊敬 元方：义正词严 率直 入门不顾 刚正5、小结：做人诚信有礼，才能受人尊敬。中国是一个礼仪之邦，所以中国人在与人交往的过程中很注重礼仪，所以我们要做个懂礼识义的人。四、懂礼识义学习敬词和谦词（ppt出示）1、同样是称呼陈太丘，元方和友人有什么不同？君：有礼貌地称呼对方，相当“您”。（敬词）家君：称自己的父亲。（谦词）尊君：称别人的父亲。（敬词）2、敬谦准确3、辨别敬词和谦词敝人卑职陛下令尊寡人 足下令郎老朽麾下 五、学后启示1、这则故事给了我们什么启发？（讨论发言）2、寄语六、当堂成诵1、出示删去标点的课文，注意读准。2、看图背诵。（ppt出示图片）七、想象，仿写。1、发挥想象续写故事。如果有一天，友人见到了太丘，他将会对太丘说些什么呢？2、仿写句子仿写：依照句式，再续写两句，使之构成排比。 诚信是一股清泉，它将洗去欺诈的肮脏 ； 诚信是( ), ( )； 诚信是( ), ( )。示例：诚信是一架桥梁，它将沟通你我的心灵； 诚信是一棵种子，它将结出成功的果实。板书设计：陈太丘与友期行友人：无信 无礼 知错能改 诚信 有礼 宽容 元方：有礼 聪明 机智 刚正不阿 陈太丘与友期教学反思1、设计形象、生动的ppt课件，激发学生的学习热情。2、“懂礼识仪”环节，补充了一个表尊称与谦称词语的知识，“家大舍小令外人”（谦称一家人中比自己大的用“家”字，比自己小的用“舍”字，尊称别人用“令”字），小知识，宽天地，学生受益匪浅。3、形象有趣的图片，吸引学生的注意力，让他们当堂成诵。4、问题探究：元方批评父友失信、无礼，最后却“入门不顾”，是否有失礼仪？这是个开放性的题目，放手让学生讨论、发言，同学们踊跃发言，很多同学都能从正反两个方面进行阐述，课堂气氛特别好。5、结合文中人物的语言和动作的语句进行品味，理解人物形象的性格特点。 6、最后的“发挥想象续写故事”和“仿写”环节是本节课的亮点，设计了“如果有一