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25,自己的花是让别人看的（第三课时） 全文总结。 1、师：今天，老师领着同学们浏览了德国奇丽的风景，了解德国了与众不同的风俗习惯后，你想说些什么？ 生：我喜欢德国人那种“人人为我，我为人人”的思想境界。 师：让我们再次品味这种“颇耐人寻味”的崇高境界吧（生齐读）人人为我，我为人人。 师：联系生活实际，说说你以后希望怎样做到“我为人人”？ 生：我想为我们班打扫教室。 生：以后哪位同学有困难，我一定会帮助他 师：看来同学们的收获不小啊。 师：读着课文，我们仿佛身临其境，那优美的景色深深地吸引了我们。你觉得作者怎样才能写出这么好的文章呢？ 生：平时留心观察周围的事物。 生：认真观察，认真思考。 师：如果作者没有到过德国，而仅仅听别人说起德国的风景，能写出这么生动的文章吗？ 生：不能。要亲身经历过，才能写出来。 生：写文章时要写真人真事，抒发真情实感。 生：还要多读书，积累好词佳句。 师：你们说得非常好。如果作者把在德国见到的所有景物都写在文章里，你还会喜欢他的文章吗？ 生：不喜欢。 师：为什么？ 生：因为如果把所有的东西都写进去，文章就没有中心，也就不吸引人了。 师：那么要写一个地方的民族风情特点，要注意些什么事项？ 生：抓住能体现这地方特色的景物来写。 师：说得对。还要抓住景物的特点来写，用上一些修辞手法，这样写出来的文章才更生动、更具体、更感人。 师：感谢季先生让我们了解了异国五彩斑斓的文化，现在让我们来认识一下季先生吧。 （课件出示季羡林的简介） 师：如果你想对季羡林有更多的了解，请到图书室或上网找季羡林作品读一读。 季羡林文集、季羡林散文集 谈人生、留德十年、病榻杂记 五、拓展练习，读写结合。 师：请同学们结合你对作者的了解和对课文的感悟，以梦见了续写一段话。 （生写话，然后展示） 生：我梦见自己在花海中飞翔，身有许多五颜六色的小鸟在动听地歌唱。我的恩师突然出现了，我和他走在花丛中谈笑风生 师：你们的想象力太丰富了。老师也自叹不如啊！我要向你们学习。 六、布置作业。 师：课后，请把梦见了写在小作文本上。另外，把课文中的好词佳句抄写在你的读书笔记本上。能做到吗？ 生：能。 师：好！下课 板书设计：
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