英语人教版八年级下册动词不定式.doc

英语教学设计名称 动词不定式科目英语教学对象学生提供者彭意课时第2课时一、教学内容分析（1） 语法课比较乏味，要以灵活的形式教授（2） 需要反复练习，学生能灵活运用动词不定式二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）知识：1、掌握动词不定式作主语、表语、宾语、宾补、定语和状语的用法。2、掌握动词不定式与特殊疑问词连用的用法3、掌握省略to的动词不定式的用法方法：要牢记动词不定式的句法功能，并能灵活运用。能力：1、能正确判断动词不定式在句中所作的成分。2、能通过具体语境的分析，正确地使用动词不定式。三、教学策略选择与设计1教师运用网络媒体给学生创造一个学习的空间，让同学们自己通过合作探究，自学掌握动词不定式。 2知识讲解加例题精析五、教学环境及资源准备1本课教材： 八年级英语课本2教学环境：微机室六、教学过程一、复习预习教师引导学生复习上节课所学的知识，（以提问、回顾的形式进行），针对上节课的作业进行讲评、订正、答疑，并通过对常见的后接不定式的动词的总结与分析导入本节课所要学习的动词不定式。二、知识讲解知识点1：动词不定式的概述1.动词不定式的基本形式是“to动词原形”，有时可以不带to，其否定形式是“not(+to)+动词原形。动词不定式(或不定式短语)没有人称和数的变化，在句子中不能作谓语。2.动词不定式仍保留动词的特点，即可以有自己的宾语和状语。动词不定式同它的宾语或状语构成不定式短语。3.动词不定式具有名词、形容词和副词的特征，因此在句子中可以作主语、宾语、表语、宾语补足语、定语和状语。知识点2：动词不定式主动式的句法功能1、动词不定式作主语【考查点】当动词不定式做主语时，其谓语动词常用单数。如：Tosaysomethingisonething;todoitisanother.说是一回事，做是另一回事。Tohelpanimalsishelpingpeople.帮助动物就是帮助人【考查点】当动词不定式在句子中做主语时,通常使用it作形式主语而真正主语则是不定式或不定式短语，以使句子保持平衡。如：Itssonicetohearyourvoice.听到你的声音真高兴。Itsverykindofyoutohelpus.他帮助我们，他真好。【易错点】Itsforsb.+todo和Itsofsb.+todo由于表语形容词性质的不同，导致了不定式逻辑主语标志用for或of的区别。forsb.句型中的形容词一般为表示事物的特征特点，表示客观形式的形容词，如easy,hard,difficult,interesting,impossible等：如：Itsveryhardforhimtostudytwolanguages.对他来说学两门外语是很难的。ofsb句型中的形容词一般为表示性格，品德，心智能力，表示主观感情或态度的形容词，如good,kind,nice,clever,foolish,right。如：Itsveryniceofyoutohelpme.你来帮助我，你真是太好了。2、动词不定式作表语不定式可放在be动词后面，形成表语。如：Myworkistocleantheroomeveryday.我的工作是每天清扫房间。Hisdreamistobeadoctor.他的梦想是成为一名医生。3、动词不定式作宾语【考查点】动词ask，agree，choose，decide，expect，force，fail，hope，learn，manage，offer，plan，prepare，promise，refuse，want，wish等要接动词不定式作宾语。如：ShehasdecidedtogotoGuangzhoutomorrow.她已经决定明天去广州。Noonecanaffordtobuysuchanexpensivesuit.没有人能担负起买如此昂贵的服装。【易错点】在find,think后接不定式作宾语时，常用it作形式宾语，而将真正的宾语放在后面。如：IfinditeasytoreadEnglisheveryday.我发现每天读英语很容易。4、动词不定式作宾语补足语有的动词后接带to的动词不定式作补语；有的动词后接不带to的动词不定式。【考查点】能以带to的不定式作宾补的动词有：ask，allow，warn，tell，invite，force，wish，want，wouldlike，expect，encourage，advise，order等。例如：Wouldyoulikemetohelpyou?你要我帮忙吗？Fatherwillnotallowustoplayonthestreet.父亲不会允许我们在街上玩的。【考查点】用不带to的不定式作宾补的动词有see，hear，watch，notice，feel，let，have，make等。【易错点】这类句子变为被动语态时，不定式符号to要加上。如：Isawhimdance.我看见他跳舞。=Hewasseentodance.Thebossmadethemworkthewholenight.老板让他们整夜干活。=Theyweremadetoworkthewholenight.5、动词不定式作定语不定式做定语通常要放在被修饰的词后，往往表示未发生的动作。如：Ihavealotofworktodo.我有许多事要做。Therewasnothingtobringhomethatmorning.那天早上（他回家时）两手空空。6、动词不定式作状语【考查点】目的状语常用结构为todo,inorderto,soasto等，如：Heransofastastocatchthefirstbus.他飞快地跑以便赶上第一班车。【考查点】作结果状语，可以表示没有预料到的或事与愿违的结果，不定式要放在句子后面。Hesearchedtheroomonlytofindnothing.他搜索了房间，没发现什么。【考查点】动词不定式作状语表示结果时常与副词too或enough连用。如：Itstooheavytocarry.太重了，搬不动。知识点3：动词不定式与疑问词的连用不定式常和疑问词what，which，when，where，how连用，相当于一个宾语从句。如：Hedidntknowwheretogo.(wheretogowhereheshouldgo)知识点4：动词不定式省略to的情况1.【考查点】使役动词let,have,make，以及感官动词see,watch,notice,hear,smell,feel,等词后面省略“to”。注意：被动语态中要加上“to”。2.【考查点】wouldrather，hadbetter等句型后。3.【考查点】but和except后。but前是实义动词do时，后面出现的不定式不带to。如：Hewantstodonothingbutgoout.他只想出去玩。Hewantstobelieveanythingbuttotakethemedicine.除了吃这药，他什么都信。4.口语中，以Why/Whynot开头的简略问句常省略“to”。如：Whydoitthatway?(你)为什么用那种方法做事情？5.help后可带to，也可不带to。三、例题精析【例题1】Tomsmothertoldhim_eatingtoomuchmeat. A.stoppingB.tostopC.stopsD.stopped【答案】：B【解析】：本题考查动词不定式做宾补。tellsb.todosth.告诉某人做某事。故选B。【例题2】Wheneveryouhaveachance_English,youshouldtakeit.A.speakB.tospeakC.spokeD.speaks【答案】：B【解析】：本题考查动词不定式做定语。achancetospeakEnglish一个说英语的机会。故选B。【例题3】-Ilikethissetofsofasomuch,butIdontknow_itinmysmallhouse.-Youresupposedtoputitinthelivingroom.A.wheretoputB.whytoputC.howtoputD.whattoput【答案】：A【解析】：考查“疑问词不定式”在特定语境中作宾语时的用法辨析。答句句意：你应该把它放在客厅。可知上句句意应该是：，但我不知道把它放到我小房子的什么“地方”。故选A。【例题4】TrytosingsomeEnglishsongs,youllfinditinteresting_aforeignlanguage.A.learningB.learnsC.learnD.tolearn【答案】：D【解析】：考查“finditadj.todosth.”的用法。finditadj.todosth.意为“发现做某事是”。故选D。四、 课后作业1.Planyourtimecarefullyandmakesureyouhavesometime_whatyoulikeeveryday.A.doB.todoC.doingD.done2.Wecanmakeafire_theroomwarmsothatwecanchatforawhile.AtokeepBkeepingCkeepDkept3.Wecantworkoutthephysicsproblem.Canyoutellus_？AhowtodoBwhattodoitChowtodoitDwhatshouldtodo4.-Dontforget_yourhomework，John.-OK.Illdorightnow.AdoingBdoCtodoD.tobedone七、教学重难点 1、动词不定式在句中做主语、宾语、宾补和状语。2、常见的后接动词不定式的动词3、动词不定式与特殊疑问词连用。4、动词不定式做主语、宾语（it作形式主语、宾语）的用法5、省略to的动词不定式八、教后反思 语法课比较乏味，教授过程中增加活动，让学生多表达，对于英语水平高的学生，教师让他们进行示范练习；对于英语水平中等的学生，教师让他们积极发言；对于英语水平偏下的学生，教师要重点关注。设计思路：本课时由三个任务组成，由浅入深，逐层递进，形成完整的任务链教学结构：1、第一个任务是通过教师引导学生复习上节课所学的知识，（以提问、回顾的形