一对一教案模板二年级.doc

翰林教育 个性化1对1辅导专家 学习热线： 86506688学生姓名年级三年级授课时间 辅导老师科目数学授课课题：教学目标1、探索并掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法，并能正确地进行口算，提倡算法的多样化。 2、经历与他人交流各自算法的过程，培养学生的学习兴趣，学会合作学习。重点探索并掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法，并能正确地进行口算，提倡算法的多样化。难点培养学生的学习兴趣，学会合作学习课堂教学过程课前教学主管签字：课前检查：作业完成情况：优口 良口 中口 建议口 一、课前准备1、口算： 82= 93 = 357= 244= 408= 99= 217= 124= 459= 639=2、填空:90里面有（ ）个十;400里面有（ ）个百;5000里面有（ ）个千;65里面有（ ）个十和（ ）个一;78里面有（ ）个十和（ ）个一。二、新授 602= 读法：60除以2等于30，或2除60等于30。小朋友，请你跟大家说一说你的口算方法。扩展练习。（1）6002= 读法： （2）60002= 读法：小结：口算一位数除整十、整百、整千数，可以把几十看成是几个十，几百看成是几个百，几千看成是几个千，计算的结果就是看成是几个十、几个百、几个千。例题2.小机灵给大家带来了一些算是朋友，现在大家先确立自己要介绍的朋友，然后独立思考，看你能想出什么办法向大家介绍它们，比比谁的方法多，方法好，你们同意吗？ 6003= 30005= 24003= 27009= 18006= 10002= 总结：利用乘法口决，在心里先想出整十数，再看有几个“0”不参加计算，算出结果后在后面补上不参加计算的“0”。 课堂检测课后巩固作业 题；巩固 ；预习布置 教师签字学生签字师：今天老师给大家带来了几道算式朋友，你们看喜欢吗？（出示卡片：63、124、186、357）师：口算时，你有什么感觉？ 生：非常好算。你是怎样算出来的？ 生：利用乘法口决。师：现在，我们再来认识几位算式朋友。（出示卡片：303 6002 5607 3609）口算时，你又有什么感觉？ 生：很好算。你又是怎样算出来的？ 生：“0”不参加计算，利用乘法口决算出后，只要在后面补上“0”就行了。 生：先把被除数看成几个十，或几个百。例如：30看成3个十，再把3个十，平均分成3份，每份是1个十，就是10。600看成6个百，平均分成2份，每份是3个百，就是300。师：现在老师也想认识你们带来的新朋友，你们带来了吗？（生：整理自己的口算卡，口述，师板书：）师：你们能算出结果吗？（生演算）师：你又有什么新感觉？你是怎么算的？生：利用乘法口决，在心里先想出整十数，再看有几个“0”不参加计算，算出结果后在后面补上不参加计算的“0”。（二）“自悟”学习的目标。师：刚才老师认识了你们为我带来的新朋友，小机灵也为我们带来了一些算式朋友，不过我也要给那些不认识它们的同学一次机会，要不然他们会不高兴。现在，大家先确立自己要介绍的朋友，然后独立思考，看你能想出什么办法向大家介绍它们，比比谁的方法多，方法好，你们同意吗？（出示“小机灵”：6003 30005 24008 27009 18006）。（三）、“自悟”学习的内容1、师：同学们想好了吗？现在你们先在小组内进行交流，介绍你们喜欢的朋友。2、分组讨论，组长带领组织讨论，交流各自的想法，让每个学生都有机会参加与学习，表现自己，组长做记录。3、教师到学生中间参与交流，指导探索过程，重点点拨需要帮助的学生，让他们从中找到乐趣。4、讨论交流：利用乘法想除法。利用乘法口师小结：同学们，这几种方法都是你们自己的想法，各有各的理由，你喜欢哪一种就用哪一种。（四）、“自悟”学习的价值1、放多媒体课件，“参观科技馆”让学生根据课件创设情境。在画面中加入条件，有60人,乘两辆轿车，你能提出问题吗？让学生独立思考，提出问题，平均每辆汽车坐多少人？你想用自己喜欢的方法解决吗？让学生独立思考，列式解答，师巡视，了解情况。全班交流，指名说说怎样算。2、试一式：学生独立计算：同桌互说两个算式之间的联系。选一组做