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文档简介

26、那片绿绿的爬山虎（第一课时）仙游县枫亭镇开发区中心嶙山小学 黄进雨教学目标：1、能正确读出“推荐、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅、曲线、春风拂面、映入眼帘”等词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、理清课文思路，理解“我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。”这个含义深刻的句子。4、初步学习修改作文的方法，感受叶老的认真、平和。教学重难点理解“我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。”这个含义深刻的句子。教学准备教学本课的多媒体课件一、揭示课题，激趣导入二、初读课文，整体感知 （一） 放声读课文，把字音读正确，语句读通顺。（二）查读生字词（三）理清课文结构1、默读课文，思考：围绕叶圣陶和“我”之间写了哪两件事呢？把想到的内容写在课文的旁边。2、汇报交流。3、这两件事分别在课文的哪些自然段中写到的，试着快速读课文，并在课文中做上记号。4、全班交流. 三、细读课文，重点品味（一）阅读提示： 默读第三、四、五自然段，思考：叶老是怎样修改“我”的作文？（二）全班交流此时，如果让你用一个词来概括，你会想到哪个词呢？（一丝不苟、细心、用心.） 2、你们是从哪些语句读懂了呢?(1)翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。借助资料袋感受叶老为“我”修改了很多处（密密麻麻、到处等词语），指导朗读。(2)题目一张画像改成一幅画像，我立刻感到用字的准确性。 (3)“怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？”叶老先生改成“怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢？”（4）通过课件的补充，加以体会.3、理解含义深刻的句子.出示:我虽然未见过叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。通过课外资料的补充,创设情境，有感情的朗读，体会叶老的认真、平和以及温暖。4、再读第四自然段, 引导学生感悟作者的先摆事实再写感受的表达方法.5、 体会叶老的评语:“这一篇作文写的全是具体事实，从具体实施中透露出对王老师的敬爱。肖复兴同学如果没有在这几件有关画画的事上深受感动，就不能写得这样亲切自然。”（1）通过朗读明确写作文的两个要求：写具体事实，表达真情实感。（2）鼓励学生质疑，体会叶老的评语树立了“我”写作的信心。(3)了解肖复兴的有关资料.四、拓展延伸,提出问题.(一)叶老邀我到他家做客, “我”又有什么新的感受?（二）再看课题，第一件事中没有提到爬山虎，可题目是那片绿绿的爬山虎，这是为什么呢？下节课我们继续学习，解决这两个问题。五、指导书写生字. 1、出示(带有田字格的生字课件)引导学生观察.2、学生书写生字.六、作业超市：1、写一写：抄写本课生字词两遍。2、背一背：认
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