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文档简介

20.真理诞生于一百个问号之后 第二课时教学目标1.理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生认识到到凡事多问几个为什么的重要性。2.体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法。教学重难点引导学生通过具体事例理解“真理诞生于一百个问号之后”含义。教学准备多媒体课件。教学过程1、 复习旧知，导入新课。1.听写生字词。 2.导入新课。二、品读感悟，透析“？”和“！”。1.出示自学提纲。（1）文中用三个具体的事例来证明课题中提出的观点，那么这三个事例中的“？”和“！”分别是什么？（2）联系上下文理解含义深刻的句子。2.组织全班交流。 3.教师重点引导学生：这些事例是科学技术发展史上三个确凿的事例，由此可以看出科学家们都是在细小的、司空见惯的现象中发现问题、追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。 4引导学生说说从中受到的启示。三、品读课文，体会写法。1.引导学生默读全文。2.思考：这篇课文跟我们以前学过的课文在写法上有什么不同？3.组织学生交流。 4.教师点拨：这篇课文围绕着“真理诞生于一百个问号之后”这一观点，例举具体事实加以证明。这样的文章叫做议论文。四、总结回顾，布置作业。五 布置作业：请同学们仿照课文的写法写一段话，用具体事实来说明一个观点。板书设计真理诞生于一百个问号之后提出观点 证明观点 总结观点真理诞生于 洗澡水的漩涡 见微
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