加永勒丁实习班主任工作总结报告.doc

拉萨北京中学高一（4）班拉萨北京中学高一（4）班实习班主任工作总结报告实习班级： 高一（4）班原班主任： 梁红梅实习班主任： 加永勒丁实习时间： 2012年3月9日2011年7月22日摘要：本文主要是通过在拉萨北京中学实习期间的所见所闻，结合生活的点滴续写从小班的角度上对班主任工作的认识。引言：当第一次被安排在高一4班进行班主任实习，梁红梅老师是以副班主任的名义介绍我和另一个实习生的，从这一刻开始，我对梁红梅老师的智慧充满着由衷的敬佩，似乎这两者没有多大的差别，但实则千差万别。实习班主任，你更像是一个外人，缺少点人情味，而副班主任，你则是这个班主任非常重要的一分子，只是责任分工会有所不同。所以我也就成为了大家心目中的小班。四个月以来，我所收获的是一种感动与幸福。很庆幸我是小班，因为这样，我可以更加容易的走入大家的心灵，并用我的亲和力何严格要求去征服他们、感染他们、教育他们并从中学习、进步、成长。在这一段日子里，我带着自己的热情去做自己该做的事情，能做的事情，当有一天，发现很容易的将过去的点滴遗忘，所以我拿起了笔，翻开了笔记本，写起了我的实习日志，每日持续更新，记录下了几万字左右的“流水帐”，直到实习班主任工作结束的这一天。对我来说，这既是一种留给自己唯美的回忆，也是一笔人生财富，现在实习期将要结束，我想我也得好好整理整理心情、整理整理思绪，对自己的小班工作进行思考与反思 。班主任导师制，实则是一朵云推动着另一朵云，让德高望重的老班推动着小班能够尽快的成长。小班工作也是一朵云在推动着另一朵云。用小班的行动与智慧去感染身边的每一朵云彩，以促使这一颗颗嫩芽儿快快长大。这是一场接力赛，它所产生的作用和价值将会是无穷的。闲暇的时间，把握住网络学习的机会，去感受名师大家之范，这也是一种陶冶，教育、教学、人生就是这样一个不断学生、不断成长的过程。 所以，本文主要是站在小班的视野和角度上，通过所见所闻，通过在4班的实践，通过在网上的学习，并站在老班的位置上去思考如何走好班主任之路。正文： 班主任是一个复杂地系统工作，需要用心，更需要智慧。故主要从以下几个方面谈谈对班主任工作的一点体会。1、 用事业心和责任心实现班主任的专业化成长。班主任的发展与变化大致有三种线路：第一种就是年轻班主任中青年班主任老班主任；第二种就是新班主任成熟的班主任富有经验的老班主任；第三种就是新班主任称职班主任优秀班主任个性班主任品牌班主任。显然，第一种班主任的变化只有年龄和资历的变化，没有水平和境界的提高，这样的班主任是索然无味的，是令人感到厌倦的；第二种相对于第一种来说，内涵要丰富一些，但是其发展仍然是平面的、单薄的；第三种是在优秀班主任的基础上逐渐形成富有自己个性的教育风格，是更具有创新性的，能够与时俱进，不随波逐流，所以终有一天能够独树一帜。当然，富有经验的班主任在学校的班主任队伍中，仍然是占多数，而个性班主任与品牌班主任，只有少数。但无论何种，事业心和责任心将决定着其发展的高度。责任心是成为一个班主任的基础，但能够将班主任工作当作自己一生的事业来做，那他至少一定会是一个优秀的班主任。在高一（4）班的实习过程中，我在也在思考，我想成为一个什么样的班主任，我能成为一个什么样的班主任，我如何去成为一名优秀的班主任、个性化的班主任。班主任工作多、繁、杂，在这平凡的岗位上，要做出不平凡的事，那一定需要责任心、事业心还需要勇气，敢于去做，善于去做，并把最细微事做到极致。2、 用爱心走进学生心灵打造班主任工作的个性化。班主任工作的个性化发展，我无法全面的去论述，仅从与学生的心灵沟通方面去谈一点自己的体会。班主任对于学生来说，都是充满着威严的，是不可冒犯的，这两者是一对矛盾的结合体，学生对于班主任有着天生的排斥性。所以在教学中我们不难发现，对于很多班主任的教诲，学生多只是被动的接受，口服而心不服，这也就使得我们的班主任工作效率大大降低，因为我们的付出并没有得到我们所期望的结果。我想：第一、作为班主任也要懂得换位思考。面对一些班主任好心给学生做的事情，却被学生无情的回绝的时候，对于班主任来说，这是有失脸面和尊严的问题，但是回头我们也不得不去反思。一，不是真心的付出就能一定得到真心的回报的。现在学生的虚荣心很强，不愿别人揭开自己脆弱的一面，不渴望别人的同情与可怜，也受不得一点委屈，小心翼翼的在保护着自己脆弱的自尊心。或许他认为接受班主任的帮助不是一件光彩的事情，或许他还不理解父母为了自己而付出辛勤劳动的艰辛，我们是应该去保护它，还是刺破它呢？难道作为班主任要去求着他接受这样一份“礼物”吗？二，要学会换位思考。每一个男生，有着强烈的自尊心是正常的事情，我觉得还是保护起来吧，班主任就是干这些累人，吃里不讨好的事情，谁叫你是他的班主任呢？给他这个关照的目的是想激励他的学习，现在目的没有达到，还碰到一鼻子灰，看来只是我们做得还不够好，不够恰当。或许站在他的角度想想，换一种方法，换一种语气，可能也有意外的效果，实现我们想要的结果。三，教育是要充满幻想的。我们不能保证每个人都能成才，但需拥有让每一个人成才的幻想，有了幻想，也就有了动力，也就懂得放低姿态去对待我们身边的每一个同学，尽可能地去走入他们的心灵，或许那时我们能收获如此功效，春风化雨，润物细无声。第二、放低姿态，展现班主任的人格魅力。每一个班主任都有着自己的人格魅力，能够当班主任的老师，首先都是一位优秀的老师，都有着与众不同的人格魅力，但是当在其位时，你是高高在上的，是不可侵犯的。我很庆幸，我是一个副班主任，一个小班，学生愿意把他们的心里话与你进行分享，无论是正确的还是错误的，是偏激的还是全面的。很喜欢同学们对语文老师说的那句话，“有问题找加永老师！”这是对我的一种信任与肯定。这或许是老班与小班之间的区别，但我觉得这更是一种姿态的区别，如果作为老班，能够放下自己的姿态，走到学生中间去，或许会有其他意想不到的效果。有人会认为，这样会有损班主任的威严、威信，特别是年轻的班主任，这是一个问题，但也不是一个问题，我就需要我做到严爱相济、以理服人、以德服人，展现自己的人格魅力，而并不是一味的不准、一味的打压。记得我们班有个比较调皮的学生。有次，我认真的找他谈过，其实，他不是不知道自己的这些坏毛病，他也想着、尝试着去改变这些，他一直在努力，我看到他把一些座右铭就刻在自己的桌上，时时提醒自己要注意，要反思，但这种叛逆已经形成了一种习惯，所以时常还是会表现出对老师不尊重与不屑。他的这种习惯也强化了我们老师对他的印象，他就是这样一个行为习惯很差的学生，没有给他反醒改过自新的机会。最终也将会使他放弃了自己。我想如果，我们作为班主任，如果能够放低姿态，从正面的去包容这样一个学生，不断的鼓励他所需取得的点滴成功，并适时给予他善意的提醒，或者会是另外一个不一样的结果吧。当然这需要做好长期奋战的心理准备，毕竟罗马不是一天建成的。3、深入思考班主任重要的角色意识。非常认同一位老师的一句话，“稳定了一个学生就是稳定了一个甚至几个家庭；发展了一个学生会让一个甚至几个家庭获得幸福。所以，班主任的工作是非常伟大的！”记得在网上一部教育性质的电视剧里边，有这样一个校长，他所在的学校是一个学生素质很差的学校，有很多学生，不愿继续就学，而选择放弃自己的学业，希望能被校长开除，这样作为贵族子弟的他们回家也就有所交待了，因为这不是他们自己选择的放弃，而是学校放弃了他们是被开除的，但是这位校长的宗旨就是在他的任期内决不开除任何一个学生，所以演绎了一段学生与校长间的斗智斗勇。虽然只是电视剧，但也反应了这样一位校长、一位老师的勇气与智慧，最终这批学生顺利的完成了自己的学业，并取得了很好的成绩。 作为班主任这个角色，是非常重要的，我们的行动，有时会决定着一个家庭甚至是几个家庭，因为孩子是一个家庭中的希望。当看到有些班级的学生由于犯错误，而被学校开除，当然这是学校制度，学校规则，必须人人遵守，但很为这样的学生感到惋惜，有时对于班主任来说，这也是一种无奈。因为他们还要为班里的其他同学负责，为他们营造一个良好的学习环境。所以在制度下，我们班主任要寻找一种平衡，对于这样头疼的学生，我们第一想到的不应该是放弃，而是尽量去挽救，每一个学生都有闪光点，都有可以肯定的地方，如果我们能够放大他们的优点，把他们的年少轻狂的冲动扼杀在萌芽状态，帮助他们以及帮助自己找到自信，也许被开除的人也就越来越少了。 虽然，在我们班到目前为止，无一人被开除，但这与我们老班的治班方略也有很大的关系：“先学会做人，后学会学习”，开学初的一个月，记得老班曾在同学们面前生动有趣的与大家开过大量的班会，做过大量的思想工作，有针对全班的，有针对个人的。时常帮大家分析，如果你在学校打架了，结果会怎么，会造成什么样的影响，对你自己会有什么样的后果，对你的家庭会有什么样的后果；如果遇到有人想找你去帮忙打架，利弊关系会如何，遇到此事，你应该如何去处理；如果你考试作弊，结果会怎么样，会造成什么样的影响，对你自己会有什么样的后果，对你的家庭会有什么样的后果。一句一句，说得实实在在，真真切切，这就是多年班主任的智慧与结晶。我想如果，我们拥有这样一种思想高度，稳定了一个学生就是稳定了一个甚至几个家庭；发展了一个学生会让一个甚至几个家庭获得幸福！那对于很多学生问题，我们也将会谨慎为之。4、打造“班级名片”展现班级的个性化。 一个班级是有气场的，而一个班级气场的形成，与班主任的导向性直接相关。时常会听到我们老师在一起议论，某某班的自习纪律真好，某某班早晚读真大声，某某班的某个活动搞得真是出色，某某班的成绩总是遥遥领先、这是一个班级的气场，这是一个班级的名片，当我们提到这个班时，我们就会想起它，因为它是唯一或者是少有的。所以我开始意识到“班级名片”对于一个班级的重要性，它绝对不是面子工程，而是一个班级的品牌，是一个班级的骄傲，一个同学们引以为豪的资本，是团结同学向着更高目标迈进的起点。星星之火可以燎原，一张“班级名片”，就是一个班级进步的坐标，激励着我们的学生要变得更加的优秀，这是一个班级的精神！ 一个班级和一个人一样，也需要有自己的个性、品质、精神。放大一点，我们经常说到一个城市有“城市名片”，那就是一个标志、一个品牌。我们每一个班级都会有自己的“班级名片”，即使是一个最烂的班级，也有自己的闪光点，有自己的长处。班主任在带班过程中需要仔细观察，发现班级中的人才和一个班级整体的强项，有意识地加以培养、放大，逐渐形成富有自己班级的特色的“名片”。一个班不可能什么都优秀，同样的也不可能什么都差，但是一个班级一定可以在某些项目上领先于其他班级，在众多的班级中脱颖而出。4月初，学校举办运动会，班里学生还没有训练，这是一次全校性的大型活动，如果搞砸了，那丢的不是自己的脸，而是整个4班的脸，我也深知这样一次活动将对塑造班级集体荣誉感，班级的凝聚力有着多么重要的意义。所以这一次活动必须做好，做出样子出来。但由于时间紧迫，我只有亲自上阵训练他们，其实我并没有学过体育训练，什么都不懂，仅仅只是把激情融入到里边，用自己的激情去点燃和燃烧起同学们的激情，而每一次都表现的非常成功。最终，高一（4）班得了很多奖项。无疑，我们的运动会是成功的，我们4班是成功的，4班的精神打动了所有亲临现场的老师、同学，这就是一张4班的名片，4班的品牌，4班精神。我想这虽然仅仅只是一次活动，但对于4班的成长将有着重大的积极的意义，这就是“班级名片”的力量。5、春风化雨，关爱后进生、改造问题学生；刚柔相济，关注优等生、善待中等生。 在一个班级里有着不同的学生，有成绩优异的优等生，有成绩和表现平平的中等生，也有让班主任头疼的所谓的“刺头”后进生或是问题学生。由于人天生的偏好，总会喜欢优秀的学生，他们聪明，乖巧不惹事又省心，而后进生和问题学生往往会耗费班主任要大量的精力，却还总不见成效。而在这个群体中，中等生是我们特别容易忽视的群体，他们虽然不够优秀但也不惹事，所以总是易被忽略，若干年，我们常常记不起那些个人的名字。所以中等生，也需要班主任的善待。而这在老班的领导下，却是做得非常好的。有这样一句话就是，改造一个后进生与培养一个优等生是同等重要的，这让我看到了领导教育思想的远见。在4班这样一个平行班时里，后进生和问题学生不在少数。而对于如何去转化这是一个值得思考的问题。每个班主任都有着自己不同的教育风格和教育方法。 我和老班是两种不完全不同气场的人，所以不可能完全的照搬他的教育方式，我也时常在思考，如果我遇到这样的问题，一个后进生的问题，一个问题学生的问题，一个中等生的问题还是一个优等生的问题，我想，我应该结合自己的优势，做到严爱相济，春风化雨，关爱后进生、改造问题学生；刚柔相济，关注优等生、善待中等生。这是我努力的方向。6、把握和创造教育契机，促进学生成长。 一位名师曾有云：做教育是需要等待的。等待什么？一个是等待孩子们成长，在成长的过程中，很多小时候不明白的道理自然就明白了，懂事了。所以，有时候看上去老师并没有教给他们什么或刻意地去影响他们，他们也自然就会了，其实老师的影响始终都在，只是没有显现出来，有时就连学生本人，也不一定意识得到。正如我们有时看到孩子的举动很奇怪，说我没教过你你怎么就会呢？孩子的回答通常是：我也不知道从哪儿学来的，反正就是会了另一个等待，就是等待一个最佳的教育机会。 当一次考试结束之后，我都会拿着4班的成绩单进行研究，哪些人取得了好的成绩，哪些人成绩退步了，哪些人出现了偏科的现象，哪些人虽然平时很努力而结果却仍是不尽如人意考试对于学生来说是一次检测，帮助他们进行分析与总结前一阶段的学生，并指导下一阶段的学习。需要去做思想工作的同学很多，而慢慢发现，随着时间的推移，越往后面，与同学们的交流的效果越不好，因为考试的对他们心灵的碰撞效应也在不断降低，所以不得不感慨教育契机对教育的重要性。 其实，有时，学生遭遇重大事件也是一个难得的教育契机，千载难逢，千万不要让它溜掉了！智慧的班主任总能抓住这样的良机，也善于把坏事变成好事。比如学生打架了，而且比较严重，有些人的第一反应是：“机会来了！”而不是：“糟了，又出事了！”，因为事情已经发生，抱怨除了把自己心态搞坏之外就没有任何实际意义了，此时应该抓住机会，用学生亲身经历的事件来教育他，比空洞的说教有用得多。在学校里处分学生算是最高规格的处罚了，处分之前要教育，不能光宣布处分就完事了，那除了让学生沮丧和记恨之外就没有更多积极的意义了。处分之后还要加强教育，因为还会有“撤销处分”这个现实的目标，这是一把达摩克利斯之剑，悬在头上让我们可以始终把握着教育的主动权。所以作为老班应该要有敏锐的思维并有积极乐观的心态。善于抓住每一次难得的机会，促进学生的成长。7、不断进行班主任角色反思，促进班主任的快速成长。 最后，作为班主任，特别是想要成为一名优秀的班主任，需要不断的进行班主任角色反思，才能促进班主任的快速成长。 天下最细微，最精致的工作就是班主任工作。因为人的工作尤其是学生的工作最难做，将最难做的工作做好，那更是难上加难。但作为班主任将这最难的工作做好又是义不容不得辞的责任。怎样才能将这一最难的工作做好呢？俗话说的好，“只要思想不滑坡，办法总比问题多。”那就是说，班主任在教育教学的实践当中要不断的进行反思，在反思中寻找出路与方法。正如苏霍姆林斯基所言：“请记住，教育-