地震中的父与子第二课时

17、地震中的父与子第二课时 教学设计荣兴小学 王永梅教学目标1、理解课文内容，有感情地朗读。2、从课文的具体描述中体会父与子的了不起，感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。3、领悟课文抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方式。教学重难点有感情地朗读课文 ，从课文的具体描述中感悟父与子的了不起。教学方法朗读法 情景教学法等教学准备制作多媒体课件教学过程一、复习导入 1、同学们，1994年，美国洛杉矶发生大地震，30万人在不到4分钟的时间里受到了不同程度的伤害，现在就让我们走进这场可怕的地震。（板书）2、地震给你留下的印象是什么？二、整体感知1、谁来说说课文讲了一件什么事？课文讲的是发生在父子之间的事。2、（出示句子）你能用一个词来评价这对父子吗？板书：了不起三、品读词句，体会 “了不起”1、体会父亲的“了不起”请大家快速浏览课文，把能体现父亲了不起的句子用横线画出来，用波浪线画出能体现儿子了不起的句子。谁愿意把你勾画的句子和读书感受与大家谈谈？（1） “他挖了8小时、小时、小时、小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。” A同学们，同是一句话，不同的同学有不同的情感体验，对这句话，谁还愿意谈谈？ B你能带着这种感受读读这句话吗？C请同学们闭上眼睛，边听朗读边想画面。睁开眼睛，谁愿意把你看到的画面告诉大家？ D父亲在这不吃不喝不休息的36小时中都做着一件什么事？（在废墟里拼命地挖）（出示句子、音乐）E作者为什么不直接写挖了36小时呢？(艰辛、坚持和不放弃) 同学们，到底是什么力量支撑着父亲这样做？（爱）板书。后一句话中，哪些词让你感到心灵的震撼？为什么？这是通过描写父亲的什么来表现父爱的了不起呢？（外貌描写）除了这种描写，还有什么描写来刻画父亲的形象？ F这伟大的爱正是源于一句最朴实的话：不论发生什么事，我总会跟你在一起。师：同学们，还有哪些句子能体现父亲的了不起，谁愿意来谈谈你的体会？ (2)就在他挖掘的时候，不断有孩子的父母急匆匆地赶来，看到这片废墟，他们痛哭并大喊：“我的儿子！”“我的女儿！”哭喊过后，便绝望地离开了。有些人上来拉住这位父亲，说：“太晚了，没有希望了。”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意帮助我？”没人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。A当学校成为一片废墟时，其他孩子的父母是什么反应？（哭喊过后便绝望的离开了）而这位父亲呢？（一直不停地挖掘）B同学们，都有哪些人劝说父亲？（路过的人、消防队长、警察）这些人的劝阻有没有效果？为什么？下面请大家分角色读（5-9）。父亲怎么回答的？读一读他回答的语句，你有什么发现，心情一样吗？C师引读父亲的话。师：就是透过父亲这三句简单重复的对话，再现了一位执着的父亲。同学们，就让我们把体会带进这段话，你们再读一读（5-9）。通过对语段的感情朗读，我们真真切切地感受到这是一位(了不起的父亲)，我们再看看儿子阿曼达是不是也了不起，找一找，儿子的那些画面感动了你？ 2、体会儿子的“了不起”1.你从哪里看出了儿子阿曼达的“了不起”呢？（1）“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什么，你总会和我在一起！”A（我认为在长达38个小时的漆黑废墟下，没有水，没有食物，只有恐惧和危险。只有岁的阿曼达在这种情况下，告诉同学不要怕，坚持生的希望。） B听到年仅七岁的孩子说出这样的话，你想怎样表扬他？（沉着勇敢）C谁来读出阿曼达的沉着勇敢。师：“跟你在一起”普普通通的五个字，使这对父子创造了奇迹。阿曼达还有让你感动的地方吗？(2)“不！爸爸。先让我的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。”A（先人后己）年仅七岁的阿曼达具有关心同学，先人后己的美德，真不简单！B被压在废墟下的阿曼达害怕吗？为什么？应该用什么语气来读？（坚定）师：一句平实而强有力的话，连接父子两颗心，（板书箭头红线连接“父”、“子”）四、拓展延伸1、同学们，课文学到这里，伟大父亲的形象已深深刻在我们心中，也有人这样形容父亲和父爱（图片展示）孩子们，你们生活中同样有这样爱你的爸爸妈妈、老师同学，你们能感受到他们对你的爱吗？那就把它大胆的写出来吧。（1）哪位