语文人教版三年级下册《检阅》教学设计

检阅教学设计拍马小学 黄雅雯教学目标：1、会认“俱、拄”等5个生字。会写“俱、博”等14个字。正确读写“检阅、俱乐部、挑选”等词语。 2、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。教学重难点：理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。教学过程：1、 谈话导入，图片展示大阅兵1、同学们见过大阅兵吗？展示大阅兵图片。师：那同学们是什么样的感觉，能找出几个词来形容吗？生：很隆重/ 很壮观/ 很正式师：同学们回答的非常好，就像这样：各个国家在重大的节日或庆典中，参加检阅的各个方阵以统一的着装，整齐划一的步伐接受国家领导、外国贵宾及广大群众检查观看的隆重的仪式就叫检阅。（解释“检阅”）2、板书课题检阅，学生齐读。3 据图，导入本课。师：那让我们想象一下，如果你成为检阅队伍中的一员，你会有怎样的感受呢？生：很骄傲/ 很兴奋/ 很紧张师：同学们说的真棒！那今天就让我们一起来学习第14课检阅，看看文中的这些孩子是怎样参加检阅的。二、初读课文，整体感知1、首先让我们自由的朗读课文。要求：1、做到读准字音，读通句子，还有能让老师听到你读书的声音。2、思考课文讲了几件事情，分别是哪几件事情。2、汇报交流，理清脉络展示课文插图，就在这一队孩子身上，发生了一个感人至深的故事。我们读了课文之后你知道课文写了几个场景啊？是哪几个场景？（儿童队员准备参加国庆检阅，商量怎么解决一件“棘手的事”；国庆节那天儿童队员参加检阅的情景）3、 走进故事品读语言（一）、走进博莱克重点品读：他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。1.哪些词让你感觉到博莱克棒？（根据学生回答，抓重点词指导朗读。）2.想象当时博莱克在想什么？透过这个镜头你仿佛看到了什么呢？（体会人物心情，引导有感而读。）3.看着这拐杖，这高扬的头，这挺起的胸脯，你想对博莱克说句什么话呢？（进一步指导朗读）4.博莱克真的让我们佩服。好！同学们，这一幕幕镜头，一个个场景不仅你看到了，我看到了，成千上万的观众也看到了，所以，他们由衷的称赞这个自信、坚强的孩子这个小伙子真棒！（二）、走进儿童队员（学习课文2-9段）1如果说博莱克是靠他的自信和坚强迎来了观众的称赞，那么人们为什么还要纠正说这些小伙子真棒！2在讨论时同学们因为要不要博莱克参加这件事很为难。从哪感受到大家的为难？1）联系上下文学习“鸦雀无声”生：从“大家都鸦雀无声”感受到了，谁都不愿意说这件事。这里的鸦雀无声说明了队员们表面上一点声音也没有，但是内心却很不平静。他们都在想些什么呀？2）重点学习课文第六段课文那一段写了队员们的想法呀？你发现这段有什么不同呢？队员在想出一个办法的时候，心理又会怎么想呢？“劝他不去？”不行，少了他，我们的集体就不够完整了。“要不把他放在队尾？”这样好吗？会伤害他的自尊心。“再不就把他藏在队伍中间？”这样可以吗？会不会更乱？“可是跟他怎么说呢？”谁也想不出怎么去说。“谁去跟他说呢？”谁也不愿意去跟他说。3）学习队长的话师：这我就不明白了，博莱克左腿截肢，很不适合参加这次检阅，直接告诉他不就行了么？相信他会理解的，还用为难么？生：不能直接告诉他，会伤害他的自尊心的。师：哦，原来是怕博莱克伤心，自卑。这可怎么办呢？队长，队长在哪里呢？你可是儿童队的核心啊！你有好主意么？师：大家都夸队长的主意好，但好在哪里呢？我怎么不知道？谁来帮我解决这个疑问？生：队长让博莱克走在第一排，给了博莱克信心。生：让博莱克感受到自己和普通人一个样，他们能做的事情，自己也能做！师：说得好！让博莱克感受到自己和普通的儿童队员是一样的，这就是队长主意的高妙之处。师：我知道博莱克也明白大家的良苦用心，所以，他在队伍中走得那么出色。让我们再来看看检阅队伍中的博莱克。（出示：在队伍的第一排睁大眼睛望着检阅台。再次指导朗读这个句子）师：看着这整齐的队伍，看着这坚强的博莱克，想着队员们对博莱克的关爱，人们怎能不称赞呢？生齐读：这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！四、走出故事，升华认