史莹莹校本研修活动2.doc

“省培计划（2014）”项目参训学员校本研修活动记录表2年度活动编号- 活动主题以及要解决的问题教学设计的案例研讨认识年月日，提高数学知识在实际生活中的应用能力。主持人赵晓主讲人方娟参加人员新蔡县古吕一完小全体数学教师活动时间与地点2015年3月9日3月16日新蔡县古吕一完小三楼多媒体教室活动方式与过程一、认识年月日课堂实录 新蔡县古吕一完小 方娟师：上课！同学们好！生：老师好！师：好，请坐！大家知道我们每个人都有生日，谁先说说你是在哪年哪月生的？生:我是1995年5月9日出生的,每到5月9日就是我的生日师:小刚特别纳闷,他已经12岁了,可妈妈却只给他过了3个生日,这是为什么呢?学了今天的知识老师相信你们会帮他解决这个问题的.(板书课题)师：你们说得真好！你们有生日，我们的祖国也有生日,它是哪年、哪月成立的?生:新中国是1949年10月1日成立的.师：说得非常好,很准确！每年10月1日就是我们伟大祖国的生日那么你们的生日和祖国的生日都是用年、月日表示的,我们就来学习年月、日 师：同学们看到这个课题你想知道什么？生：我想知道一年有几个月？我想知道什么是平年，什么是闰年?我想知道平年和闰年全年各有多少天？我想知道怎样判断平年和闰年?我想知道平年和闰年的2月各是多少天？我想知道什么是大月？什么是小月？一个大月有多少天？一个小月有多少天？我想知道一年有几个大月？几个小月？师：啊！同学们想知道的还真多呢！那么这节课我们就一起来研究有关年月日的知识。年月日是怎么来的呢？请同学们一起看大屏幕。（出示天体运行模拟演示图）生：观看大屏幕天体运行师解说：（地球绕太阳转一圈的时间是一年，月亮绕地球一圈的时间大约是一个月，地球自己转一圈的时间是一天。）师：（课件出示）说一说一年、一月、一日有多长？师：年月日和我们形影不离，日日相伴、月月相随，那么谁能用生活中常见的例子来说一说一年、一月、一日有多长吗？师：谁先来用你生活中的例子说一说一年有多长。生：我长了一岁，是过了一年。师：你说的真好！请坐，谁再来说一说？生：去年的5月1日我去了朔州，今年的5月1日我又准备去，正好是一年。师：你说的很准确！谁来用你生活中的例子说一说一月有多长呢？生：爸爸每月的1号都发工资，所以爸爸又发工资了，是过了一个月。师：噢！你真聪明！谁再来说一说？生：从上个月圆到这个月圆，是一个月,师：你真棒！那么谁来说一说一日呢？生：从昨天的日出，到今天的日出是一天过去了。师：很好，谁再来说一说？生：从昨天的日落，到今天的日落，是一天过去了。师：你可真聪明啊！看来同学们对一年、一月、一日有多长，已经有了初步的认识，那么年月日之间有着怎么样的关系？接下来我们就进一步的探究年月日。师：（课件出示2003年的年历）现在请同学们一起看前面的大屏幕，这是2003年的年历，观察年历你能回答这些问题吗？请你打开数学书47页，在2003年的年历表上，用你喜欢的符号标出这几个问题的答案吧！生：动笔找答案！师：好了，我看到同学们都标完了，谁来说一说一年有几个月？（课件出示）生：我找到了一年有12个月师：你真棒！谁来说一说在这一年里都哪几个月有31天？你是用什么方法找到的？生：我找到了1、3、5、7、8、10、12这几个月都是31天我是把有31天的月份用圈上的。（出示课件）师：啊！你的方法可真好！你真是个细心的孩子！那谁还有好方法把这一年里有30天的月份找到了？生：老师我是用三角形把有30天的月份画出来了，它们是4月、6月、9月、11月。（出示课件）师：啊！你的方法也很棒！那么谁能告诉同学们，这一年的2月份有多少天呢？生：老师，这一年的2月份有28天。（出示课件）师：同学们的眼睛可真亮，找得又对又快！你们真棒！同学们坐好，一起看大屏幕，我们一起来归纳一下，同学们2003年有31天的月份有几个？生：齐说有7个。师：有30天的月份有几个？生：齐说有4个师：那么谁能给有31天的月份起个名字呢？生：老师我想把有31天的月份叫大月。师：（课件出示大月）你起的名字真好！你真聪明！那同学们一起来说有30天的叫什么呢？生：小月（课件出示小月）师：你们真棒！那与众不同的2月在这一年里我们可以叫平月或特殊月.（课件出示平月）师：你们记住了吗？闭上眼睛记一记。师：这些大小月很重要，需要我们牢牢记在心里，你们有哪些记住它们的好方法呢？生：老师我爸爸曾教过我一句话可以很快的记住大月，这句话是这样的：“一三五七八十腊，三十一天永不差。”师：你真是先知先觉、是个知识丰富的好学生。生：我通过预习书上也看到了这句话：“一三五七八十腊，三十一天永不差。”师：腊指的是什么呢？生：腊指十二月。师：你真了不起！预习就学会了，你可以当了老师了，那你领着大家记一遍好不好。生：学生记忆师：谁还有不同的方法能记住这些大小月的好方法？生：老师，我妈妈教我用拳头记住它，是这样数的，一月大，二月平，三月大，四月小，五月大，六月小，七月大，八月大，九月小，十月大，十二月小。师：这个小同学更了不起，这个方法特别方便简单，随时可用，老师小时侯也是我妈妈教给我的，我很喜欢这个方法，你们愿意分享这位同学的这个方法吗？生：愿意师：（出示课件）大家一起看大屏幕，这就是我们每位在座的同学都有的拳头，我们把凸起的部分代表大月，也就是每月有31天，凹下去地方代表小月，也就是每月有30天。（二月除外）那同学们一起举起你的手，跟着数一数。师：你们记住了吗？师：（课件出示）大家知道了2003年的大月每月有31天，小月每月有30天，二月有28天，那么这一年的全年有多少天？你们动笔算一算，算完后小组讨论你是用什么方法计算的。生：方法一：313131313131313030303028365（天）我们是把2003年的每月的天数加起来了，求出2003年全年有365天。生：方法二：31730428365（天）我们是这样想的因为2003年有7个大月，每个大月都有31天，我用31乘7。有4个小月，每个小月有30天，我用30乘4，2003年的二月有28天，所以我用317的积、加304的积的和加上28，这就计算出2003年全年的天数是365天了。生：方法三：301272365（天）我是这样想的2003年的12个月的每个月的天数都看成30天，因为有7个大月有31天，所以我们用3012的积加7，还有个特殊的2月份，我再用3012的积加7的和减2，这样我就计算出2003年全年共有365天了。生：方法四：31127365（天）我是这样想的我把2003年的12个月的每个月的天数都看成31天，用3112，因为4个大月有30天，还有1特殊的2月份有28天，我用3112的积减7的差，这样我就计算出2003年全年共有365天了。师：啊！同学们可真聪明啊！用了这么多的方法，（课件出示）你们可真了不起啊！同学们求出了2003年的全年有365天，那么每年都是365天吗？同学们一起看大屏幕，（出示2004台历、2005台历） 师：观察这两年的二月份你有什么发现？生：我发现2005年的二月份有28天。生：我发现2004年的二月份有29天。师：同学们的发现可真准啊！我们把二月份有28天的年份叫平年，二月份有29天的年份叫闰年。师：为什么有的年份2月份是28天，有的年份2月份是29天呢？同学们请看大屏幕并认真的听，（课件解疑）生：集体注意观看大屏幕。师：知道了平年的二月份有28天，闰年的二月份有29天，老师告诉大家除了2月份以外平年和闰年的其它月份的天数都是一样的。谁能很快的说出闰全年有多少天呢？生：闰年的全年有366天，因为闰年的2月份比平年的2月份多一天，平年全年有365天，所以闰年的全年就有366天了。师：你计算的非常准确！你真棒！同学们请看大屏幕，仔细观察，填下面的表格。（课件出示表格）生：先观察，再口头填表格。师：同学们看你们填完的这张表，你有什么发现？同桌合作讨论一下！生：我发现每连续四年中就有一个闰年。生：我发现四年一闰。生：我发现闰年好象和4有关系。师：你们非常聪明，要判断平年和闰年都和4有关系，那么有怎么样的关系呢？师：通过你的观察你发现了什么规律呢？生：老师我想既然判断平年和闰年都和4有关系，可以用年份数除以4吗？师：啊！非常聪明，就是用年份数除以4，同学们一起来看这张表，认真观察，你会发现什么呢？（出示课件）生：通过观察我发现凡是闰年都是4的倍数。生：我发现要想判断是平年还是闰年就用这个年的年份数除以4，如果刚刚除尽这一年就是闰年，不能除尽就是平年。师：你们真聪明，发现得很准确！下面老师想请同学们验证一下这个规律是不是万能的？快动笔吧！（课件出示20044 ）生：是闰年。师同学们你们看（课件出示）这是1900年2月份的月历，有28天，所以1900年是平年。这是为什么呢？大家听好了，（课件出示结论）老师告诉你们如果公历年份是整百的数时，这个年份数必须是400的倍数，它才是闰年。你们记住了吗？生:记住了。师:小刚特别纳闷,他已经12岁了,可妈妈却只给他过了3个生日,这是为什么呢? 生:讨论并作答:原来他是闰年的2月29日生的.师：好了同学们知道了这么多关于年月日的知识，还有哪些不明白的吗？生：没有了。 师:同学们这节课表现的可真好啊！那么通过这节课的学习你都知道了什么呢？生：（1）我知道了一年有12个月。（2）我知道了什么是平年，什么是闰年。（3）我知道了平年全年有365天，闰年全年有366天。（4）我知道了怎样判断平年和闰年。（5）我知道了平年的2月有28天，闰年的2月有29天（6）我知道了什么是大月，什么是小月。一个大月有多少天，一个小月有多少天。我知道记住大月的方法了，一月大，二月平，三月大，四月小，五月大，六月小，七月大，八月大，九月小，十月大，十一月小，十二月大。（7）我知道了一年有7个大月，4个小月。师：哦！同学们的收获还真多呢！那老师想送你们一个词语，但是要你们来猜：“最长又最短，最多又最少，最慢又最快，最便宜又最贵，”是什么？学生汇报：时间师：对呀！同学们地球绕太阳转一周是一年,月球绕地球一周是一个月,地球自转一周是一日,年月日是我们今天学习的时间单位,以前我们学习过时分秒,以后我们还会学习星期季度世纪等时间单位.时间是最宝贵的，今天我们学习有关时间的一些知识，不仅要运用它们会计算，更应该懂得时间的珍贵，从小做起，从现在做起，像珍爱自己的生命那样去珍惜每一天，每一月，每一年。 二、认识年月日教案教学内容北师大版数学三年级上册认识年月日。教学目标1. 使同学经历探索年、月、日之间关系的过程，知道年、月、日等时间单位，初步掌握年、月、日之间的关系。2. 使同学在合作交流、共享知识和经验的过程中，进一步增强数学应用意识和合作学习的意识。教学过程一、 导入1. 教师介绍自身出生的年、月、日。请同学介绍出生年、月、日。（出示新中国成立的图片）讲述：1949年10月1日，中华人民共和国成立。（出示“神舟六号”飞船升空图片）讲述：2005年10月12日，我国“神舟六号”飞船发射胜利。2. 提问：记录我们每个人的生日、新中国的生日、值得纪念的重大事件的日子，都需要用到哪些时间单位？（板书课题：年、月、日）二、 探索1. 回忆。提问：关于年、月、日，你们已经知道哪些知识？根据同学的回答，酌情板书。如：1年有12个月，每个月可能有31天、30天、28天、29天，1年有365天、366天等。再问：你能联系生活实际说说怎样的一段时间是一年、一个月、一天吗？（假如同学一时不会回答，教师可以举例启发：从去年春节到今年春节是一年）设疑：我们已经知道一年有12个月，还知道有些月份的天数是不一样的。那么，关于年、月、日还有哪些有趣的知识呢？2. 探究一。出示2006年月历，提问：2006年1月有几天？1月1日是星期几？谈话：你能把自身的生日在年历上圈出来吗？先自身圈一圈，再和同桌交流。活动：观察年历，把每个月的天数填入书上的表格中。指名说各月的天数，教师在放大的表格中填写各月天数。填错的同学订正。用以下一些问题引导同学讨论（先提出第一问，再根据同学回答情况，酌情提出其他问题）：观察表格，你有什么发现？全月有31天的是哪几个月？全月有30天的呢？哪个月的天数比较特殊，有多少天？根据同学回答，板书：31天：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月一年有12个月 30天：4月、6月、9月、11月28天：2月讲解：我们把有31天的月份称为大月（在“31天”前板书：大月）；有30天的月份称为小月（在“30天”前板书：小月）；2月既不是大月，也不是小月。3. 探究二。活动：把表格里的大月涂上黄色，小月涂上蓝色。交流：观察涂色后的表格，你有什么发现？同学可能会发现：12个月中有7个大月、4个小月和2月；大月中前4个是连续的单数，后3个是连续的双数；7月和8月是连续的两个大月为便于同学记忆，可以与生活联系：7、8两个月都是大月，正好是放暑假的时间。假如同学提不出这些发现，则启发同学去发现并把规律表达出来。根据同学找到的规律，出示儿歌：“要找大月你记住，7、8两月挨着数，7月以前找单数，8月以后找双数。”让同学读一读。提问：你有什么好方法能很快记住一年中哪几个月是大月，哪几个月是小月吗？交流时，着重引导同学讨论下面的两种记忆方法：（1） 启发同学想到：小月只有4个月，可以用“记少不记多”的方法来记。（2） 利用拳头记忆。假如同学中有人知道如何利用拳头来记忆的，可以请他们教其他的同学。假如同学不能主动提出用拳头记忆的方法，可以让同学看书上第18页的拳头图，自身研究如何用拳头来记忆，再请一个同学作示范，全体齐数。然后同桌合作，一人数，另一人检查。4. 游戏练习。游戏一：“起立坐下”。游戏规则：男生代表大月，女生代表小月，教师任意报一个月份，是大月的男生起立，是小月的女生起立。（把2月留在最后报，并追问：为什么都不起立？）游戏二：“左手右手”。先请生日在大月的同学举左手，再请生日在小月的同学举右手。最后请大家猜“两次都没有举手的同学是几月份出生的”。5. 探究三。提问：我们常说一年有365天，那么，这一年有365天是怎么算出来的呢？同学独立计算2006年全年的天数。然后同桌间交流自身的算法。展示同学的算法和结果，并说一说每一步计算的意思。估计同学这样计算：31 7 = 217（天），30 4 = 120（天），217 + 120 = 337（天），337 + 28 = 365（天）。提问：能再算一算，全年有多少个星期，还多多少天吗？同学独立计算，再组织交流。三、 应用1. 完成“想想做做”第1题。同学按要求独立完成，再组织反馈。2. 完成“想想做做”第2题。先让同学独立完成第一个要求，并组织反馈。再让同学合作完成第二个要求，根据同学交流的情况，教师逐步出示以下表格。（每年的纪念日和日期）四、总结提问：本节课我们学习了哪些知识？ 三、 评课意见：本节公开课教案体现了这样一个理念：以新的课程规范为指导，发明性地使用教材，以同学生活中的数学，学有用的数学，用数学知识解决生活中的简单问题为基本理念，在同学自主探索、合作交流的基础上培养同学发现问题、解决问题的能力，并使同学在思维能力、情感态度与价值观等方面都得到进步和发展。 在教学过程中，教师只要掌握好教学目标，当同学能够通过自身的努力达成教学目标时，教师只要担任好组织者、合作者的角色即可；当同学在达成教学目标的过程中遇到障碍时，教师要发挥好引导者的作用。四、教学反思： 年月日教学的重点是把数学知识还原到生活中，让学生经历知识形成的过