小学三年级上册语文与品德与社会学科衔接点.doc

人教版语文三年级上册教案一、教材分析本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。设计了八个专题，它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。每组由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成。精读课文后面有会认和会认的字，略读课文后面没有安排会认的字，哪字属于生字就随文注音。精读和略读之间有连接语，并适当提出略读的要求。一部分后面有资料袋，有两组课文安排了综合性学习。全册书要求认识200个字，会写300个字，第一次会写的字超过了会认的字。要求认识的字排在横条里，要求会写的字排在方格里。此外，教材在语文园地一、四、五、七还归类安排了一些要求认识的字，如不便于安排在课文里的反映人体器官的字等。每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；第五个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在八个语文园地中交叉安排两次。教学目标 1在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。 2认识200个字，会写300个字。累计认识2000个字，会写1300个字。 3会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。 4用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 5继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。 6学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。 7初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。 8开始学习略读，粗知文章大意。 9积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段）。练习复述课文。 10、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。 11、开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。 12、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。 13、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。 教学措施 (一)精读课文的教学1.继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一，要坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。识字教学要与低年级有所区别，要使学生能比较熟练地查字典，自学生字，具有初步的识字能力。 注重培养学生认认真真地写字，养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要靠经常不断地练习提高写字的技能。 钢笔字逐步做到写得正确、端正、整洁，行款符合要求；用毛笔写字能正确地执笔、运笔，写得端正、纸面干净。要严格要求，严格训练，不断提高写字质量。2.继续加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练可从以下几点进行：一是对课文中的重点词句，要避免以词解词，要鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累；三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。3.语文园地的教学。语文园地重视引导学生自主学习，独立思考，提出问题，发表个人的感受和见解。学习表达相结合，培养整体把握和综合运用的能力。采用多种形式引导学生积累语言，努力体现让学生自主选择，主动积累。 4.要加强朗读、默读训练。朗读是最经常、最重要的阅读基本功，课上一定要有琅琅的读书声。要多读少讲，把更多的时间用于朗读；要体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次；指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力。(二)略读课文的教学略读课文一般故事性强，文字浅显，能够引起学生的阅读兴趣，便于阅读和理解。略读课文的教学，着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践。教学略读课文，教师更应该放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的“阅读提示”，引导学生读书、思考、讨论，不要把略读课文上成精读课文。(三)口语交际的教学明确教学要求，培养他们交际的能力， 创设情境，让他们在具体的交际情境中进行让学生大胆交流，勇于发表观点、见解，全员参与，共同评价并为他们的写作下铺垫。（四）习作教学重视培养习作兴趣，使学生乐于表达，加强习作与阅读，口语焦急、综合性学习的联系，多给他们提供说的机会，写的机会，多鼓励多表扬。第五部分：实践活动语文实践活动要能体现学生的自主性，激发学生主动探究的兴趣，培养团结合作的精神，在实践活动中提高学生的语文综合素养。语文实践活动是课内语文学习的扩展，是语文能力的综合运用。 教师要根据当时当地的实际，充分开发和利用各种语文教育资源，创造性地组织丰富多彩的语文实践活动。小学三年级上册语文与品德与社会学科衔接点三年级上册语文三年级上册品德与社会第一单元 多彩的生活第一单元 家庭、学校和社区第二单元 名人故事第四单元 我的角色与责任第三单元 秋天的快乐第四单元 观察中的发现第二单元 我在学习中长大第五单元生活中的传统文化第六单元 风景优美的地方第七单元 动脑筋解决问题第三单元 我和规则交朋友第八单元 夸夸我的同学语文与品德与社会学科第一单元教学主题：多彩的生活教材分析：本单元课内一共有4篇课文：我们的民族小学金色的草地爬天都峰槐乡的孩子。同步阅读教材中一共有10篇文章供学生选读：孔雀舞落满霞光的竹林快乐的球赛走在放学回家的路上我希望我的房间我们这条船雨后春笋早晨，鲜亮鲜亮短文两篇初次离开妈妈的黄鹂鸟。这14篇文章有讲学校学习生活的，有讲校外课余生活的，有讲农村孩子求学艰难的品德与生活教材有三个内容：我爱我的家、我们的学校、我生活的社区，教材从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活，充满了童真童趣。可以说这些都是与小学生的日常生活密不可分的，这些事就是我们自己身边的事，学生读起来会感到十分亲切而有趣味。 本单元的课外阅读从内容上应放手让学生自主阅读，充分尊重其个性化的阅读体验和感悟。但是，在阅读方法上，教师应给予学生一定的阅读指导。因为这一个单元，是学生从低年级升入中年级，开始学习的第一组课文。首先要考虑的是衔接问题，这一组是低年级和中年级两个年段语文教学的接口处。要通过本组教学，帮助学生尽快地适应中年级的语文学习。教学内容：人教课标版教材小学语文三年级上册第一单元课文：我们的民族小学金色的草地爬天都峰槐乡的孩子。人教版同步阅读教材：孔雀舞快乐的球赛我希望我的房间短文两篇品德与社会第一单元内容：我爱我的家我们的学校我生活的社区教学重点：1.让学生在阅读中、在活动中感受到儿童生活的丰富多彩。2.培养学生良好的阅读习惯，使其既能正确流利地使用普通话朗读，又能初步学会默读；帮助学生提高阅读速度，使其尽快适应中年级的语文阅读学习。教学准备多媒体课件教学时间：13课时教学过程：第一课时 导读预学教学目标：明白本单元语文和品德与社会第一单元的学习主题自学语文第一单元生字词初步感知单元课文的主要内容画出第一单元课文的思维导图教学重点：目标1.2.3教学难点：目标3教学准备：课件教学过程：一、导入谈话孩子们，我们现在的生活丰富多彩、五彩缤纷。我们每天都听到或看到甚至亲身经历着一些有意思有乐趣的事，你能把它们说给大伙听听吗？（学生说，师与其他同学倾听，一起分享。）二、明确主题请大家读读第一页第一组的单元导读，想想本单元的主题是什么？（多彩的生活）再翻开品德与社会书的目录，看看哪个单元的主题与我们语文课的主题接近？（第一单元 家庭、学校和社区）小结：两个学科第一单元的主题都与“丰富多彩的生活”有关，因此，我们把两个学科相同的部分整合，也会结合品德与社会课中的内容开展一些社会实践活动，希望孩子们能在学中玩，也能在玩中获取新知。三、学画单元思维导图1.请孩子们快速浏览语文和品德书第一单元的课文，看看在“多彩的生活”这个主题下，选取了哪些文章？和老师合作完成这个单元思维导图。我爱我的家 多彩的生活家庭生活学校生活1.我们的民族小学课余生活2.金色的草地3.爬天都峰4.槐乡的的孩子四、自学一单元生字词请大家读读158页生字表一1到语文园地一的生字，给161页1到3课难读或易错的字注音，圈出多音字，读165页1到3课的词语。五、读课文，了解大意请孩子们快速浏览第一单元的4篇课文，想想每篇课文分别讲了什么？组内完善思维导图。六、小结第二课时 整体识字课教学目标：1.认识22个生字，会读要写得36个字，正确读 “坪坝”等45个词语。2.能用本单元的多音字组词。教学重点：目标1教学难点：正确读写“穿戴”等词语。教学准备：课件教学过程：一、检查预习小组内认读本单元我会认和我会写的字。二、全班交流本单元难读或易错的字。1.难读的字：颤、拢、某2.易读错的字：链、鲫、蝴、坪、招、粗、耍、装、劲、察、瓣、掌、顶、似、苍、咱、辫、章、寺、录3.全班交流多音字并组词劲 假 朝 似 颤4.开火车认读难读和易错的字三、组内认读词语表的词语四、抽读一单元生词五、接力读读有生字词的语段六、作业写自己觉得难写的生字各两个。第三课时 写字课教学目标1.会写36个字，正确书写“穿戴”等词语。教学重点：写好“穿戴、孔雀舞、蝴蝶、假装、观察、手掌、花瓣、有趣、辫子”等词语教学难点：写好“戴、舞、蝶、察、辫、瓣”等字教学过程：一、复习1.认读一单元的生词二、写字1.找出本单元难写或易写错的词穿戴、孔雀舞、蝴蝶、假装、观察、手掌、花瓣、有趣、辫子2.师范写“戴、舞、蝶、察、辫、瓣”师写一个，生书空并跟写一遍生字3.评价学生的书写4.生抄写生词。三、作业听写自己记不牢的生词第四课时 以文带文教学目标：1.学习第1课和品德我们的学校2. 正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。3. 背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子，初步体会这些句子的含义。4.了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，结合自己学校开展的各项活动，体会学校生活的快乐，以及了解自己的学校，为学校的发展和取得的成绩感到骄傲。教学重点：1.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。2.初步体会描写窗外安静情景的句子的含义。教学难点：初步体会描写窗外安静情景的句子的含义。教学准备：课件教学过程：一、听写听写第一课要求写的词语二、揭示课题1在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？2板书课题：我们的民族小学。齐读课题三、回顾课文内容请大家回顾一下，这篇课文主要写了什么？四、分段读议，感悟课文内容1第一自然段a.请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？b.学生读后交流。可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。c.大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？教师评点后再指名练习。d.配乐朗读这一段。2第二、三自然段。a“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。b.学生各自读课文，然后交流。c如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？反复朗读这几句话。d下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。4第四自然段。a这所民族小学留给你什么印象？交流感受。b我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。五、感情朗读，比赛背诵1课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。2把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。六、学习我们的学校写一写1.那我们的学校又是怎样的呢？请大家说说自己眼里的学校。完成15页我们的采访记录画一画2.我们学校，你认为哪个角落最漂亮？大家画一画说一说3.学校开展的活动，你最喜欢哪一项呢？七、拓展1.了解了自己的学校，那你还知道哪些类型的学校呢？2.未来的学校会怎样？八、作业：1.背1课喜欢的部分2.抄写窗外安静的句子板书： 1、我们的民族小学 穿戴不同 语言不同 共同学习 共同游戏 热爱团结第五课时 以文带文教学目标：1.学习2课和4课2.正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。3.了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。4.抄写自己喜欢的2课的句子。教学重点：目标2、3教学难点：目标2教学准备：课件教学过程：一、听写听写第二课要求写的词语二、激趣导入1小朋友们，大家去草地上玩过吗？展现在你眼前的草地是怎样的？在草地上你玩些什么？2你见过“金色的草地”吗？（板书课题）草地是金色的这是怎么回事呢？我们一起来读课文。三、回顾课文大意这篇课文主要介绍了什么？四、读文感悟1第1自然段a.文中这片草地出现在哪里？为什么称这片草地为金色的草地？学生思考讨论后指名朗读相关的课文（第一自然段）b.谁了解蒲公英？结合课文插图介绍一下蒲公英的外形特征、生长情况。蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳状汁液，叶子倒披针形，羽状分裂，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛。根茎都可入药。2第2自然段a.二年级上学期我们学过植物妈妈有办法一文，它告诉我们蒲公英妈妈是怎样传播种子的？b.“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了。“我们”是怎么玩的？请大家各自放声读一读，然后同桌间互相边说边演一演。c.同桌练习后指名一对同桌学生上台边说边演。师生共同评价后，再推选一对学生表演。d.想象一下，当时草地上空会出现怎样的一幅情景？学生描述。e.谁来有感情地朗读一下第2自然段，把这兄弟玩乐的情景生动地描述出来？指名朗读，师生共同评价。开满黄花的草地多美啊，在草地上吹着蒲公英的种子玩多有趣啊！让我们再去经历一回，齐读12自然段。感悟第三、四自然段。1窗前的一大片草地因为开满了蒲公英而成了金色的草地，当有花结籽吐絮的时候，“我们”兄弟俩就可以摘下带絮的种子吹着玩。读着读着，我们仿佛看到，一颗颗蒲公英的种子随着妈妈给它装的白色降落飘起来了，飞得很远很远多美的景致啊！还有更有趣的事呢，我还发现这草地会变色呢！这又是为什么呢？请大家各自轻声读课文，共同地探究这个奥秘。a.学生读课文。b.指名说说草地早晨、中午、傍晚各是什么颜色的。c.草地怎么会变色？同桌间互相说一说。教师可以出示下列填空题，提示帮助学生理解。蒲公英的花就像 ，可以 、 。早晨，花朵 ， ，草地就 ；中午，花朵 ，它是 ，草地就 ；傍晚，花朵又 ，草地就 。d.谁可以不看提示，自己解释？e.齐读课文第3自然段。2那一天，去钓鱼的我又新发现了这一有趣的现象。在这种情况下，我对蒲公英的感情又有什么变化？a.齐读第4自然段。b.我们大家都爱上了蒲公英，蒲公英仿佛是通人性的。文中小朋友说蒲公英和我们一起“睡觉”，和我们一起“起床”，你觉得这种说法恰切不恰当？联系上文所讲的早中晚蒲公英花瓣的开合情况体会。总结课文1、朗读课文。2、小结引申。大自然里有植物、动物，各式各样的物种千千万万，它们色彩缤纷、形态独特、习性各异，经常亲近它们，仔细观察它们，你会有独特的发现、新颖的感受，因而你会激动、兴奋，由此产生眷恋、喜爱人类是大自然的子女，回到大自然去吧，在那里你会找到欢乐！看，槐乡的孩子是怎样寻找快乐的？五、学习4课1.生自由读文2.读完后，有什么感受？（虽然天气炎热，勤劳的槐乡孩子绝不会错过槐树开花的时节，他们是怎么去割槐花的？他们男孩女孩互相分工，协同配合，干得可欢了。3.你喜欢课文中哪些句子。用笔画出来，练习一下多读几遍，然后全班展示。小结：快乐不只来自于休闲、享乐，没有劳动就没有收获，没有劳动就不能享受，同学们，让我们也像槐乡的孩子一样去品尝劳动的快乐吧！板书： 2、金色的草地 玩耍 绿色 快乐 草地 4、槐乡的孩子 男孩 爬 削 女孩 捡 塞 快乐 满载而归第六课时 以文带文教学目标：1.学习3课和我生活的社区2. 正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。3了解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。4.了解社区生活和社区发展，懂得爱护社区公共设施，感受人们生活环境的不断改善。教学重点：目标2、3教学难点：目标3、4教学准备：课件教学过程：一、听写听写第三课要求写的词语二、引入课题1.今天，老师要带大家去黄山三大奇峰之一的天都峰，谁愿意来介绍一下你收集的天都峰图片资料？板书：天都峰2.这篇课文写谁爬上了这陡峭的天都峰了？他们又是怎样爬上去的呢？板书：爬三、回顾文意1.想想这篇课文写了什么？2作者写爬天都峰，为什么要用“爬”而不用“登”字？讨论后使学生明白：因为天都峰高而陡，用“爬”更能准确反映出登山的费力、艰难。3（出示天都峰的多媒体画面）读第二自然段，边读边想象，把文中的话变成自己脑中的“画”。学生练读后指名交流、教师评议，引导学生感受天都峰的险峻挺拔、高不可攀、令人生畏。 四、深入读议，体会“我”受鼓舞爬上峰顶1在爬山之前，望着又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？默读课文，圈点勾画，想想从哪些词语、句子中看出“我”有害怕畏惧的心理。指名交流，出示并指导读好问句“我爬得上去吗?”、感叹句“真叫人发颤!”以及语气词“啊”“哩”等，读中体会“我”缺乏自信、畏惧退缩的心理。2结果“我”爬上峰顶了吗？自由读课文的第8至10自然段，出示“我”说的话，指名朗读。3“我”看到了什么从而下定决心爬上峰顶呢？自由读课文第3到7自然段，想想我的心理发生了怎样的变化。4“我”是怎么爬的？自由读6、7自然段，画出描写爬山动作的词语。a. 学生读书圈划。b. 学生交流。引导学生联系上下文，体会“奋力”是拼尽全身力气的意思。从“攀着铁链”、“手脚并用向上爬”可以看出爬山的艰难。c. 引读第7段，从“终于”二字上体会爬得辛苦、上山后的喜悦。d. 体会爬山的艰难、上山后的喜悦，指导朗读6、7两段。启发想象，明白“老爷爷”也是受鼓励爬上峰顶的1老爷爷为什么也能爬上峰顶呢？带着这些问题一边读，一边想。多媒体出示思考题：2、小组讨论、交流，让学生明白他俩始终相互鼓励，老爷爷也是受到“我”的勇气鼓励爬上峰顶的。指导朗读。总结课文，明白道理读爸爸的话，讨论：“汲取”是什么意思，“我”和老爷爷是怎样互相“汲取”力量的？五、学习我生活的社区说一说1.我和爷爷互相汲取力量，在我们生活的社区里，也有许多叔叔、阿姨给予我们帮助与鼓励，说说你身边的事例吧！比一比2.你们社区有哪些商店或哪些公用设施？完成24页“社区小考察”，再看看农村的社区有什么？（出示课件）写一写3.你们以前生活的社区是怎样的？现在有哪些变化？写一写“社区的变化”六、作业1.听写1、2、3课记不牢的词语板书：爬天都峰又高又陡 奋力向上 互相鼓励 战胜困难 相互道谢第七课时 品德与社会课教学目标：1.学习我爱我的家2.懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。2.通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感。3.通过了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。教学重难点：目标2教学准备：课件教学过程：一、导入：1、听曲可爱的家，让大家猜猜这是什么曲子，会唱的一起唱。、听教师朗诵一首诗歌：我爱我家、同学们，你们都有自身的家，你们是家庭的一份子，在家庭的关心照顾下健康生长，你们爱自身的家吗？现在请我们的同学来向大家介绍一下自身的家。二、认识自身的家庭、让两名同学出示照片（家人合照或家居照），向大家介绍自身家的家庭成员和家居环境。、谈话，让学生明白到家人各有特点，每个家庭也各有特点，不同地区，人们的家居和生活习惯也各有不同。三、你什么时候最想家1、看图说说这些人在干什么，想象当时的情景。说说他们为什么想家。2、说说你什么时候最想家，为什么？四、有家感觉真好1、看照片评价照片中的小孩有一个什么样的家。2、教师给学生介绍自身也有一个温馨的家，以和家庭的基本情况，谈谈自身对家庭爱的一些体会和具体事例。让学生感受到小朋友是在家人的关爱下生长的。五、我爱我家1、请学生用彩笔在教材上画自身家居的外观或内景，或者把家居的特点和自身在居室里的一些活动。2、展示个别同学的作品，并让他说说怎样美化自身的家居。比方，自制一张剪贴画，贴在墙上；将零乱地房间收拾干净、整齐。3、同学们各抒己见：我们应该用什么行动去爱我们的家？六、讲讲我家历史上的小故事1、教师先讲讲自身小时候的故事或自身家长小时候的故事。2、让学生将自身的调查情况在小组或班级中汇报，也可以将找到的照片和实物向大家做介绍。3、交流一下调查后的感想。谈一谈，自身从中知道了什么？发现了什么？4、教育学生珍惜今天的美好生活。七、也谈我的烦恼。1、教师：家庭是温暖的，是我们快乐生长的摇篮，是我们避风的港湾，但是在实际的家庭生活中，不少同学也会遇到过大大小小的“家庭中的烦恼”，现在，请我们的同学说说心里话。2、让学生自身谈谈与家长发生的矛盾，通常是怎么解决的。大家互相交流解决矛盾的经验。3、教师设置三种选择，学生先选其一，并说明自身选择的理由：爸爸妈妈爱我，我也爱他们；爸爸妈妈有时对我不好，我还是爱他们；爸爸妈妈不喜欢我，我也不喜欢他们。4、选读一位学生的习作，宣读。八、小结同学们，让我们一起用行动来爱我们的家和我们的家人吧，愿我们的家庭生活更加温馨、更加美满！ 第八九课时 自主阅读教学目标：1.自主阅读同步阅读上的文章2.交流分享文章的好词好句和精彩点教学过程：一、阅读概览1大家把课内的这几篇文章说得很准确，而在我们的课外同步阅读第一单元中，我们也一起选择了四篇相关主题的文章（课件出示四篇文章：孔雀舞快乐的球赛我希望我的房间短文两篇）老师还在课前给同学们发了阅读浏览表，请大家拿出我们在阅读文章时填写的阅读浏览表，同桌之间交流、讨论一下。并概括出每篇文章的主题词。（师巡视，生讨论交流）附：阅读浏览表题目作者主要内容精彩的片段或句子想提出的问题孔雀舞吴然傣族小姑娘喊凤从小喜欢跟着孔雀跳舞，并以此给学校师生带来欢乐。快乐的球赛马业文一群小朋友放学后在小河边进行“没有球门、没有裁判”的自娱自乐式的足球比赛。我希望我的房间张晓风我小时候幻想自己的房间变化成很多自己喜欢的东西。短文两篇背篼曹雷农村里的孩子为了攒够上学的钱，每天背着背篼到蜿蜒崎岖的山道艰难地采集柴禾、药材。山沟的孩子张秋生山沟里的孩子每天早出晚归、翻山越岭，到很远的地方去求学。（此表为学生课前自主阅读时填写，相当于阅读提示）（学生汇报主要内容并提炼主题词，师根据学生汇报课件出示）孔雀舞喊凤最喜欢的是什么活动？（舞蹈）快乐的球赛这篇文章写的是多彩生活的哪个方面？（运动）我希望我的房间他所希望的实现了吗？没有实现这就只能是幻想（幻想）短文两篇这篇文章写的与我们的民族小学有什么不同呢？对，它写的是孩子们求学的过程（求知）2小结：孩子们读书都非常的认真，也很仔细，我们再来看看本单元的思维导图，从导图上，我们看到了多彩的生活里有“学习、游戏、登山、劳动、舞蹈、运动、幻想、求知”，正是这些不同的活动，共同组成了我们“多彩的生活”二、片段分享1在上面的这些文章中，哪些段落或句子让你觉得最有意思、最有趣味，请你找出来先给大家读一读，再把你的体会说一说，与大家一起来分享分享。同时，也可以把你阅读时所用到的方法给大家分享。（学生把自己找到的相关句子朗读出来。并简单说说喜欢这个句子的原因。）（生读，师指导或一起读。）2片段分享预设举例：（1）“不知怎的，两只小孔雀听到了喊凤的歌声，科科科地叫着，也跑来了。它们亮开美丽的屏扇，在喊凤身边旋转，鸣叫。老师和小朋友们都拍起手来。（学生可以谈体会：当喊凤在学校跳舞的时候，两只小孔雀听到了歌声就跑到学校与喊凤一起跳舞，我觉得这两只小孔雀真有灵性，好像它们也想到学校来当小学生一样。）（2）“几个没有上学的小豆豆，也跑到场地里乱喊乱叫。安排他们去当球门，代替我们的四堆书包。”（学生可以谈体会：这几个小豆豆可能是只有三、四岁的小娃娃，他们根本就不懂足球，但是还来当“球门”，我觉得当时的情形一定很好笑，很有乐趣。）3小结：同学们读得非常精彩，我觉得你们的朗读，不但把自己读文章的感受与我们分享了，而且还把文中的那些有趣的人和事又展现在了我们的面前。这就是阅读，这就是阅读的快乐。三、精彩赏析你认为哪些句段写得特别精彩呢？大家交流交流。四、主题拓展1根据我们刚才的交流，我们知道快乐的球赛是孩子们多彩的生活，艰辛的求学之路也是多彩生活的一部分，而现实生活中，多彩的生活就在我们自己的身边，同学们回想一下，能把你自己那多彩的生活告诉给大家吗？（学生说，老师在黑板上的知识树周围相机板书。比如：参观、演出、钓鱼、买菜、捉虫、游泳、写生、旅游）2总结：通过我们课内的学习，我们研究了课内的四篇文章，通过大家课外的阅读，今天又分享了同步阅读上的四篇文章，我们还通过画知识树的方法展现了我们多彩的生活。孩子们，在多彩的生活里，我们一天天长大。现在就让我们从课文里走出来，到我们自己的生活里去感受她的丰富多彩。第十十一课时 读写联动课教学目标：1. 将口语交际与写作贯穿在一起，养成先说（说内容，说构思）再写（把你想表达的事情有序地写清楚）的好习惯。教学重点：1.引导学生整体把握课文内容，通过口语交际，说说课余生活的收获和感受。教学难点：学习记叙事情的过程中的先后顺序，表达内心的各种情感。 教学过程：一、口语交际我们的课余生活1、先翻翻自己的课余生活记录，再回忆一下，前一段时间的课余生活。2、用具体的事件来说一说自己的收获和感受。3、组织同学们自主评一评，谁的课余生活安排得好，再说说今后课余生活的打算。二、读写联动要求：以“我们的课余生活”为主题，写一篇习作。可以写课余参加的课余活动，可以写课余发生的有趣的事。激趣导入课题在口语交际课中，同学们交流了各自的课余生活。你们的课余生活简直就像个七彩的万花筒，踢球、跳舞、画画、探险、郊游这节课就让我们把它写下来留作美好的回忆吧！（板书课题：我的课余生活）明确习作要求1.（出示习作要求）我们一起来读读这次习作有什么要求？2.这次习作有什么要求呢？同桌交流交流。3.谁来给大家说说这次习作的要求？引发倾吐愿望1.你最感兴趣的课余生活是什么？教师提示，以下活动可作参考：学校游戏类：老鹰捉小鸡、木偶人、侦察兵、跳长绳课外辅导类：跳拉丁舞、学下国际象棋、学跆拳道、武术个人爱好类：弹琵琶、养金鱼、拉二胡、集邮家务劳动类：煮饭、洗碗、打扫卫生2.你是怎么做的？先做什么？接着做什么？最后做什么？小组里交流。3.全班交流。学生范文引路1.抽生读课间十分钟。同学们认真听，看看他的课余生活怎么样？课间十分钟 “丢沙包”是同学们十分喜爱的活动。操场的西墙边，这一组，那一组，玩得多起劲！两头丢包的同学密切合作，向中间的同学发动猛攻。中间躲包的同学非常沉着，眼睛盯着沙包飞来的方向，左躲右闪，蹦来跳去。沙包飞来了，只见这个同学轻巧地一抬腿，沙包嗖地从裤腿边飞了过去。沙包又从背后飞来了，他猛一转身来个海底捞月，抓住了沙包。他们胜利了，蹦啊跳啊，心里多么欢畅！2.学生交流。你觉得他的课余生活怎么样？你是从哪儿感受到的？3.总结写作方法。教师引导评价，总结出写作方法（按照事情发展的顺序写；抓住人物的动作；描写自己的心情。） 学生自由表达。1.现在运用刚才学到的方法，把你最感兴趣的课余生活写下来。2.温馨提示。你心里怎么想，你就怎么写。不会写的字可以用拼音代替。写好后，读一读，把不通顺的地方改通顺。最后根据内容加一个有趣的题目。3.学生习作。附板书我的课余生活 按顺序 抓动作 写心情我的课余生活习作评改 教学过程一、集体展示1.新颖的题目。2.好的开头、结尾。3.优美的词语。4.生动的句子。二、自读自改读读自己的习作是否通顺，看看字是否正确，把不够满意的地方再改一改。一、 小组展示小组里逐个展示，找出精彩的语句。二、 评选优秀小组推荐，评选优秀习作。质量评价评价项目评价内容评价等级及人数优秀良好达标待达标格式每个自然段前空两个，标点符号占一格，每行的第一格不写标点符号，上引号、书名号前半部分除外。标点正确使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和双引号。字不会写的字用拼音，拼音写错扣分；字数不少于150字（包括标点）语句语句通顺完整，尝试运用修辞手法让语句更丰富，文章更生动。审题能按所给话题进行习作。围绕主题选材选材有主题，符合生活实际，有一定的顺序。创意有追求与众不同之处。卷面使用钢笔书写，字迹清晰，卷面整洁，正确使用修改符号。第十二课时 分享展示课教学目标：1.诵读优美文段，增强语文素养，升华爱的情感。教学重点：引导学生整体把握课文内容，读出感情读出韵味。教学难点：语句的停顿和感情的变化。教学过程：一、谈话导入在这个单元中，我们一直寻找生活的色彩，生活犹如一朵太阳花，让我们的生活充满阳光。在校园里，我们和最亲爱的同学们一起嬉戏一起学习；在野外，我们和自己最亲近的兄弟姐妹一起玩耍一起疯癫；高山上，我们和来自四面八方的陌生人一起爬山一起从对方身上汲取力量；在乡下，我们槐乡的孩子一起劳动一起分享劳动的果实。生活像花儿一样绽放，处处弥漫着诚挚的芬芳。我们的心可以和鸟儿一样，到傣家去欣赏喊凤婀娜多姿的孔雀舞、去球场中观看一场原滋原味的足球比赛、还可以来到祖国的边疆寻找中国红领巾的足迹-本单元文章篇篇洋溢着生活的美好气息，每一位主人公都在用不同的方式用心生活、享受生活。二、单元整体回顾1、单元导读回顾出示导读，读一读，背一背。2、这个单元我们都学习了那些文章？指名说，学生说教师板书。在我们的民族小学里，我们伴着古老的铜钟一起上学一起游戏在金色的草地上，我们一起发现草地变色的秘密在爬天都蜂中，我们学会了从别人身上汲取前进的力量在槐乡的孩子身上，我们看到了劳动的快乐和勤劳的身影三、回顾本组文章（方法：想一想，说一说）孔雀舞快乐的球赛我希望我的房间山沟的孩子背篼稚子弄冰花影村晚钓鱼割草归来漂水花 修棚蟋蟀小小日记本我将做一个什么主题：多彩的生活四、说收获（1）说一说你积累的词语。（2）说一说你喜欢的句子。例：我喜欢 中的这句话-因为这句话写出了-。（3）说一说你喜欢的课文。例：我喜欢 这篇文章，因为这篇文章让我-（4）说一说你积累的名言。例：我积累的名言是“ ”因为这句话让我懂得了 -。五、主题诗会（方法：读一读，背一背，演一演）7.师：生活是一种很深的品味，生活是一首很美的诗歌，生活轻轻的、浅浅的，生活淡淡的、甜甜的。让我们来美美地读一读吧！集体诵读篇目：（1）单元导读-生活太阳花8.师：我的眼中，地上的蚂蚁是我最好的伙伴；在你心中，树上的毛毛虫也是你忠实的听众，我们的世界里，什么都是一支动听的歌。女生读：（2）稚子弄冰；（3）花影（4）村晚9.师：一根钓竿，独自钓起水波荡漾；一把镰刀，快乐挥洒田间草芽翻飞，劳动最美，劳最快乐。男生读：（5）钓鱼；（6）割草归来；（7）漂水花10.集体朗诵：（8）小小日记本11.女生诵读：（9）我将要做个什么男生诵读：（10）修棚12.小结。五、作业1.请大家对自己积累的优美句段、诗文并做好本单元的复习。第十三课时 基础训练课教学目标：语文园地一中基础内容巩固双基，积累语言。教学重点：强化学生的基础知识，在练习中积累语言。教学难点：读读记记中的成语的正确运用。 教学过程：一、导入这个单元我们学习了很多关于生活的文章，今天这节课我们一起来把单元知识进行归纳小结，对知识作个梳理。二、我的发现出示我的发现的内容假装 假日 问好 好奇 发现 白发 晃眼 晃动 朝向 朝霞1、自由认读2、你发现了什么？引导学生在认词的过程中有所思考。并且知道：（1）多音字（2）自由标注音节再分别组词（3）我们也来说一说。（自由收集，同桌交流，全班全班评议）三、日积月累手执一根鱼竿，煞有其事地做在池塘边，生怕有人打扰吓走了心爱的小鱼，我们一起来看小儿垂钓小儿垂钓（胡令能）蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。1、自由诵读2、说一说3、背一背四、读读认认内容出示（课前抄到小黑板上）珠-朱 桥-乔 停-亭 襟-禁 亿-乙 谋-某障-章 诗-寺 绿-录1、读一读，认一认（可以采用多种形式2、比一比（形近字区分，偏旁加减掌握识记方法）3、组词并抄写五、作业识记读读背背、读读认认内容，做到知识积累。语文与品德与社会学科第二单元教学主题：名人小屋教材分析：本组教材以名人故事为专题。在语文课本上安排了4篇课文：灰雀小摄影师奇怪的大石头我不能失信。在同步阅读教材中安排了8篇课文：“神童”的秘诀特殊的礼物他从雨中来爱迪生我们心连心蔡文姬学琴毕加索与和平鸽一心为民的孔繁森。其中，灰雀小摄影师分别讲述了列宁、高尔基和孩子之间发生的故事，奇怪的大石头我不能失信“神童”的秘诀记叙了李四光、宋庆龄和陈毅小时候的故事，特殊的礼物他从雨中来表现了毛泽东和周恩来两位伟人的平民情怀，爱迪生蔡文姬学琴分别记叙了爱迪生和蔡文姬刻苦钻研的故事，我们心连心一心为民的孔繁森表现了郑成功和孔繁森两位不同时期人物所共有的爱国爱民精神，毕加索与和平鸽表现了毕加索对和平的向往。以上12篇课文内容丰富，取材广泛，人物涵盖古今中外，反映了不同地域和时期的名人所具有的与众不同的人格特质，闪现出伟大的人性光辉。学生在阅读和学习的过程中，能够感受到精神的鼓舞。品德与生活教材有三个内容：我是谁我的责任我能做好由于多数名人故事记叙的都是他们身上的平凡小事，人物显得平易亲切，感觉就生活在我们当中。相信这众多名人中，总有一个人，总有一种心灵或一个故事能触动学生心灵，给学生播下智慧的种子，成为他们不断前进的动力。教学内容：人教课标版教材小学语文三年级上册第二单元课文：灰雀小摄影师奇怪的大石头我不能失信。人教版同步阅读教材：“神童”的秘诀特殊的礼物他从雨中来爱迪生我们心连心蔡文姬学琴毕加索与和平鸽一心为民的孔繁森。品德与社会第四单元内容：我是谁我的责任我能做好教学重点：1对名人有更深的认识和了解，树立健康、高尚的情感、态度、价值观。2通过本次活动，让学生搜集书报杂志上的名人故事或人物传记，培养学生主动探究及实践能力。提高学生的阅读理解能力。教学准备多媒体课件教学时间：12课时教学过程：第一课时 导读预学教学目标：明白本单元语文和品德与社会第四单元的学习主题自学语文第二单元生字词初步感知单元课文的主要内容画出第二单元课文的思维导图教学重点：目标1.2.3教学难点：目标3教学准备：课件一、导入谈话名人如同是洒落在人类历史天空中的无数明星，永远闪耀着伟大的人性光辉，成为人们的一种精神，一个航标，一种智慧，激励人们不断前进。这节课，就让我们一起走近名人，了解名人故事（课件出示），追寻名人身上与众不同的精神。二、明确主题请大家读读第17页第二组的单元导读，想想本单元的主题是什么？（名人小屋）再翻开品德与社会书的目录，看看哪个单元的主题与我们语文课的主题接近？（第四单元 我的角色与责任）小结：两个学科这两个单元的主题都与“品质”有关，因此，我们把两个学科相同的部分整合，也会结合品德与社会课中的内容开展一些社会实践活动，希望孩子们能在名人故事中受到启迪，以名人为榜样，成就更优秀的我。三、学画单元思维导图1.请孩子们快速浏览语文和品德书第四单元的课文，看看在“名人小屋”这个主题下，选取了哪些文章？和老师合作完成这个单元思维导图。 名人小屋灰雀小摄影师我不能失信奇怪的大石头我是谁我能做好我的责任四、自学二单元生字词请大家读读158页生字表一5到7课的生字，给161页5到7课难读或易错的字注音，圈出多音字，读165页-166页5到7课的词语。五、读课文，了解大意请孩子们快速浏览第二单元的4篇课文，想想每篇课文分别讲了什么？组内完善思维导图。六、小结第二课时 整体识字课教学目标：1.认识19个生字，会读要写得40个字，正确读 “郊外”等46个词语。2.能用本单元的多音字组词。教学重点：目标1教学难点：正确读写“郊外”等词语。教学准备：课件教学过程：一、检查预习小组内认读本单元我会认和我会写的字。二、全班交流本单元难读或易错的字。1.难读的字：脯2.易读错的字：桦、渣、摄、媚、社、