育才二小（ 语文）学科教研活动记录表.doc

育才二小( 语文)学科教研活动记录表时 间2012、9、11地 点六年组办公室主 题一组课文研讨主持人丁丽萍参加人数六人参加人员六年组语文教师研讨主要问题一组课文的教学主要内容、教学流程及教学方式研讨活动记录一、丁老师说课：第一组是由以“大自然”为话题的四篇文章组成，学习本组课文，要注意体会作者是怎样细心观察大自然的，有哪些独特的感受，并体会作者的联想和想象。山中访友主要围绕课题展开，解决“访问了哪些朋友，与这些朋友的深厚感情体现在哪里？”这样的关键问题；山雨围绕作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的”这一问题，细细的品味山雨的美；草虫的村落围绕“作者想象丰富、感受独特，说一说你是从哪些描写中体会到的”这个问题，引导学生体悟课文，思考揣摩；索溪峪的野读书讨论，索溪峪的“野”体现在什么地方？为什么说索溪峪是“野”的？二、同组各位老师议课：问题导学，以读为主，加强小组的合作三、确定写作训练：写写暑期生活，写出自己的感受和体会。在实践中需要进一步探讨的问题本组课文中体会作者是怎样展开联想和想象表达独特感受是难点，在实践过程中可根据学生特点多方式探究，并随时交流研讨。育才二小教研活动记录表时 间2012、9、25地 点六年组办公室主 题二组课文研讨主持人余小玫参加人数六人参加人员六年组语文教师研讨主要问题二组课文的教学主要内容、教学流程及教学方式研讨活动记录一、余老师说课：学习本组课文，感受中华儿女的爱国情怀，在读懂课文内容的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用，并围绕“祖国在我心中”这个专题进行综合性学习，增强对祖国的热爱之情。詹天佑围绕“从课文的哪些描写中，可以看出詹天佑是一位杰出的爱国工程师” 这个问题，引导学生体悟课文，思考揣摩，并了解作者语言表达的准确性，找出词语或句子来说明；怀念母亲围绕“从哪些描写中可看出作者对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”这个问题，画找相关句子，体悟课文，思考揣摩，并指导学生通过深情朗读的方式体会表词达意；彩色的翅膀读文后，小组内以“战士小高为什么要把昆虫带往宝石岛”这个问题，开展讨论。从而对全文有个整体把握；中华少年结合“你是怎样读出内心的自豪和对祖国的一片深情的？”采用各种形式朗读诗歌。采用各种形式的朗读：自由朗读、分角色朗读、表演朗读。引导学生读出内心的自豪感，读出对祖国的一片深情。二、同组各位老师议课：本组课文以读为主，体会感情的同时关注关键词句在表情达意的作用。三、确定综合活动：以“祖国在我心中”为主题，进行演讲比赛。在实践中需要进一步探讨的问题本组课文在写作演讲稿方面是个难点，需要指导学生现根据听讲人的身份确定适当的称呼，要把表达的观点说清楚，最后点明主题或发出号召。写作中有什么好的指导方法可随时交流。育才二小教研活动记录表时 间2012、10、9地 点六年组办公室主 题三组课文研讨主持人林青参加人数六人参加人员六年组语文教师研讨主要问题三组课文的教学主要内容、教学流程及教学方式研讨活动记录一、林老师说课：本组课文如一首首心灵之歌，唱出了动听的爱的旋律，唱出了人间真情，通过本组课文的学习，学生会感受真情的美好。同时要在读懂课文、体会情感的基础上，学习作者是如何通过对环境、人物心理活动等方面的描写，抒发美好情感的。穷人从课文中找出描写环境和人物对话、心理的句子，从而感受人物的品质；别饿坏了那匹马围绕“课文几次写到“别饿坏了那匹马”？每次是在什么情况下说的，用意是什么？”研讨；唯一的听众着重体会“说说“我”在学习拉琴的过程中心理和行动发生了哪些变化，为什么会有这些变化。”;用心灵去倾听研讨课文哪些内容让自己感动，把感动自己的语句画下来，和大家交流。（重点关注描写人物言行、心理的语句。）二、同组各位老师议课：本组课文着重是对人物美好心灵的展示，环境描写和心理描写应着重分析其作用。三、确定综合活动：辩论会讲诚信与善意的谎言在实践中需要进一步探讨的问题辩论会的组织需要一定的方式方法，可以先让学生看一场经典的辩论，然后谈谈辩论需要注意的问题，可以针对学生出现的不同问题进行再次研讨。育才二小教研活动记录表时 间2012、10、23地 点六年组办公室主 题四组课文主持人金磊参加人数六人参加人员六年组语文教师研讨主要问题四组课文的教学主要内容、教学流程及教学方式研讨活动记录一、金老师说课：环境保护问题是一直以来备受关注的话题，学习本组课文，力求让学生能从日常小事中认识到人类的莫些行为正在或即将带来的严重后果。同时，注意把握本组课文的主要内容，联系实际，深入思考，最好能促进行动，为家园的美好明天尽自己的一份力量。只有一个地球围绕“用快速阅读法读课文，明确课文中写了关于地球的哪几个方面内容，选择文中一个内容研讨，感悟“只有一个地球”的事实。”这一问题设计对文章进行研讨，同时本文是说明文，渗透说明文的知识；鹿和狼的故事组织小组交流“你从罗期福为了保护凯巴伯森林里的鹿采取了哪些措施？结果怎样？为什么会产生这样的结果？这个故事告诉我们什么道理？（引具体事例的分析）”；这片土地是神圣的挑读，课文围绕着“神圣”讲到了哪些内容。勾画那些让你感受到“这片土地的每一个部分都是神圣”的词句，并作批注。思考：怎样才能保存如此神圣的土地？作者倾注了怎样的情感呢？小组研读，交流汇报。青山不老说说老人是在什么环境下创造的这一奇迹？作者为什么说“青山是不会老的”？请结合具体的语句谈谈你的体会。（理解含义深刻语句）小组研读，交流汇报。二、同组各位老师议课：加强读在教学中的至关作用。三、确定综合活动：给有关部门写一份建议书。在实践中需要进一步探讨的问题建议书的写作，要反映不良现象，存在问题，再说明产生的原因，最后解决的建议。建议书一定要有格式，具体问题还需在学生写作中分析。育才二小教研活动记录表时 间2012、11、6地 点六年组办公室主 题教师研讨课评课主持人林青参加人数六人参加人员六年组语文教师研讨主要问题对林青和金磊两位老师的公开课进行评课议课活动记录此次的研讨内容是围绕着林青和金磊两位老师的公开课进行评课议课，各位老师各抒己见，讨论气氛热烈，大家都从研讨中获益匪浅，从中整理的评课记录如下：一、林青老师整本书阅读三国演义这是一节值得推广的创新课，教师精心的选择突破点，以新颖的方式和结构，呈现了学生读一本书的过程，教师的引领精妙，学生的发言精彩，整堂课都有着智慧的碰撞，火花不断，不仅激发了学生阅读的兴趣，更为学生终身素质的培养奠定了坚实的基础。当然，语文课堂是一门遗憾的艺术，本课的小组合作形式有所雷同，可让学生更畅所欲言，将问题谈透，不用对时间进行调控，还可以采取将争论放到网络上来更大地扩展读书的空间，丰富研讨的形式。二、金磊老师新教师见面课我的伯父鲁迅先生这堂课在育才二小课程改革的引领下，以开放的形式将作为主体的学生推到了展示的前台，而教师作为主导成为了幕后推手。学生的表现自然，教师的点拨到位。但形式过于开放导致课堂容量过少，内容中心体现不明显，评分过细浪费时间，此后应注重教师的主导，体现智慧课堂的实效性，以读引读，以读引品，以读引言，更要有自己的风格。在实践中需要进一步探讨的问题六年级语文组还会继续沿袭这种集体研讨的形式，使我们的语文课堂指针完美。育才二小教研活动记录表时 间2012、11、20地 点六年组办公室主 题七组课文主持人何锦仪参加人数六人参加人员六年组语文教师研讨主要问题七组课文的教学主要内容、教学流程及教学方式研讨活动记录一、何老师说课：动物的情感世界同样是丰富动人的，学习本组课文，要用较快的速度阅读课文，体会作者的感情，并揣摩作者运用的写作手法。老人与海鸥围绕“老人与海鸥之间的深厚感情”这个问题，抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句。画找相关句子，体悟课文，思考揣摩；跑进家来的松鼠围绕“松鼠在“我”家做了哪些事？你从中体会到了什么？”这个问题，画找相关句子，体悟课文，思考揣摩；最后一头战象围绕以下问题，引导学生体悟课文，思考揣摩。在它生命的最后时刻，留下了哪三个感人的片段嘎羧在见到象鞍前后，它的心情发生了怎样的变化？从哪些词语中体会到嘎羧心情的波动？、嘎羧在见到象鞍前的内心如此焦躁，它还可能有哪些举动呢？它如此激动，是因为象鞍上有什么？（引导学生联系第9自然段理解。）嘎羧看到象鞍上的弹洞、斑斑血迹会想起什么呢？金色的脚印围绕以下问题，引导学生体悟课文，思考揣摩。（1）课文讲了一件什么事?（2）事情的起因、经过、结果是什么？（3）老狐狸为了救小狐狸做了哪事？（4）从老狐狸救小狐狸这个过程中你体会到什么？狐狸和正太郎的关系有什么变化？（5）正太郎与狐狸的关系为什么会有这样的变化？（6）从正太郎与狐狸关系的变化中，你能体会到什么？二、同组各位老师议课：长文短教是这组课文的特点。三、写作训练：写一个有关动物的故事或看图展开想象作文。在实践中需要进一步探讨的问题最后一头战象是小说，可以利用体裁的便利速度；老人与海鸥跑进家来的松鼠可以利用事件串起整体的阅读；金色的脚印可以通过整理人物关系加快阅读的速度。方法需要结合实际，进一步研讨。育才二小教研活动记录表时 间2012、12、4地 点六年组办公室主 题八组课文主持人杨树鹏参加人数六人参加人员六年组语文教师研讨主要问题八组课文的教学主要内容、教学流程及教学方式研讨活动记录一、杨老师说课：本组课文将带你走进艺术的百花园，感受艺术的魅力，受到美的熏陶，学习本组课文，要注意体会课文表达的感情，欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操，还要学习作者展开联想和想象进行表达的方法。伯牙绝弦围绕“善鼓琴“和“善听”理解文章内容。月光曲在课文中找出哪些是实物描写，哪些是由事物产生的联想的句子。找出描写月光曲意境的句子。引导学生进行有感情的朗读，在读中加深理解，小组研读，交流汇报。蒙娜丽莎之约围绕“文章是怎样描写蒙娜丽莎这幅画的”的问题，画找相关部分，体悟课文，思考揣摩。引导学生进行有感情的朗读，在读中加深理解，感受作者实际描写和丰富想象相结合的写法。小组研读，交流汇报。我的舞台围绕“舞台对我有着神奇的吸引力是如何表现的”这个问题，画找相关句子，体悟课文内容。二、同组各位老师议课：培养学生的想象和联想的能力是至关重要的。三、习作训练：写一写欣赏或学习某种艺术过程中发生的故事和感受。在实践中需要进一步探讨的问题选读课文八篇的处理意见众多，可以根据各班级情况拟定，并将好的经验随时分享。育才二小教研活动记录表时 间2012、12、18地 点六年组办公室主 题评估课集体备课主持人金磊参加人数六人参加人员六年组语文教师研讨主要问题评估课教学研讨活动记录一、六年组教师确定上课内容：刘东走进成语世界小学语文成语积累活动课；余小玫伯牙绝弦阅读理解课；林青伯牙绝弦阅读理解课；金磊老人与海鸥阅读理解课；何锦仪跑进家来的松鼠阅读理解课；杨树鹏伯牙绝弦阅读理解课。二、各位教师分别说课：刘老师是成语积累活动课，充分调动学生的积极主动性，通过活动是学生认识到成语的魅力进而更好的积累；余老师、林老师、杨老师都选择了伯