跨越百年的美丽教学设计1.doc

跨越百年的美丽第二课时教案 教学目标 ： 1、能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，感悟课题的美丽表现在哪些地方？背诵喜欢的部分。 2、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解文中“跨越百年的美丽”的深刻内涵，启迪学生对人生价值的认识。 3、练习有感情地朗读课文，感悟作者的表达方法，体会文章的语言魅力。教学重点： 能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人的内在美坚毅的性格、为科学献身的精神、淡泊名利的高尚品格。教学难点： 理解文中“跨越百年的美丽”的深刻内涵，启迪学生对人生价值的认识。教学手段： 多媒体课件，视频。教学方法： 自读自悟，合作探究。教学过程： 一、复习词语，谈话导入。（一）、听写词语： 分析酸碱顽强卓有成效侵蚀浑身乏力名誉 头衔 （二）、回顾全文，导入新课： 上节课我们整体感知了课文的主要内容，对居里夫人有所了解。本节课我们通过具体分析，理解文章中重点词句的含义，来深入感悟居里夫人的伟大精神。请跟老师接续学习跨越百年的美丽。设计意图：巩固词语教学，夯实语文基础。回顾课文主要内容，为进一步理解“跨越百年的美丽”打下基础。 二、深入研读，感悟“美丽”。 （一）、出示要求，寻找“美丽”。 1、默读课文，看看课题的美丽体现在哪些地方？划出相关语句。 2、最让你感动的美丽是什么？四人小组说说你的感受。设计意图：高年级的阅读是学生潜心读书，自主感悟，自主体验的过程。因此，让学生自读自语，勾划批注。体悟语言文字所蕴涵的意义和所浸透的情感。 （二）、汇报交流，感悟“美丽”。 1、居里夫人的外表美。 指生朗读相关的语句，谈出对该句的体会和认识，在感悟的同时，结合看图，相机进行朗读指导。句子：玛丽居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。 你从哪里体会到居里夫人的外表美？抓几个重点的词理解：“神色庄重又略显疲倦”，疲倦中透露出来的是为科学事业奉献的美。“淡泊的神情，微微内陷的大眼睛”告诉我们他的精神品质的美。 小结板书：外表美。 2、学习第三、四自然段，体会内在美。 最能概括居里夫人性格的一句话：句子：玛丽的性格里天生有一种可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。 “就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。” 居里夫人一生的伟大成就是发现了镭，然而放射性的发现，居里夫人是不是第一人？别人没有研究下去，而她却对此提出了新的思考，你从中感受到了什么？这是一种什么样的精神？ 那么，镭是怎样提炼的呢？你从提炼过程中感受到了什么？ “为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。”（领悟性格里的坚定、顽强。） “经过三年又九个月，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。” 同学们，你们知道0.1克镭大概是多少吗？它比我们的圆珠笔笔尖还要小。同学们，快速心算，1吨是0.1克的多少倍？“成吨”和“0.1克”简直就是天壤之别，两个数字之间的巨大反差和强烈的对比。从这组数字中，可见她对科学事业的信念坚定不移。在写作中运用这样的具体的数字来进行对比多么有说服力。读出咱们的敬意好吗？ 居里夫人发现了镭，应该说工作卓有成效，但是“在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视，更加重了她生活和思想上的负担。但她什么也不管，只是默默地工作。” 居里夫人的大半生都是清贫的，提取镭的艰苦过程是在简陋的条件下完成的。居里夫妇拒绝为他们的任何发现申专利，为的是让每个人都能自由地利用他们的发现。他们把诺贝尔奖金和其奖金都用到了以后的研究中去了。他们研究工作的杰出应用之一就是应用放射性治疗癌症。居里先生去世后，居里夫人把千辛万苦提炼出来的，价值高达100万金法郎以上的镭，无偿地赠送给了研究治癌的实验室。 不然，作者梁衡怎么说“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。玛丽的性格里天生有一种可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。这种可贵的性格和高远的追求，使玛丽居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。 小结板书：勇于探索，忘我献身美 句子：她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。 这句话用了几个“变成”？你从中体会到什么？ 师生合作读这句话，感受她贡献之美丽。 指导朗读：带着钦佩的感情朗读段话，尝试背诵下来。 句子：“她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖。” 引导学生重点体会其中的几个数字：10、16、107、两。可见她获得的荣誉有多高，作出的贡献有多大，被世界肯定。 小结板书：巨大贡献美 C、淡泊名利是美。 “她本来可以躺在任何一项大奖或任何一个荣誉上尽情地享受，但是，她视名利如粪土，她把奖金捐赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。” 你从这句话体会到居里夫人的什么高贵人格？（板书：淡泊名利美） 句子著名科学家爱因斯坦说过：“在所有的世界著名人物中，玛丽居里是唯一没有被盛名宠坏的人。” 教师小结：淡泊名利是美！这是人生的最高境界，也是居里夫人最美的地方。 三、回归整体，升华“美丽”。 教师梳理，归纳，小结：你们看，这就是居里夫人。居里夫人的“美丽”不仅体现在容貌上，更重要的是内在的美。体现在她坚定执著的追求上、献身科学的精神上和淡泊名利的人格上。这种“美丽”已经成为人类共同拥有的精神财富,流传至今,而且还会继续流传下去。这种“美丽”是长久的，它可以跨越百年、千年、甚至是万年，是一种永恒的美。）板书： 永恒 的确，这确实是一份永恒的美丽，难怪爱因斯坦会这样评价居里夫人，他说：出示课件在居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生时，我们不仅仅满足于回忆她的工作成果对人类做出的贡献。一流人物对于时代和历史进程的意义，在道德方面，也许比单纯的才智还要大。 爱因斯坦悼念玛丽居里 设计意图：这个教学流程抓住个牵一发而动全身的问题：“课题的美丽体现在哪些地方？划出相关语句，谈谈自己的体会”。 让学生在读中思，读中悟，在充分读悟后让学生交流汇报，结合文章的具体事例和有关语句，有理有据地表达自己的理解和感受，领悟居里夫人“美丽”的内涵；一步一步引导学生走进居里夫人的精神世界，让居里夫人的美丽形象在学生心中凸显出来，生动、丰满起来。 四、拓展延伸，书写“美丽” 结合对课文的感受，再读读课后的阅读连接，我们思考一下：人，为什么而活着？请写在小练笔上