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文档简介

Unit 5. Colours 教学反思 小学英语新课程标准强调指出：英语教学要重视对学生实际语言运用能力的培养，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。也就是说，要通过适合儿童年龄、心理和生理特点的生动活泼的课堂活动，把学习英语与用英语做事情联系起来，创设良好的语言环境和语用环境，使学生在愉快和自信的情绪中，保持积极的学习态度，在大量的语言实践中形成语感，养成良好的英语学习习惯。 这是我们贯彻“新课程标准”，运用“新课程标准”教学的关键所在。具体落实到UNIT 5 Colours . 我可以将本课教学分为以下几个环节：一、课前绘画、丰富话源 本课涉及的颜色很多，如red，green，black，white，blue，yellow，brown，orange。课前我让每一位学生画好蝴蝶、老虎、熊猫、等等，并涂上自己最喜爱的一种颜色。这样，就为本课的教学提供了源头活水。课上通过谈论色彩艳丽的图画，自然引出颜色。因为学生是自己画的画，涂的又是自己最喜爱的颜色，他们都急切地想知道自己涂的颜色用英语怎么说。例：刚教了一个颜色单词red，学生就兴奋地举着自己的画，大声地说：“A red dog！”“A red cat！”课前绘画大大提高了学生想学的积极性。变“要我学”为“我要学”。同时，课前绘画又为practice创造了有话可说的物质基础。二、chant导入、初步感知 英语歌谣是学习英语的一种好方法。课中一首歌谣，不仅能减轻学生的心理负荷，减少疲劳，又使学生在轻松愉快的气氛中学会新词、新句型。例：教学本课时，我以歌曲导入，播放“chant”根据歌词中提到的颜色，相机出示各种颜色的图片，并让穿相应颜色衣服的学生站起来。在这种活泼欢快的气氛中，在这种鲜明的色彩背景下，既训练了学生“听”的能力，又让他们初步感知了有关色彩的单词。 三、就近交流，练说1、以全班同学为一组，用“找朋友”的方法巩固颜色词。主持者说出某一种物体的名称，然后指定一个学生立即说出该物体的颜色。如老师说“cat”，学生接“white”；老师说“apple”，学生接“red”。2、以同桌同学为一组，就课前自己绘画的内容，互相学说句子。要求：彼此能听懂对方的话。说时争取说流利，有语调。 在学生充分练说的基础上，让几组同桌同学试说，要求其他同学认真听，听他们说得是否符合要求，培养学生良好的听说态度和习惯。3、以4人为一组，把所学句子和以前学过的句子结合起来。借助实物，互相说说。练说内容层层深入，范围逐步扩大，为学生提供自主学习和相互交流的机会及充分表现和自我发展的空间，让学生能在掌握新知的基础上，做到新旧结合，从而培养“说”的能力。五、课外延伸，学以致用 小学英语的最终目的是使学生掌握为交际最初步
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