22、月球之谜.doc

22月球之谜教学设计珠海市斗门区白蕉镇中心小学 梁锦平教学目标：1、理解课文内容，了解月面的基本情况，以及课文提到的和月球相关的未解之谜。2、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。3、积累一些与月亮有关的诗句。教学重点：了解月球是个什么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜。教学难点：理解课文内容，感受月球的神秘和魅力，同时引导学生发现问题、提出问题。教学方法：创设情境法、朗读感悟法、合作探究法学习方法：课前搜集资料、自主探究、合作交流、质疑问难教学课时：第二课时教学过程：一、复习导入，聊聊感知1、导入：同学们，上节课我们学习第22课的生字词，还了解了课文的主要内容。这节课，就让我们随着课文，一起探索月球之谜，好吗？齐读课题。2、下面来检查同学们对课文词语的掌握情况，认读：夜幕降临、悬挂。读了这两个词，你仿佛看到了什么？认读：奥秘、努力、神秘、探索。此时，你又想到了什么？二、研读文本，探索“谜”1、月球引发的遐想出示：明月图。请看，这是什么？仰望着这轮明月，你会想到什么呢？（引导说与月亮有关的神话故事、诗句。）是呀！古代多少诗人都作了与月亮有关的诗句，你们还知道有哪些呢？老师也整理了几句，让我们一起来读一读吧！（出示诗句）课后，同学们把这些诗句积累下来，好吗？同学们，刚才你们说的这些就是对月亮的美好遐想啊！（板书：遐想）出示第一自然段第一句）谁能帮“遐想”找个近义词？把它写在书本上。谁愿意把这句话读一读？指导读出轻柔、舒缓的语气。（可请同一名学生对比读，看是否有进步）齐读。仰望着这轮明月，引起了我们这么多美好的遐想，同时，也引起了人们的遐想，人们都有哪些遐想呢？作者是怎样写的？能从课文中找出来吗？请用“”画出来。指名汇报，（相应出示三个句子）指导读出轻柔，似自言自语的语气。（出示最后一句）师说：古往今来；生接着读。2、认识月球的样子下面就让我们带着这些美好的遐想，跟着宇航员登上月球，看看月球究竟是一个怎样的世界？（播放登月录像）你看到的月球是一个怎样的世界呢？课文哪个自然段讲到这个内容？（第二自然段）能用一个词语来概括吗？（奇异）怎样奇异的景色呢？请用“”划出有关的句子。谁能把月球的奇异景色读出来？指导朗读。读到这里，同学们有什么疑问想提出来吗？试用“看到这么奇异的景色，我想问”可见，同学们都很善于思考，善于发问，同学们刚才提出的问题，我们课后认真搜集资料，学习完课文后，我们来开个交流会，好吗？3、了解月球的未解之谜月亮是如此的神秘，所以使人类不断地向往和探索研究，于是科学家把宇航员从月球带回的尘土和岩石进行研究，他们都做了哪些实验？提出了哪些不解之谜呢？下面，我们进行小组合作学习课文第三至六自然段，完成下面的表格。（幻灯出示表格）板书：不解之谜A、小组合作学习，师巡视，相机指导；B、展示小组学习成果，全班交流；C、重点交流指导如何就第二个实验结果，提出不解之谜；D、小结小组学习情况；E、师生合作读第三至第六自然段。看，第七自然段，你发现了什么？省略号在这告诉我们什么呢？同学们课前还搜集了关于月球的哪些不解之谜呢？三、梳理困惑，拓展延伸1、同学们，学习了课文，你有什么话想说吗？2、同学们的想法真好，真有志向！人类虽然登上了月球，但还没有完全揭开月球的神秘面纱，人类还将继续探索（生齐读题目），也等着我们去探索