中考语文总复习 第一部分 课内文言文知识精讲 八下 3.马说课件 新人教版.ppt_第1页
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文档简介

3 马说 知识积累 5 特殊句式认知 1 倒装句式 祇辱于奴隶人之手 即 祇于奴隶人之手辱 马之千里者 即 千里之马者 2 省略句式 食马者不知其能千里而食也 即 食马者不知其能千里而食 之 也 策之不以其道 即 驾驭它的人 策之不以其道 综合探究 二综合探究1 关键语句翻译 1 世有伯乐 然后有千里马 译文 世上有 会相马的 伯乐 然后才有千里马 2 且欲与常马等不可得 安求其能千里也 译文 想要和普通的马一样尚且做不到 怎么能够要求它 日行 千里呢 3 策之不以其道 食之不能尽其材 鸣之而不能通其意 译文 不按照 驱使千里马的 正确方法鞭打它 喂养它却不能竭尽它的才能 听千里马嘶鸣 却不能通晓它的意思 4 其真无马邪 其真不知马也 译文 难道真的没有千里马吗 大概是真的不认识千里马啊 2 重点难点分析 1 千里马 伯乐 食马者分别比喻什么样的人 点拨 千里马比喻有才能的人 伯乐比喻能发现并任用人才的人或圣明的君主 食马者比喻埋没人才的人或愚昧的统治者 2 本文在结构上有什么特点 点拨 本文虽短 结构却十分精巧 先从正面提出问题 世有伯乐 然后有千里马 然后笔锋一转 千里马常有 而伯乐不常有 从反面展开议论 写食马者的无知及其造成的恶果 然后对食马者的无知进行痛斥 最后归结出 其真不知马也 这一贯穿全文的中心句 3 文章主旨概括本文采用托物寓意的写法 揭示了封建社会中人才被埋没的原因 表达了作者怀才不遇 壮志难酬之情和对统治者埋没 摧残人才的愤懑和控诉 4 写作特色鉴赏 1 中心突出 线索清晰 本文篇幅虽短 中心却十分突出 贯穿全文的是 其真不知马也 这句话 2 托物寓意 本文在写法上的显著特点是使用了托物寓意的写法 如文中用 祇辱于奴隶人之手 骈死于槽枥之间 来描绘千里马的悲惨遭遇 用 食不饱 力不足 才美不外见 来揭示千
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