1.4风向和风速.doc

授课内容1.4 风向和风速课型新授课 复习课 拓展课课时1主备人李楠教学目标科学概念 风可以通过自然界中事物的变化来感知，可以用风向和风速来描述。过程与方法 自制简易风向标和小风旗。用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适当的方法记录观察结果。情感、态度、价值观 感受到使用简单工具能对天气观察活动提供很大的帮助。进一步提高观察天气现象的兴趣和好奇心。重点能描述风向和风速。难点用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适当的方法纪录观察结果。教法学法讲述法、讨论法、观察法、实验法教具学具为学生准备：每组准备一套天气符号卡片（视情况而定）为教师准备：相关图片或课件教学过程一、复习导入1.旧知回顾：（1）记录每天各种天气现象的表格，我们常叫做天气日历。天气符号“ ”表示的天气是阴。通常情况下，一天中最高气温出现在14:00。在天气日历中，一般要记录日期和时间、云量和降水情况、风向和风速。2.揭题：你们能看到、听到风吗？那你们怎么知道风的存在呢？天气预报又会从哪些方面描述风？今天这节课我们就来研究风向和风速。二、风向和风向标1.出示风向图，简单介绍简单介绍：风向是指风吹来的方向，可以用八个方位来描述风向。2.你能通过风吹动旗面的情况来辨别风向吗？简单练习。小结：风向可以用风向标来测量，风向标的箭头指向的是风吹来的方向。3.制作风向标，并测量风向（1）出示自制的风向标，并介绍制作方法。（2）思考：风向标的使用方法（3）小组活动：制作风向标，并测量风向。（4）我们如何将风向结果添加到当天的天气日历上呢？4.我们还可以用哪些方法确定方位和测量风向？三、风速和风速等级1.问：风向可以用风向标进行测量，那么风速也可以测量吗？2.介绍科学家利用风速仪测量风速，熟悉“蒲福风力等级”表。3.过渡：对我们来说，用“蒲福风力等级”来描述风速真得太困难了，能不能把这13级风简化一下呢？小结：在我们的天气日历中，可以用3个等级的风来描述风速的大小。（0：无风，旗子不动；1：微风，旗子微动；2：大风，旗子展开。）4.过渡：为了便于长时间地观察和记录，我们也可以做一面小风旗来测量。小组活动：制作小风旗，研究使用方法。四、实地观察1.测量风向和风速2.记录到天气日历中五、总结通过今天这节课的学习，你都知道了什么？板书设计 1.4 风向和风速 风向：风吹来的方向 8个方位 风向标 风速：以风每秒行进多少米来计算 气象学家把风速记为13个等级 天气日历 3个等级课内作业1.风向是指风_的方向，常用_个方位来描述风向，可以用_来测量。2.风速是指_,常用单位有_、_等，常用_表示，用_来测量，气象学家把风速分为_等级。3.某人面向北方站着，风从他的背面吹来，则此风为 _风。4.风向标的箭头指向西北方向，此时的风向为_风。5.周一升旗时，五星红旗能展开飘扬，此时的风力为_级。课外作业用今天学到的知识观察风向和风速，并把结果记录在天气日历中。教学反思（4）教学时，教师不能生硬地告诉学生风向标的箭头的指向，而应该通过实验让学生自己发现风向标的箭