爱心、耐心、细心让学生在阳光下健康成长——读《我的教学生涯》有感.doc

爱心、耐心、细心让学生在阳光下健康成长读我的教学生涯有感 爱心、耐心、细心让学生在阳光下健康成长-读我的教学生涯有感厦门电子职业中专学校林玲今年暑假带着任务性地阅读了斯霞老师的我的教学生涯。 刚开始看时，也只是应付式地看，慢慢地就被吸引了，斯霞老师对工作的执着，对学生的热爱、对教学工作的孜孜不倦深深震撼了我，同时也给了我很多的启示。 斯霞老师不管经受多少挫折，始终把爱作为她的教育的灵魂，更是让作为同行的我产生共鸣。 人是自然界长期进化的产物。 人的情感中枢，即大脑皮层(新皮质)下的边缘系统，便是从早期哺乳动物继承进化而来的。 近几年来，许多实验证明亿万年前哺乳动物的母幼情感联系就是人类情感的最初进化根源。 这就是说，人的情感早在亿万年彰的进化历程中萌芽了。 因此，人的任何心理过程或行为总是带有某种情感色彩的，可以说，人是感情的动物。 人有爱的需要。 人，特别是发展和成长过程中的婴幼儿或青少年，离开了爱，他们的身心健康将受到严重的影响，他们的学习和品格将产生这样或那样的问题。 “父母之爱子，则为之计深远”，那么“教师之爱学生，必为之计未来。 这是一种更深情、更深沉的爱。 我们学校的学生大部分是我国应试教育下的失败者。 他们在无奈中选择到职业中专就读，在他们的同龄人中他们会觉得自己是失败者，其它的同学考上了普高而自己只能上中专。 在他们的父母看己的孩子只能上中专，没有面子，对自己的孩子也没有抱太多的希望，只愿自己的孩子能安安心心在校呆着，不要惹事就好。 我们的学生大部分都缺乏自信心，我们只有用更多的爱才能让我们的学生正视自己的不足，树立信心，在三年的学习中能真正有所学，有所获，而且是必须学、必须做，真正成为一名具有坚强的毅力，敢于创新，胜任工作的社会型有用人才。 为着这目标，作为老师我认为应做到 一、爱心熔化学生心中的坚冰我们的学生由于在初中阶段各方面比同龄人差，受到批评较多，如父母的训斥、怒骂，同学的讽讽刺、挖苦，加上某些老师的“另眼相看”，他们的自卑感、孤独感很强。 由于种种原因，他们对老师有疑惧心理和对立情绪，对老师时时戒备，处处设防，甚至还有意和老师对着干。 古言云亲其师，才能信其道。 只有消除师生之间的情感障碍，达到心理相容，学生那紧闭的心扉才可能向教师敞开。 为此，教师首先应弥补学生爱的缺陷，用爱的暖流开启学生的心扉。 爱学生，要从一点一滴做起，学习上，给他们多“吃偏饭”，生活上多体贴关心，用师爱去融化他们心灵的坚冰，点燃他们心中自尊和进取的火花，让他们从内心里乐于接受教师的教诲，引导他们一步步朝教师所期待的目标努力，实现新的转化。 比如我刚当05 (23)班班主任时，由于是高二从别的老师那接过的班级，刚开学的仪容仪表大整顿，我们班的4个男住宿生就联合起来都不去剪头发，说教多次依然一付我就是不剪你能把我怎么样的态度。 当时真把我气得不行，后冷静想想如果我真生气了，不就刚好中了学生的记吗？如果这第一个难题我就没有解决好，那么全班的同学就会认为这个老师没有本事，那么以后如何去管理他们呢？因此我耐心地找他们聊天，关心他们到校住宿生活的情况，和他们聊什么才是中学生真正的美以及学校的纪律。 这4个学生第二天终于剪了一个标准的发型。 在慢慢的接触中，学生感受到了我无论是表扬还是批评他们都是爱他们的，他们也愿意把心事告诉我，和我分享他们成长中的快乐和挫折。 这样就使我的工作能够更加有效地开展。 二、细心做好学生工作的关键我们很多学生的缺点和错误是明显的、外露的，他们的优点和积极因素往往少而甚微，又往往被他们的“乌黑面”所遮掩，让人难以觉察和不足为奇。 因此，做好学生工作的关键就是要细心，要大处着眼，小处着手。 (1)在教学方面，斯霞老师的谈谈备课工作这一部分给了我很大教育。 她在其中写到“要上好课，首先要备好课。 我常常把备课比作为指挥员在组织一场战役前所进行的必不可少的筹划。 为了组织好“战役”，我总是反复思考，反复推敲，直到找出自己认为比较满意的设计方案为止。 备课是一项极其细致复杂的脑力劳动，容不得半点马虎。 只有踏踏实实、认认真真备好课，才能取得应有的教学效果”。 我们的学生基础较差，如果只是按照教材来教学，学生有缺漏的知识衔接不上，就会对自己失去信心，认为反正听不懂，干脆就不听课，对自己彻底放弃。 因此在备课和教学中就要细心观察学生知识的缺漏点，在课堂教学中给学生补上，学生才有继续学生的信心，你的课堂教学才能进行。 例如高一物理的力学部分要应用到数学的三角函数的知识，根据以往的教学学生的三角函数的知识掌握得都很差，因此在上新课前对三角函数的知识进行了仔细的复习，这样上起新课时学生的听课效率明显提高了。 (2)在育人方面，就要细心寻求学生的“闪光点”、“可取点”、“优秀点”，发现他们的点滴进步，并加以发扬光大，从而扬长避短，实现学生“旧我”向“新我”的转变。 我们的学生虽然缺点多，但他们也同样希望受到师生的尊重和老师的表扬。 美国心理学家威廉詹姆斯有句名言“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。 他还发现，一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20%30%，而当他受到激励后，其能力可以发挥80%90%。 可见，表扬激励的运用也极为重要。 我们的学生虽然有很多不足之处，但即使再差的学生也总有某方面的特长或优势，比如学习差的，他在音乐、美术方面有特长，因此，教师要善于捕捉他们身上的闪光点，在他们取得进步、获得成功时，及时肯定、衷心祝贺，借此增强其自尊心，确立其自信心，强化其正确行为，并促使其将这种优势或进步迁移到其他方面。 我班上的辰光同学学习积极性差，上课经常睡觉。 但他参加活动的积极性很高而且在体育方向有特长。 在07年的校运动会上我让他担任了班级入场式的领队，我们班的入场式赢得了老师们的阵阵掌声。 在比赛中他又获得了男子100M、200M的第 2、3名。 对他的成绩我给予了及时肯定、衷心祝贺，同时在班级也大大表扬了他。 这位同学运动会结束后自信心明显增强了，课堂上也能听到他响亮的回答声，期末考试的成绩也有很大的进步。 三、耐心巩固教育成效。 对我们的学生，仅有爱心是不够。 它还需要细致入微的耐心和坚持不懈的恒心，才能取得成效。 因为我们的学生有上进求好的愿望，但缺乏毅力和自制力，在进步过程中，往往经受不住外界不良的影响而出现反复。 因此，他们故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。 为此，我们就必须要正确认识和对待他们的反复，要克制自己的感情，冷静、耐心、坚持不懈的做好“反复”的教育工作。 否则，将会“竹篮打水一场空”。 当我们在抱怨现在的学生怎么越来越难教，对我们的学生失去信心时，我们就该想想斯霞老师从事教育工作长达五十五年中，不论是顺境还是逆境，她都念念不忘要做培育祖国花朵的辛勤的园丁-当一名小学