化学人教版九年级下册粗盐中可溶性杂质的去除

第十一单元 盐 化肥实验活动8 粗盐中难溶性杂质的去除教学设计教材来源：九年级 化学（下册）教科书/人民教育出版社2012版内容来源：九年级 化学（下册）第十一章 实验活动8主 题：粗盐中难溶性杂质的去除课 时：1课时授课对象：九年级学生设 计 者：郑州市第七十六中学 贺晓静 一、课标要求及解析 1.课标要求 一级主题：科学探究 二级主题：完成基础的学生实验 粗盐中难溶性杂质的去除；课标中明确提出“实验是学生学习化学、进行科学探究的重要途径是化学课程目标和课程内容的有机组成部分”。2.课标解读 在教学中应尽可能多的增加学生的动手机会。教师对实验活动的设计和引导作用应逐渐淡化，也就是说教师在活动中的主体成分应逐渐减少；取而代之的，学生对实验活动的设计环节应逐渐增多、主体地位逐渐加强，最终达到学习基本实验技能、发展科学探究能力、增进对科学探究的理解目的。但教师主体成分的减少不意味着撒手不管，教师应始终是学生实验活动中的适时帮助者。2、 教材分析： 从整个教材体系的角度看，本课题位于人教版化学九年级下册第十一单元，本单元是初中阶段介绍无机化合物的最后一个单元，教材内容安排注意了对前面所学知识和技能的归纳、运用和提高；从挖掘上看本课题是饱和溶液、溶解度、溶解度曲线、结晶等原理的应用，也是继学习氯化钠的性质、用途、存在及晒制之后对整个知识体系的进一步提升和拓展。另外粗盐中难溶性杂质的去除是一个基础化学实验，是课标推荐的8个必做实验之一，是高中进一步学习粗盐提纯的基础，起着承上启下的作用。分离提纯物质是化学学习的重要内容之一，本节课让学生掌握分离混合物的两种方法-过滤和结晶。 本节课主要是借助实验室的相关用品 ，将粗盐样品进行初步提纯，意在让学生自己亲手通过实验将提供的粗盐样品中难溶性杂质除去，达到对溶解、过滤、搅拌、蒸发等基本操作的练习，本实验取材方便、操作简单、现象直观，是适合初学者的实验探究活动，还可以加深学生认识实验在化学科学中的重要地位，并使学生在实验中学会观察、分析和思考 。3、 学情分析 1.学生的已有基础(1)学生在学习本节课之前，已经系统地学习了酸碱盐的有关知识，知道了海水晒盐的原理；(2)在上册水的净化的学习中，接触了过滤操作；(3)在下册实验活动5中学习了“一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制”的实验，对于过滤和溶解等实验操作的原理和方法比较熟悉，为顺利完成本节课的教学任务打下了基础。2.存在的困难(1)目前学生只注重实验结果，不注重实验操作的规范性，实验操作能力欠缺。(2)实验设计能力有待提高。4、 教学目标1.通过粗盐提纯的探究，培养学生的实验设计能力,体会分离混合物的方法过滤和结晶。2.通过实验，学生掌握过滤和结晶的实验操作要点。5、 教学重、难点教学重点：过滤和蒸发结晶的实验操作。教学难点：过滤装置的组装、实验设计。6、 教法、学法教法：演示实验法 启发引导法学法：实验探究法 自主学习法 合作学习法7、 实验用品铁架台（带铁圈）、烧杯、玻璃棒、石棉网、蒸发皿、漏斗、胶头滴管、坩埚钳、酒精灯、药匙、滤纸、火柴；粗盐、水。8、 教学过程教学流程教师活动学生活动设计意图情景引入提出问题观看视频“海水晒盐”，引出本节课的任务：粗盐中难溶性杂质的去除。 观看视频通过海水晒盐，帮助学生复习旧知，同时对粗盐的初步提纯提供铺垫。小组讨论确定实验方案1.粗盐中难溶性杂质去除的基本步骤2.2、3步骤中的实验操作要点有哪些组内交流完毕后，再班内交流。引导讨论粗盐中难溶性杂质的去除需要那些步骤？溶解过滤蒸发过滤操作时应注意哪些问题？一贴、二低、三靠蒸发操作应注意哪些问题？1.蒸发皿中液体不超过其容积的23 ，用坩埚钳夹持蒸发皿。2.蒸发过程中，必须用玻璃棒不断搅拌。3.当加热至大量固体出现时，应停止加热。4.停止加热时，用坩埚钳把蒸发皿放在石棉网上冷却。学生回答完问题，老师强调过滤和蒸发时正确操作。以小组为单位进行猜想、讨论、交流，并统一思想为学生的动手实验操作做准备，通过自己的思考和小组内的交流充分发挥学生的积极主动性分组活动实验探究 粗盐中难溶性杂质的去除1. 溶解2. 过滤 操作要点：一贴：滤纸紧贴漏斗内壁 二低：滤纸低于漏斗边缘；待滤液低于滤纸边缘。 三靠：烧杯口靠在玻璃棒中部；玻璃棒靠在三层滤纸处；漏斗颈末端靠在烧杯内壁。3. 蒸发 注意事项 1.蒸发皿中液体不超过其容积的23 ，用坩埚钳夹持蒸发皿。2.蒸发过程中，必须用玻璃棒不断搅拌。3.当加热至大量固体出现时，应停止加热。4.停止加热时，用坩埚钳把蒸发皿放在石棉网上冷却。动手操作，发现问题，小组内讨论，并解决问题。学生放开手脚，大胆动手实验，并发现问题组内或小组间讨论解决，增强同学间的科学合作意识，发挥每个同学的聪明才智。讨论与交流在实验中，你遇到哪些问题？实验完成后，你有哪些成功的经验和不足的地方？使用次数最多的仪器是什么？在各步骤中作用是什么？本次实验中，你用到了哪些分离混合物的方法？其使用范围分别是什么？进一步讨论解决问题交流各小组实验结果，分析错误的原因解决不了的问题提出来共同分析，讨论以至得以收获，使学生探究问题的能力与创新思维得到充分地发展收获与总结学生总结本节课的收获。教师总结自己的感受总结，提出鼓励和要求学生思考回答体现学生的主体地位，让学生课后谈谈自己的感受、体会和得与失。老师再作以简单的总结，发出鼓励和感叹，激发学生对化学学习的热爱和钟情。应用与提升1.用氯酸钾和二氧化锰混合物制取氧气，反应结束后，如何从反应后的混合物中得到较纯净的KCl，请说出分离混合物的基本步骤。2.通过粗盐中不溶性杂质