农村小学教学中推广普通话的策略.doc

农村小学教学中推广普通话的策略 （山东省莱芜市莱城区高庄街道办事处中心小学 杨军）一、背景1、推广普通话是国内国际社会各项活动的需要。我国是多民族、多语言、多方言的人口大国，各地区、各民族之间的交流往来日益频繁；随着我国综合国力的增强，我国与世界各国的各项经济文化交流也日趋频繁，在一定程度上都要依靠普通话进行交流。大力推广和普及普通话已经成为当前中国社会经济文化活动中十分重要、非常迫切的一项任务。2、目前的农村小学，个别教师在课堂教学时仍然不说或很少说普通话，课余时间基本上用方言交流。学生在课堂上用普通话交流还好些，课余时间尤其是离开校园几乎就谈不上用普通话了。二、策略在农村教学中如何推广普通话？通过十几年的教学实践，我认为应从两点入手:一、转变传统观念，提高对普通话的认识首先要统一认识和思想。一定要摒弃那种认为利用方言同样能搞好教学的观念。部分农村学校的领导及教师并没有认识到普通话在实际生活中的重要性，而只是把它当作上级部门的要求来对待。他们对推广普通话的认识不足，导致普通话的推广不能持久化，推广的效果大打折扣。要明确只有推广和使用普通话，才能更有利地进行沟通和交流，维护国家统一和民族团结，这对所有地区的所有人都有益处。其次要克服说普通话的心理障碍。农村学校由于缺乏说普通话的氛围，一些教师和学生即便想说普通话，也害怕讲不准，怕别人笑话，怕出丑。事实上，一些说普通话的学生回到家里如果还用普通话，就会遭到部分家人和村民的嗤笑，给他们造成一定的心理障碍。学生不敢大胆开口去讲，普通话水平当然就很难提高。 二、采取多种手段，提高推广普通话的实效1、营造讲普通话的氛围，创设讲普通话的环境。学校是普及普通话的基础阵地。儿童少年时期是学习语言的最佳阶段，学校普及普通话既是素质教育的重要内容，也是全社会普及普通话和提高全社会普通话应用水平的根本途径。良好的氛围是在农村推广普通话取得成功的关键因素。因此，农村学校应采取多种手段，大力宣传普通话的重要性和必要性，使学生、家长认识到，讲普通话并不是“打官腔”、“现洋相”，而是将来走出乡村、走向全国全世界，与别人进行有效交际的一项技能。学校要把推广普通话这一事情融入各个学科，融入课堂，融入到学校的各个方面，使讲普通话在师生、家长中深入人心，形成“以讲普通话为荣”的环境。2、将推广普通话日常化、制度化、持久化。在日常教学中，教师应带头讲好普通话，讲准普通话，起示范带头作用。要鼓励学生大胆使用普通话进行学习、交流，对学生要多鼓励，少批评，多帮助，少指责。教师可在班级中建立推广普通话骨干队伍，经常利用晨诵、午读、课间、广播等进行推普活动。学校要经常组织一些推广普通话的活动，如演讲比赛、讲故事比赛、小广播员比赛等，使推广普通话日常化。学校还要结合本校实际，制定完善的措施和制度，制定考核、激励机制，对普通话水平较高的师生进行适当的奖励，调动师生讲普通话的积极性，使之制度化。学校要充分认识到这个现实，作好打持久战的准备。3、推广普通话要充分发挥语文教师的作用。特别是小学语文教师，要在教学中采用灵活的手段激励学生学习和使用普通话，创设各种情境培养学生学习和使用普通话的规范意识。低年级的拼音教学和识字教学是非常重要的学习普通话的基础，过了拼音关和识字关，学生就能准确发音，正确阅读，说一口字正腔圆的普通话。在课堂发言、问题讨论、学习交流时，学生就能大声、大胆、大方地使用普通话，并能清楚、有条理地表达自己的观点和意见。逐步到了中高年级，学生不仅要在口头上即口语交际中规范使用普通话，还要在习作中即书面表达上规范使用普通话。这就要求语文教师不仅在教学中要充分挖掘资源，开放口语交际话题，使学生对普通话的使用立足课堂，贴近生活，还要求语文教师要善于引导学生赏析教材中的优美语句，积累课外书籍中的佳作名篇，使学生使用普通话优雅、得体，在气质上文质彬彬，温文尔雅。普通话是我们赖以交流、沟通思想感情的工具，更是我国语言文字法所规范的通用语言，我们教师有必要更有义务推广使用好普通话。附：个人信息姓名