物理人教版八年级下册流体压强与流速的关系.doc

八年级流体压强与流速的关系说课稿大家好，今天我说课的题目是流体压强与流速的关系。我说课的内容有说教材、说教法、说学法 、说教学用具、说教学流程和教学反思六个部分。（一）、教材分析地位和作用 本节课是人教版九年级物理第十四章的第四节，本课为这一章的收尾，是在学习了静止液体和气体压强的基础上，进一步探究了流动气体和液体的压强，属于流体动力学的知识，是对本章前面所学内容的的延伸和补充。教学目标1、知识与技能：（1）初步知道流体具有流动性特点；（2）初步了解流体的压强与流速的关系；（3）初步了解机翼升力产生的原因。2、过程与方法：在教学中立足于实验探究，通过实验观察、分析与总结，使学生获得较多的感性认识。3、情感态度和价值观：（1）让学生感受到物理与科学和社会、生活的联系，感受到科学的现实性；使学生产生强烈的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，初步领略科学的美妙与和谐，体验解决问题时的喜悦；培养学生合作意识与协作精神。教学重点和难点(1)流体压强与流速的关系是本节教学的重点。(2)飞机升力产生的原因是本节教学的难点。二、教法为使学生轻松获取液体压强和流速的关系，我采用问题诱导法，实验探究法 ,启发式教学使学生直观自然的获取到新知识。对 “流动气体的压强和流速的关系”这一知识点的处理，主要是调动学生进行自主探究，采用“问题诱导，自主探究-五步教学法”教学模式，以创设情境 ,导入新课-合作交流 ,探究新知-知识迁移, 巩固应用-总结反思 ,拓展提升-课堂小结 布置作业。为主线的思维程序。借助多媒体辅助教学，增大课堂容量使学习过程生动活泼。三、学法指导 学生在本章前三节的学习中已经对压强、液体压强和气体压强有了深入的认识，但对生活中一些和本节内容有关的现象却比较模糊。根据八年级学生以形象思维为主的认知特点，和刚刚接触物理的学情，我将引导学生通过观察法、实验法、小组讨论法来经历知识的发生和发展过程。鼓励学生积极交流，体验合作学习带来的快乐。五、教学流程设计 一、创设情境，引入新课教师现在输液管中注入一些水，再将管的另一端放入装有水的浮筒中，并迅速甩动管的一端，管中会有源源不断的水洒出。提问：同学们，你们知道这是什么原因呢，包含了什么物理知识呢？今天我们来学习第九章第四节流体压强与流速的关系二、合作交流 ,探究新知首先在学习流体压强与流体的关系时，利用导学案，和老师准备的实验器材，学习流体知识，并通过将乒乓球放入到纸杯里，向杯中乒乓球上方猛地吹气；实验一将向两张纸之间缓缓吹气；两只蜡烛点燃并让烛焰靠近，用吸管缓缓向两烛焰中间吹气；将两个乒乓球放在平静的水面上，用注射器缓缓向两乒乓球之间喷水四个实验，让学生动手分组合作实验，并提醒学生认真观察记录相关实验现象，实验结束后组织交流讨论，相互评价，归纳出流动气体的压强和流速的关系：气体流速越大压强越小，流速越小压强越大。”并通过一道小牛试刀练习进行巩固。知识延深应用部分，飞机升力时，通过演示实验，提出问题的方法，让学生利用导学案，分析机翼模型，自学完成飞机产生升力原因，并找学生展示成果。三、知识迁移，巩固应用通过汽车尾翼的作用，非洲鼠的洞穴，古诗人杜甫诗句“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”等图片和题的分析，加