数学北师大版五年级下册容积与体积的教学设计

体积与容积教学设计 教学准备 PPT 课件 实验用具材料 量杯 矿泉水 饮料一 瓶 土豆 红薯 橡皮泥 教学流程 一 故事引入 激发兴趣 师 出示乌鸦喝水的图片 听过乌鸦喝水的故事吗 师 请一个同学简单的给我们大家讲一讲这个故事 听完故事后 引导学生思考 师 乌鸦想到什么办法喝到水 生 往瓶里投了很多小石子 水面就上升了 师 为什么投入石子水面就会升高 生 瓶子里放了小石子 小石子占了水的位置 水就被挤压上 去了上升了 师 你的意思我听懂了 瓶子里的水会升高是因为小石子占了 水的位置 也就是说小石子占了一定的空间 活动二 比一比 师 看看我们教室的四周 有哪些物品占有一定空间 师 这些物品中 哪些物品占的空间大 哪些物品占的空间小 生 1 讲台占的空间大 课桌占的空间小 生 2 椅子占的空间大 粉笔占的空间小 生 3 师 那你们看看 我和某同学谁占的空间大 谁占的空间小 师 你还能举几个例子吗 生 师 认识这两个物体吗 生 香梨 西红柿 师 谁占的空间大 学生答案不统一 师 看来 光凭观察我们无法判断 你能不能想个办法 究竟 谁占的空间大呢 学生独立思考一会儿 师 要不这样 咱们先小组内交流一下自己的想法 看看谁的 方法比较好 师 我很欣赏 的方法 简单 快捷 下面请 和我一起 在讲台给大家演示 师 放入之前 我们先需要调整两个烧杯的水量 让它们一样 多 老师和学生分别慢慢地把香梨和西红柿放进两个烧杯中 师 大家仔细观察 两个烧杯的水面发生了什么变化 生集体口答 水面升高了 师追问 水面为什么会升高呢 生自由发表意见 师 香梨和西红柿占了一定的空间 那为什么水面的高度不同 呢 生 因为香梨和西红柿的大小不一样 师 现在 你认为香梨和西红柿 谁占的空间大 说出你的理 由 师 从刚才的实验 我们发现了香梨和西红柿也占有一定的空 间 而且香梨占的空间大 西红柿占的空间小 我们把物体所 占空间的大小叫做物体的体积 板书概念 齐读一遍 师 刚才的香梨和西红柿 我们可以说香梨的体积大 西红柿 的体积小 在我们生活周围 有很多这样的例子 同桌互相说 一说 谁的体积大 谁的体积小 同桌交流 活动三 试一试 师 看来大家对体积理解的还不错 玩过橡皮泥吗 我这里有 两块体积一样大的橡皮泥 谁想上来玩 一名学生到讲台上 来 师 先不急着玩 老师可是有要求的 请你把它捏成一个长方 体 请你把它捏成一个圆球 师 这两位同学的手艺还真不错 你们觉得呢 大家想想 捏 成的长方体和圆球 哪一个体积大 为什么 实验验证 同时投入烧杯看水面上升的高度是否一样 师总结 同一物体的形状改变 体积不变 师 看到大家这么开心 我也想试一试 捏一个碗 看 老 师捏了一个什么 碗 你们别笑 不管它像不像碗 像这种 能装东西的物品 我们把它叫做容器 板书 容器 我们生活中还有这些常见的容器 老师出示课件 学生集体认 读 活动四 想一想 师 下面这些容器中 哪些容器能放的东西多 哪些容器能放 的东西少 出示课件 师 看来不同的容器所能容纳的物体的体积不一样多 我们把 容器所能容纳物体的体积 叫作容器的容积 板书 齐读一遍 出示矿泉水和东鹏特饮 差不多大 猜一猜谁的容积大 师引导孩子看净含量 并揭示答案 净含量 ML 老师喝一口 提问 此时瓶子里的水还能表示这个瓶子的容积 吗 师 容积是指容器所能容纳物体的体积 应该将烧杯装满水时 水的体积才是矿泉水瓶的容积 师 体积和容积有区别吗 有的话 有什么区别 学生先独立思考 然后全班交流 全课总结 师 同学们 这节课我们学习了体积和容积 板书 体积和 容积 谈谈你的收获 师 看来同学们都学得不错 现在来考考你们 进入练习题 课后延伸 阿基米德的故事 国王让金匠做了一顶新的纯金王冠 但他怀疑金匠在金冠中 掺假了 可是 做好的王冠无论从重量上 外形上都看不出问 题 国王把这个难题交给了阿基米德 阿基米德日思夜想 一天 他去澡堂洗澡 当他慢慢坐进澡 堂时 水从盆边溢了出来 他望着溢出来的水 突然大叫一声 我知道了 竟然一丝不挂地跑回家中 原来他想出办法了 师 出示大小不同的两个水杯 这两个水杯也都是 哪一 个杯子装的水多一些 你能设计一个实验方案 解决这个问题 吗 停顿一会儿 给学生独