灿烂的宋元文化.doc

灿烂的宋元文化（一）教学设计方案课题名称灿烂的宋元文化（一）科 目历史年级七年级教学时间45分钟学习者分析从年龄和生理特点上看,七年级学生好奇心强，对中华灿烂的文化充满民族自豪感，喜欢探知自己未知的领域，这有利于课程的进行；我班学生知识面较窄，但搜集信息的途径较多。 所以教学中以学生的活动为主线、教师的点拨为辅，以体现学生的主体地位。教学目标一、情感态度与价值观1.通过宋元文化的学习，使学生认识到成功属于持之以恒、勇往直前、不拘泥于现状、勇于创新的人，自觉向古代科学家学习，勤于探索、坚持不懈、勇于创新。2使他们认识到我们的祖先在科技和文化方面居于世界领先地位，中华文明对人类文明的贡献巨大，从而激发出强烈的爱国主义情感和民族自豪感。二、过程与方法1.充分借助图片资料、幻灯片、音响材料等创设一种文化氛围，加强课堂的热烈气氛和教学的直观性，使学生在潜移默化中受到熏陶，增长知识。采用讲授法、启发式、比较法、合作式的教学方式，形成师生互动。 2.引导学生分析宋元科技高度发展的原因，培养他们对历史问题进行全面、系统思考的初步能力以及概括、归纳的思维能力。三、知识与技能1.掌握活字印刷术、指南针和火药的发明、应用和传播。2.了解科学家沈括的科技成就 。3.认识北宋杰出史学家司马光与资治通鉴；认识宋词及三位杰出词人的风格与作品；欣赏北宋张择端的清明上河图；宋元时期的书画家赵孟頫及作品；宋代书法家“宋四家”及作品教学重点、难点1.活字印刷术的发明、指南针和火药过的应用及向世界的传播。2.使学生充分认识中国古代四大发明对世界历史的影响。教学资源 自制多媒体 教学过程教学活动1一、 导入新课英国近代思想家培根曾经说过“这三种东西，已改变了世界的面貌。第一种在文学上，第二种在战争上，第三种在航海上，由此又引起了无数的变化。 这种变化如此之大，以致没有一个帝国，没有一个宗教教派，没有一个赫赫有名的人物，能比这三种发明在人类的事业中产生更大的力量和影响。”大家知道，这三种东西是什么吗？学生回答：印刷术、火药和指南针 大家答得很对，这就是我们寻常说的“四大发明”中的三项，今天，让我们走近历史，具体了解一下辉煌灿烂的宋元文化。多媒体出示四大发明的图片，同时放歌曲。教学活动2二、 走进文本，了解宋元时期科技成就学生读课文内容。教学活动3三、活字印刷术探究学习1温故知新：雕版印刷的发明应用？雕版印刷的缺欠和不便之处？明确：隋唐时发明雕版印刷术唐朝的金刚经是世界现存最早的标有确切年代的雕版印刷品缺欠和不便：每印一页书就要刻一块版,书印好后,雕版也就被废弃,既浪费材料,也浪费人力，浪费时间。2.放活版印刷的视频材料学生思考：活字印刷有道工序?活版比雕版新在哪儿？学生讨论明确：四道工序：刻制单字、排版、印刷、拆版活版比雕版新在两个“变”：变死字为活字 , 变死版为活版3.活字印刷的传播和发展北宋时传到日本、朝鲜元朝时传到欧洲教学活动4四、 了解指南针1.原理：利用磁铁在地球磁场中的南北指极性而制成的一种指向仪器。2.比较指南针、司南、罗盘，通过探究得出各自特点（1）战国时期，制成世界上最早的指南仪器司南；世界上最早的指南仪器。（出示司南图片）引导学生思考：司南是由哪两部分组成的?是根据什么原理制成的?(根据磁石指南的原理制成的)培养学生观察、识图的能力。（2）北宋，指南针开始用于航海事业；（3）南宋，指南针广泛用于航海事业；3.指南针由阿拉伯人传到欧洲。教学活动5五、 火药的发明与使用1. 了解火药的发展史火药是我国古代炼丹家发明的唐朝已有火药配方的记载 2.火药在军事上的使用 唐末火药开始应用于军事上宋元火药武器广泛用于战争3.13、14世纪，传入阿拉伯和欧洲教学活动6六、了解四大发明的传播和影响1.四大发明由阿拉伯人传入西方多媒体展示传播图2.四大发明是中华民族对世界文明发展的重大贡献四大发明对世界文明发展有什么重大贡献？同学们讨论、思考，交流（学生讨论探究，教师点拔指导）明确：1.造纸术的发明，为人类提供了经济、便利的书写材料，有利于文化的普及和传播；2.印刷术的出现，加快了文化的传播，改变了只有“上等人”才能读书的状况；3.指南针应用于航海，为环球航行和新大陆的发现提供了重要条件，促进了世界贸易的发展；4.火药的使用，改变了作战方式，帮助资产阶级摧毁封建堡垒，加速了欧洲乃至全世界近代化的进程。3.思考：宋元时期为什么是我国古代科技发展的高峰？（学生讨论探究，教师点拔指导）宋元时期政治的发展，经济的繁荣各民族各地区间经济文化的交流承继隋唐时期文化和吸收外来文化各族人民的聪明才智和辛勤的劳动古代科学家的勇于创新、勤于实践、不断探索教学活动7七、 拓展延伸宋元有如此灿烂的文化，而劳