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文档简介

搭石教学设计那大第一小学 林杏兰一、教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。 2、学习作者培养留心观察、用心感受的习惯。二、教学重、难点： 体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。3、 教学流程：第二课一、复习旧知，导入新课1、激情导入，复习词语2、什么是搭石？3、复习老人重摆搭石体现的美。 二细读课文，感受美 （一）品味“走搭石”的美 1、一行人走搭石（1）你们从哪儿体会到这幅画面的美呢？生自由说。 （2）理解“协调有序”： （3）“清波漾漾、人影绰绰”在文中描绘的是怎样的画面？生谈感受到的美，深情朗读，重点体会“绰”字。 （5）指名朗读此句，其余学生闭上眼睛，想象画面。 （6）推荐同学朗读“走搭石”的小诗，师评价总结：的确是家乡的一道风景。 2、两个人面对面走搭石 （1）你们从哪儿体会到这幅画面的美呢？生各抒己见。 （2）重点体会“让对方先走”，感悟每一位乡亲都是这么做的，都具有谦让的美德。 3、青年人和老人走搭石 （1）“青年人”和“老人”来走搭石，又是怎样的情景呢？生答。引导多读此句，说说哪个词打动了你？ （2）师生角色扮演“青年人”和“老人”走搭石。（3）体会“理所当然”，感悟乡亲们的美好感情，更是家乡的一道风景。（4）体会“伏” （三）学习最后一个自然段 这样的搭石和这样的乡亲，构成了一幅美妙的画卷！让我们读读课文的最后一个自然段四、拓展延伸，联系生活 师：是啊孩子们，搭石这么小的事物中都饱含着美，我们从这篇美妙的文章中发现了作者善于观察的好习惯，你发现我们身边有美吗？你发现了怎样的美呢？ （生自由说自己发现的生活中的美。） 五、总结全文，升华情感 师：同学们，课文中的美和我们所说的美，其实都是爱的体现。让我们以美的心去对待他人，以美的语言去温暖他人，以美的行动去感动他人，我们将会发现世界处处充满爱，人生是如此的美好！六、作业布置
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