湘版四年级音乐下《春》说课稿(2).doc

湘版四年级音乐下春说课稿(2)春说课稿尊敬的各位领导、老师：大家好！我说课的内容是湘教版四年级下册以春天为主题的音乐课，整过程采取了听、唱、演奏、律动等多种形式来表现。下面我就以下几个部分向大家阐述本课的设计。一、说教学内容：本课是一个以”春”为情境主题的单元组合，内容包括演唱歌曲春晓、春风，听赏小提琴协奏曲春和活动春天歌会。本课的编写遵循了音乐教育”以情感人，以美育人”的审美原则，突出了”立意美、情境美、音韵美”，充分体现了音乐课程的审美体验价值和文化传承价值。二、说教学目标：1、能充满感情的学会演唱歌曲春晓体验词曲完美结合所表达的诗情画意。2、能够与同学，用明亮、轻快地声音自信地学会演唱歌曲春风。3、在听赏春的活动中，能感知乐曲的情绪转换，熟悉音乐主题，感受和表现乐曲描绘的情境，并能用简单的语言说说每一乐章的音乐特点。4、能积极收集有关春天的歌曲和诗歌，大胆地参与春天歌会的音乐活动，从中体验到快乐。重点难点：教学重点：用甜美自然的声音轻松愉快地与他人合作演唱二声部歌曲春风。教学难点：在二声部合唱中做到声音和谐，声部均衡。三、说教学设计思路：本课以”春天”为情境主题，围绕”找春天-听春天-唱春天”这一主线展开教学。“找春天”围绕春天歌会，以激发学生的兴趣；以展示收集的歌曲和诗歌，让学生了解春天，为后面的做铺垫。”听春天”围绕维瓦尔第的春，运用多种手段，让学生感受、体验并表现春天的美。”唱春天”通过学唱歌曲春风，让学生充分发挥想象，将音乐拟人化，更好地用歌声展现春天的魅力。四、说教法学法为了达到音乐治疗的目的，本课运用了多种与音乐有关的活动形式有关的教学手段，如听、唱、演奏、音乐创作、音乐与其他艺术等等各种活动，而不是只是听听音乐。教学时我针对学生好奇、好动、思维活跃等特点，遵循直观性、启发性原则，利用多媒体教学手段，充分发挥学生的主体作用，让学生在快乐中学习，为了提高他们的主导作用，还特地加入了绘画着一新元素环节，力求更好的让学生积极参与，起主动求学的目的。整个教学过程重点采用引导法、听唱法、情境教学等方法。五、教学过程：活动激趣-找春天播放CAI课件展示：春天的歌、春天的诗，学生聆听观看，引导学生进入情境。提问学生同学们知道哪些有关春天的歌曲？来，唱一唱。这一环节主要是为了激发学生的学习兴趣，让学生通过画面音响，从中享受春天带给人们的美感，同时培养学生课余收集相关资料的能力。二、听赏感受-听春天播放春音乐及画面，学生边看边听自由表现。（让学生感受乐曲情绪，并展开想象。）结合课件介绍作者及小提琴套曲四季，讨论：乐曲中用的主要乐器是什么？模仿了什么的叫声？通过随琴模唱、随乐哼唱、随乐唱谱这三个由易到难的步骤学习，并在每个步骤都明确提出声音情绪和准确度的要求，以便学生很好的进行乐谱的识读。三、歌曲表现-唱春天请学生学学小树、溪水和花儿春风的样子。感受音乐形象。通过学生的听赏模仿，以及演唱，已经达到了练声的效果，为歌曲后面的学习做好铺垫。四、小结今天这节课我们听赏了维瓦尔第四季中的春，学会了春风这首歌，从中领略了春的绚丽、春的生机、春的豪情，愿我们每一位同学在这美好的春天里都有一份新的收获、新的喜悦！最后请学生谈自己的收获中国教师范