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文档简介

信念教育学习心得 中学理想信念教育学习心得良好的教育是教师价值引导与学生自主建构的和谐统一。 价值引导蕴涵着教育者的主观意趣，体现着社会的共同意志；自主建构承认受教育者的精神世界是自主地、能动地生成和建构的。 否认“价值引导”就会消解教师的作用，就是放弃教师的责任；否认“自主建构”，等于是把学生当成没有生命的物，而没有把他们看作有自由意志的活生生的人。 在追求和谐统一的过程中，需要教育者致力于引领学生用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感悟，用自己的头脑去判断，用自己的语言去表达。 努力争取做到给无助的心灵带来希望，给稚嫩的双手带来力量，给蒙迷的双眼带来澄明，给孱弱的身躯带来强健，给弯曲的脊梁带来挺拔，给卑琐的人们带信。 良好的教育讲究身心的解放。 教育不是束缚，不是钳制，它需要释怀，需要解放。 这就意味着，教育是探索，是启蒙，而不是宣传和灌输；是平等对话和自由交流，而不是指示和命令；是丰富认识，而不是统一思想；是尊重和信任，而不是消极防范。 普遍存在的教育现状却是，学生课业负担过重。 心理学知识和教学实践表明，人一旦陷入忙忙碌碌、疲于应付的境地，缺少足够的时间去消化、深化、细化所获得的知识，去发现知识对于个人的实际意义，去建构属于自己心灵财富的独特知识体系，天长日久，就会变得内心麻木，机械呆板，未老先衰，暮气沉沉。 承受着过重学业负担的学生，哪个不是整日处在心事重重、焦虑不安的煎熬之中？现实中，究竟有几个学生享受着闲适的心境？研究表明，学生学习成绩的好坏，不只是取决于智商的高低，还取决于情意发展的优劣，所以，良好的教育必定注重发展学生的情意。 情意包括这样七个方面求知动机；理想和抱负；意志的坚定性；兴趣和情绪的稳定性；独立性；好胜心；自我意识。 凡此，涉及范围宽泛，实施途径灵活，又往往难以产生立竿见影的效果，特别需要教师学会等待，学会宽容，学会选择，学会分享，学会合作，学会创新。 有耐心等待和凡事宽容之心的教师，就会很自然地减少一些苛责、失望和冷漠，增加几分理解、信心和亲切。 能从学生哪怕是极细微的闪光点上，分享满足、愉悦和欢乐的教师，又往往能选择到最恰当的教育时间、途径和方法。 情意中的合作，是良好教育的基点，而创新，则是良好教育的核心。 什么是良好的教育？我们不妨从另一个角度作这样的认识如果，这个人从来没有感受过一丝人性光辉的沐浴，从来没有开启过一处美不胜收的精神世界之门，从来没有读到过一本令其激动不已的读物，从来没有执着地思考过某一个问题，从来没有走进过一个令自己乐此不疲的活动领域，从来没有经历过一次刻骨铭心的体验，从来没有对自然界的多样与和谐产生过深深的敬畏，从来没有对人类创造的灿烂文化发出过由衷的赞叹那么，他（她）就肯定没有受到过真正的、良好的教育。 由此看来，要想臻于良好教育的圆满
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