语文人教版三年级下册21太阳

21太阳教学设计河北省石家庄藁城区南董镇西四公小学 郭丽欣【教材简析】太阳是一篇科普短文，文章采用了列数字、打比方等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系。太阳这样的说明文，对于三年级学生来说不难理解。如果按照常规的教学方法，逐句逐段地阅读分析，课堂气氛会显得枯燥乏味，学生提不起兴趣。为此，我采取让学生自己去发现问题，提出问题，最终通过阅读去解决问题的方法来学习课文，从而激发学生学习课文、探索自然的兴趣，并从中体验成功的喜悦。教学目标：1会认7个生字，会写14个生字。正确读写“传说、寸草不生、差不多”等词语。2朗读课文。背诵课文最后一个自然段。3理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。4初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。【教学重点】1会认7个生字，会写14个生字。2理解课文内容，了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳特点的。【教学难点】了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳特点的。第一课时：初读课文，要求读准，读通；朗读感悟，了解太阳的特点。第二课时：认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣；背诵课文最后一个自然段；学习生字词。【教学准备】1生字卡片、多媒体课件等。2课前布置学生收集有关太阳的资料。第一课时一、导入新课，激发兴趣1激励学生，让学生说一说对太阳的了解。2教师讲述后羿射日的神话故事，学生质疑：太阳能不能用箭射下来？为什么？太阳到底离我们有多远，有多大，有多热？3板书课题，学生齐读课题。二、初读课文，整体感知1提出要求，学生自学：自读课文，把生字新词画出来，并练习读正确。注意“氏”读sh ，不读s ；“兽”读shu ，不读su ；“殖”读zh ，不读z ；“蔬”读sh ，不读s ；“较”读jio ，不读jio；读通句子、课文。2出示含有生字的词语，指名让学生当小老师，带领大家读。3小组练读课文。小组商议读的形式，可以齐读、轮读，在组内互相正音。4各小组轮流朗读课文，看哪一组读得正确、流利。可以小组齐读、开火车读，或派代表朗读，读后进行评议。5默读思考：你读懂了什么？6师小结：太阳这篇课文就是围绕它的特点以及与我们的关系这两方面来写的。现在我们就先来学习太阳的特点。三、朗读感悟，了解特点1同学们，刚才我们通过多次的朗读，对课文已有了大致的了解，那谁知道课文的哪些自然段是讲太阳的特点的？2现在请同学们自由朗读第13自然段，看看课文是怎样把太阳的这些特点写清楚、写明白的，然后选一个你最感兴趣的特点认真阅读。3合作学习。学生根据自己的兴趣自愿结组，讨论课文是怎样把太阳的特点写清楚、写具体的。教师深入小组参与讨论，并发现问题，引导合作学习的有效进行。4汇报交流。学习“远”的小组汇报，教师就汇报适时引导，播放课件。看课件做口头练习：“太阳离我们有（1.5亿公里远）。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（3500年）；就是坐飞机，也要飞（二十几年）。”引导学生发现通过列数字、举例子来进行具体说明，其中这些数字要精确、有科学依据。学习“大”的小组汇报，教师相机播放课件。看课件，说体会：130万个地球才抵得上一个太阳。教师总结并鼓励学生发现列数字和作比较的说明方法。学习“热”的小组进行汇报。要求这一组学生在听完前两组汇报后，说得要有条理，适当引导说出列数字、打比方和举例子来说明的方法。5指导朗读，深入体悟太阳特点及说明方法。自己练习朗读感兴趣的段落，要读出太阳的特点。同学们都了解了太阳的特点，下面让我们一起来读读课文第13自然段，感受运用多种说明方法的好处。四、总结： 运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种方法，使我们感到抽象的、不好懂的知识显得具体、通俗、明了，这样太阳的特点就给我们留下了深刻印象。五、【作业设计】有感情地朗读课文。第二课时一、复习导入1上节课我们了解了太阳的什么特点，谁来说说？2导语：那么，距离我们那样遥远的太阳，又和我们人类有着怎样的密切关系呢？请大家快速默读课文的第48自然段，画出你认为最重要的一句话。3学生自主阅读，勾画句子，进行汇报。二、朗读感悟1认真阅读第48自然段，小组里交流对“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”的理解。2结合课前收集的资料及生活实际，再想想对这句话的理解。三、全班交流1提供句式：A、有了太阳B如果没有太阳就，因为3阅读、讨论后学生回答，进行以上句式的说话训练。4指点：这一节先正面说，“有了太阳”再反过来说，“如果没有太阳就”说明了关系密切。用“看起来其实”从现象说到实质。5提问：这一节内容可以用哪一句话来概括？ “太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。”6朗读全段。四、学习第三段。（让学生根据上一环节的学习方法，进行自主学习。）1第4段说了太阳与我们人的关系，那么太阳与自然关系怎样呢？我们学习时可以用箭头标明，弄清它们之间的关系。出示幻灯片：1太阳和植物、动物、人类生活的密切关系。2太阳和云、雨、雪、风的密切关系引导学生畅所欲言，汇报自己的阅读体会，可以用课文中的语句，也可以运用搜集到的资料和生活中的具体事例来说明太阳与人类的密切关系。2教师引导学生归纳：没有太阳就没有人类生存所需的一切，就没有自然气候的变化，就没有地球上的一切生命，自然也就没有我们这个美丽可爱的世界。3引导学生读读课后“资料袋”的内容和选读课文妙不可言的位置，增加对太阳的了解。4指导背诵课文的最后一段落。课件出示课文的最后一段落，学生练习读出对太阳的赞美之情。进行多种形式的比赛朗读。在熟读的情况下，指导学生将课文的最后一段落背诵下来。五、指导书写生字词1出示生字卡片，生开火车读，齐读。2学生观察这些字的特点，并引导学生用自己的方法识记生字，并给生字扩词。3教师范写，边写边强调要注意的重点笔画（“抵”，不要少写一点；“氏”，不要多写一点；“兽”，下面是“口”不要写成“曰”或“田”；“疗”字下面不要写成“子”；“庄”字不要写成“压”，也不要把“厂”写成“广”。）。4学生练习写字，写完后，同桌交流评价，写得好的全班展示。5读写词语。六、总结1我们对太阳既熟悉，又陌生，因为我们对它的真实情况知道得很少，这就需要我们不断地研究它，揭开它的奥秘。有的问题我们可以从课文中找答案，有