语文人教版三年级下册第5课 翠鸟

5 翠鸟白沙中心小学 余巧燕一教材分析：翠鸟是义务教育课程标准实验教科书小学语文人教版第六册第二单元的一篇精读课文。这篇课文语言优美，用词准确。作者对翠鸟的外形和活动特点作了非常细致的观察，形象生动地描述了翠鸟羽毛艳丽、小巧玲珑的外形和它捕鱼时灵敏神速的动作。抓住事物特点来写，是本单元的学习重点。作者在介绍翠鸟的外形时，抓住漂亮的特点，写了翠鸟的爪子、羽毛、眼睛和嘴；介绍翠鸟的活动特点，抓住“一动不动”、“等待”、“贴着水面疾飞”，表现了它的机灵和敏捷。作者准确的描写、优美的文笔，给予了读者美的享受，有利于激发学生热爱大自然的情感，提高学生保护动物、保护环境的意识。二、教学目的：【知识和能力】 了解翠鸟外形特点及活动特点；学习作者抓住特点观察和描写事物的方法；有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的自然段。【过程和方法】在教师的引导下，通过学生自主学习、小组合作探究，读文明理等活动，体现尊重学生的个性，给学生以学习的成功感。 【情感、态度和价值观】感受翠鸟的美；体会作者对翠鸟的喜爱之情，增强爱护鸟类的意识。教学目标：1.了解翠鸟的外形和活动特点，理解其特点与翠鸟的捉鱼本领有什么关系。初步知道翠鸟的这些特点是为了适应生存环境而渐渐形成的。2.学会本课14个生字和生字组成的新词，理解掌握“鲜艳”、“疾飞”、“锐利”等词语意思。读懂反映翠鸟外形和活动特点的句子。朗读课文。背诵课文第一至三自然段。3.学习作者观察事物的顺序和抓住特点进行观察的方法。教学重点难点：抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句，引导学生理解课文内容，学习作者的观察顺序和观察方法。教学思路：针对本单元的重点训练项目“怎样理解词语”，在本课教学时应力求落实此项目的训练，在教学环节安排上要有意识地教给学生理解词语的两种方法：查字典、联系上下文。教学时以翠鸟的外形和活动特点为线来理解课文内容。教学时应注意启发学生弄清翠鸟捉鱼的本领和它的外形是有关系的。如翠鸟为什么能停在苇秆上“一动不动”注视着水面？那是因为它有一双能“紧紧地抓住苇秆”的小爪；翠鸟为什么目光“锐利”？那是因为它有一双“透亮灵活”的眼睛；翠鸟为什么在疾飞中能叼起小鱼？与翠鸟长着一张“又尖又长”的嘴有直接关系。同时也要告诉学生，翠鸟的捉鱼本领不只是因为身体某一部分有特点，而是由于它身体各部分整体发挥作用的结果。教学时间：二课时。教学过程： 第二课时一、导入新课。复习生字词二、理解课文内容了解翠鸟的外形和活动特点。1.学习第一自然段，思考：(1）课文是哪几方面描写了翠鸟的外形呢？作者又是怎样把翠鸟的颜色写具体的？（出示幻灯）（2）说一说翠鸟的外形（出示幻灯）（1）爪子、羽毛、 眼睛、嘴（2）翠鸟的颜色：（头上、背上、腹部）（3）齐读描写翠鸟身体的句子。用曲线画出表示颜色的词。（出示幻灯） (4)理解词语“鲜艳”“小巧玲珑”的意思（通过联系上下文来理解，并告诉学生这种方法叫做：联一联，想一想）。（5）填空练习（出示幻灯）2.学习第二自然段，了解翠鸟活动特点。读一读，并理解。（出示幻灯）（1）找出动作敏捷的词，读一读，并理解。(2)找出专心机警的词，读一读，并理解。（3）指导朗读。3.学习第三自然段，了解翠鸟的捉鱼本领。（出示幻灯）（1）读读课文，想想翠鸟怎样捉鱼。找出相关的句子。按“等待、发现、叼走”的顺序说一说翠鸟捉鱼的过程。（2）找出描写翠鸟捉鱼过程的一连串动作词并填空。 翠鸟（ ）苇秆，（ ）过去，（ ）那条小鱼，（ ）水面往远处（ ）。4、学习第四、五自然段带着问题分小组讨论（出示幻灯）（1）、在欣赏了翠鸟美丽的外形和捉鱼的精彩表演之后你会产生什么想法？ “真想捉一只翠鸟来饲养” 强调“真想”，感受那种非常喜爱、迫不及待的心情。（2）、但是这种想法可能吗？（不可能）（3）、 于是，我们只能从“远远地看着”“希望它多停一会儿”中感受对翠鸟的喜爱。（4）假如你有机会接近甚至捉到了翠鸟你该怎么办？（5）小结：鸟是人类的朋友，我们要好好保护鸟。三、课后小结。1.通过学习翠鸟这篇课文我们知道了什么？翠鸟不仅外形美