语文人教版四年级上册问题导入.doc

郑坊小学 四 年级 语文 图文结构式备课单主备人： 李治 审核人： 审批人： 授课人： 课型方式： 要素组合 课时形态： 标准课 授课时间： 教学素材6.爬山虎的脚第一课时对应性反思或评价要点对应性反思或评价要点对应性反思或评价要点对应性反思或评价要点对应性反思或评价要点问题导入2自主学习10合作探究10展示评价9自主训练9教学目标：1、认识5个生字，会写11个生字。能流利的朗读课文，读懂课文，了解爬山虎的特点；理清课文叙述顺序，能抓住课文主要内容。教学重难点：2、学习生字新词。学习方法： 查字典、根据上下文理解词语。同学们，大自然是神奇的，你们曾跟随老师一起领略过钱塘江大潮的雄伟壮观；欣赏了瑰丽无比的五彩瑶池；感受了高大的皂夹树给我们带来的欢乐今天老师带同学们观赏一种植物猜一猜是什么？爬山虎。(听+想)初步感知课文： 1、自由朗读课文，找出并自学生字，自己给生字注音、组词。2、自学新词。 嫩绿 舒服 均匀 重叠 空隙 漾起 拂过 蜗牛 紧贴 蛟龙 枯萎 逐渐 3、找出多音字：占 得 铺 空 着 曲 4、用简练的语言概括课文主要写了什么。(看+听+讲+想)1、组内互相学习交流检查生字学习情况。2、组内互相读读词语，互相纠正读音。互相请教词语的意思。3、互相说说课文主要内容，并互相补充。4、交流初读课文的感受。(听+讲)1、每个小组选派代表上台板书生字新词。指导学生分析生字，掌握较难字的写法。帮其他同学解释不懂的词语。2、分组朗读一二三四自然段，最后一自然段齐读，并说说每个自然段都讲了什么。(看+听+讲)1、抄写生字，抄写词语，2、熟读课文，试着背诵三四自然段。(看+讲+做)郑坊小学 四 年级 语文 图文结构式备课单主备人： 李治 审核人： 审批人： 授课人： 课型方式： 要素组合 课时形态： 标准课 授课时间： 教学素材6.爬山虎的脚第二课时对应性反思或评价要点对应性反思或评价要点对应性反思或评价要点对应性反思或评价要点对应性反思或评价要点问题导入2自主学习9合作探究10展示评价10自主训练9教学目标：1、能流利的朗读课文，读懂课文，了解爬凯山虎的特点；理清课文叙述顺序，能抓住课文主要内容。2、学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。教学重难点：1、学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。教学方法：朗读法、引导法。上节课我们初步了解了课文每个自然段的意思，谁能说说课文介绍了爬山虎的哪些方面？（叶子，脚的样子，怎么爬的和脚的变化。）那课文先写了什么后写了什么呢？请大家快速默读课文。(听+讲)师出示爬山虎图片1、你看到了什么？2、有什么特点？3、你能用一两句话把这些特点连起来说说吗？4、叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子怎样呢？自由朗读第二自然段。5、读了有什么感受？（美）哪些地方写的美？你喜欢哪句？6、自己感受一下风吹时爬山虎叶子的美。反复地朗读相关的句子。(听+想+讲)一、做一做拂过、漾起的动作，小组内读一读这句话？其他同学边听边想像风吹爬山虎的样子二、小组内探究：1、爬山虎脚的位置、形状、颜色是怎样的呢？2、爬山虎是怎样爬的？用了哪些动词？3、最后一句把爬山虎的脚比作蛟龙的爪子，有什么作用？4、爬山虎的脚在生长的过程中有什么变化？ (听+讲+想)1、每个小组选派代表上台展示汇报，可以有分工：三个同学分别汇报位置、形状、着色、着色、颜色。2、请一组同学上来给大家演示一下怎么爬的。(看+听+讲+)1、学了这课，你知道了些什么？2、你要向叶圣陶爷爷学习什么？（留心细致地观察周围的事物）3、生