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文档简介

人教版小学语文四年级下册文成公主进藏教学设计教学目的、认识个生字。读读记记“唐朝、西藏、大臣、求婚、断定、豌豆、耕种、技艺、沼泽地”等词语。、有感情地朗读课文。了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育，体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。、抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。教学重难点了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育。教学准备、布置搜集关于文成公主的资料。教学过程预习探究一、导入课题，交流资料关于文成公主，你都知道些什么？二、初读课文，质疑解难根据阅读提示自读课文，了解故事的经过，提出自己的疑问。交流汇报阅读收获：、汇报朗读：请学生分部分朗读课文，通过师生评价，把课文读好。因为是民间故事，应用讲故事的口气读，要读出吐蕃使者的智慧和文成公主的神奇，比如读“公主找了一段树干横在上面，搭了一座桥”“文成公主听了，剪了一把羊毛撒在地上，就走过去了”“文成公主就把乃巴山背到旁边去”等句，要读出公主做这些事的轻而易举。、合作交流：学生可能提出这样的疑问：为什么“他断定这个戴鲜花的姑娘一定是文成公主”？出示句子：使臣看过每一个姑娘，发现有两只蜜蜂总是在一个姑娘的头上飞来飞去。他仔细一看，原来这个姑娘头上戴的是鲜花，其他姑娘戴的是绢花。他断定这个戴鲜花的姑娘一定是文成公主。可以从几方面引导思考：鲜花和绢花，一真一假，警示了真假公主。公主和其他人什么都一样，只有头上花不一样，这也是惟一能看出区别的地方。鲜花配公主，更显其高雅、美丽。公主怎能背动乃巴山呢？出示句子：走着走着，乃巴山又把路挡住了。大家走起来很不方便。文成公主就把乃巴山背到旁边去。直到现在，乃巴山下还有公主的脚印。可在学生交流的基础上这样引导：为什么人们要这样说呢？在他们心目中，文成公主是怎样的人？文中还有许多这样美妙的小故事，你能找到吗？引导学生找到“建桥、撒羊毛、跟鸟说话、树木变化”等地方，感受民间故事的丰富想象力。品读体验三、复述故事、导语激趣：这个故事充满了神奇色彩，很受人们的欢迎。请你把故事简单讲给父母听，你想怎么讲？、自己练习讲述。、指名讲述，进行评价：应求婚进藏途中贡献。要重点讲进藏途中发生的几件小事。巩固延伸读另一传说文成公主进藏。作业设计把文成
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