语文人教版三年级下册《一面五星红旗》教学设计

一面五星红旗 教学设计 窄岭实验小学 文雅静 一 教材分析 一面五星红旗 这篇课文是人教版语文三年级下册的一篇感人肺腑的文章 主要讲 了一位旅居海外的中国留学生 为维护祖国的尊严 毅然拒绝了救命的面包 面包店的 老板为之感动 毅然帮助他的事 本单元教材以 热爱祖国 为主题 因此 在教学中 应围绕 热爱祖国为荣 的情感线索 挖掘文本资源 让学生通过多元的解读来理解文 本 感悟文本 进而让学生的情感价值观在教学中得到有效生成和升华 二 教学目标 一 知识与技能 1 能有感情地朗读课文 理解面包店的老板态度的变化 2 了解作者运用外在的动作和表情 表达内心感受的写作手法 二 过程与方法 通过品词析句 朗读 感悟和想象 体会 我 对国旗的尊敬与热爱 三 情感态度 价值观 激发学生热爱祖国的情感 三 教学重点是 通过品词析句 朗读 感悟 想象体会 我 对国旗的尊敬与热爱 四 教学难点是 抓住人物的动作表情的词句了解作者用外在的动作与表情表达内心感 受的手法 五 教学理念 新课程标准 提倡多角度 有创意的阅读 提高阅读质量 培养学生探究性阅读 和创造性阅读能力 组织 引导学生从多角度 多层面上研读文本 感悟文本 自读自 悟 自主探究 王崧舟曾说过 语文脱离了感情 语文就是麻木的 冰冷的 僵死的 语文就失去了生命的底蕴 这样的语文 根本就不能植根于学生的心灵世界 根本不可 能给学生的生命铺上一层温暖纯净的底色 热爱祖国是教师应在孩子的人生画布染上 的底色 那一面五星红旗是祖国的象征 激发学生热爱祖国的情感 注重情感态度价值 观的培养 重视语文的熏陶感染作用 尊重学生在学习过程中的独特体验 六 教学准备 多媒体课件 七 教学过程 第二课时 一 复习导入 1 出示生词 认读 2 回忆 第一课时 1 3 段内容 师 我醒来时也分不清东南西北 不知道自己身处何处 拖着受伤的 可能还在滴血的 身体在荒无人烟的大山里转来转去 三天了我不曾吃过一点东西 饥饿难耐呀 这时候 如果你就是文中的我 你最需要的是什么 食物 休息 设计意图 复习上节课内容 为这节课的学习作铺垫 二 细读课文 互动探究 1 体会我的爱国情愫 1 师过渡 是的 而当我在这样艰难的处境下 来到一家面包店 面包真的有了 就摆在我的面前 老板提出让我用五星红旗换面包时 我却拒绝了 出示 4 10 自然段 自己读读这部分内容 从中你体会到我对五星红旗怎样深厚的情 感 指名回答 2 师 是的 一种深厚的情感 自己细细默读课文 4 10 自然段 划出表现我对五星 红旗深厚情感的句子 和你的同桌交流读读 设计意图 使学生的目光聚焦到 拒换 这一环节中 以此带动学生深入细致地研读 课文对人物动作的细微描写 揣摩人物内心 体味人物的爱国情愫 3 交流 谁来读读你找到的句子 随机出示句子 a 我犹豫了一下 把国旗慢慢解下来 再展开 这面做工精致的五星红旗 经过河水的冲 洗 依然是那么鲜艳 师 你从哪些词语读懂了我对五星红旗深厚的情感 犹豫 慢慢解下来 再展开 依然 师 你从 慢慢解下来 再展开 这个细微的动作读懂了什么 舍不得解下五星红旗 是啊 难怪我的动作是如此的小心翼翼 引生读 慢慢解下来 再展开 师 为什么我对五星红旗有如此的眷恋 你能联系前文 1 3 自然段说说吗 五星红旗 从漂流一开始就陪着我 就是遇到危险我也把它系在脖子上 它伴着我经历了困难和险 境 我不愿离开它 师 是的 五星红旗对我有着特殊的意义 所以 不管河水怎么冲洗 这面五星红旗在 我眼中 引生读 依然是那么鲜艳 师 把你的理解融入你的朗读 谁来读 指名读 师点评 一起读这段话 b 我愣了一下 然后久久地凝视着手中的五星红旗 师 你从这句话中哪些词体会到我对五星红旗深厚的情感 愣 久久地凝视 师 你能给凝视换个意思相近的词吗 看 注视 怎样的看才可以说凝视呢 一动 不动地看 聚精会神地看 全神贯注地看 对 那是一种饱含深情的看 不是只看一会 儿 而是 引生读 久久地凝视 师 这时 我在想什么 该不该拿五星红旗去换面包 师 是啊 我也是一个有血有肉的正常人啊 我是多么渴望这块面包呀 仿佛我的五脏 六腑 身体里的每个细胞都在呼唤着这块救命的面包 我的五脏六腑 身体里的每个细 胞都在呼唤着这块救命的面包 经过激烈的思想斗争 我最后的决定是 C 我摇摇头 吃力地穿上大衣 拿着鲜艳的国旗 趔趔趄趄地向外走去 突然 我摔 倒在地上 就什么也不知道了 师 自己再细细读读这段话 想想哪些词语让你特别感动 为什么 吃力地 趔趔趄 趄 摔倒在地上 师 多么诱人的面包呀 此时的面包已不只是我充饥的食物 它是我生命延续的必须品 但是在祖国的尊严和我的生命之间 我依然选择了前者 所以我 再读 设计意图 学生不爱朗读 固然有不重视的原因 更主要的是他们朗读能力差 特别 是把握不好朗读的姿态 情感 意境等 因此 要加强朗读技巧指导 在朗读实践中引 导学生揣摩 领悟 以培养学生的朗读能力 3 小结 当一个人面临饥饿的威胁时 他最需要的就是食物 此时 那面包对我来说就 是救命的东西啊 尽管我的身体由于饥饿已经虚弱到无力支撑 可我最后还是拒绝用国 旗交换面包 那后来老板的态度会有怎样转变呢 默读课文 4 12 自然段 找出有关句子读一读 2 课件出示面包店老板前后态度变化的句子 1 老板听懂了我的话 却把双手一摊 表示一脸的无奈 说 我讲究平等 交易 我给你面包 你能给我什么呢 2 他见我醒了 冲我竖起大拇指 说 安心养一养 费用由我来付 a 读一读 谈体会 说理由 b 老板前后态度的变化为什么这么大呢 敬佩我 被我的爱国热情 维护 祖国尊严的精神受感动 3 老师小结 我 用实际行动维护了祖国的尊严 可见 一个热爱祖国的人无 论走到什么地方都会受到别人的理解与尊重 设计意图 打开了学生思维的闸门 学生各抒已见 听 说 读 思的能力得到了有 效的提高 这篇文章中有看似矛盾的地方 因此 在学生找到描写老板前后变化的语句 时 让学生前后联系起来 通过对比 明白了面包店前后的变化都是因为被中国留学生 爱国之情所感动 感受到留学生对五星红旗的挚爱 实际上是他爱国的表现 这是他宁 可饿死也不用五星红旗换面包的原因 也是老板态度发生变化的真正原因 切实体验到 文章的内涵 三 拓展阅读 升华情感 师深情地说 孩子们 青年留学生用他那平凡而伟大的举动维护了国旗的尊严 维护了 祖国的尊严 也赢得了这位外国友人的敬重 就让我们带着一颗爱国之心 打开阅读材 料继续阅读吧 必读 必读 P131P131 国旗的式样和含义国旗的式样和含义 少先队员与国旗少先队员与国旗 国旗护卫队队歌国旗护卫队队歌 选读 选读 P132P132 长城中国魂长城中国魂 四 小练笔四 小练笔 学到这里 你一定有很多话想对文中的我 说 和面包店的老板说 想对他们说些什 么呢 我想对中国留学生说 我想对面包店的老板说 设计意图 课文始终立足以生为本 以读为主 以悟为目标 通过有感情地 朗读课文 使学生在读中感悟 读中理解 在理解的基础上 抒发对祖国的热爱 把学 生带入了一个为五星红旗自豪的情境中 酝酿了浓浓的爱国情 激发了强烈的爱国志 从而收到了水到渠成的效果 结束语 多么感人的画面 多么真挚的友谊 是一面五星红旗为不同地域 不同肤色的 我们架起了一座彩虹桥 是这面五星红旗唤起了我们每一个人的爱国情 无论何时何地 我们中华儿女心中都有 读课题 让我们把这面五星红旗永远放在我们的心里 齐读 课题 最后 让我们在 五星红旗 的歌声中结束这节